Конспект урока окружающего мира 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Верх-Катунская средняя общеобразовательная школа»

Бийского района Алтайского края

                                      Районный конкурс

«Методическая система современного учителя»

План – конспект урока окружающего мира во 2 классе

                                           УМК «Перспектива»

Тема: Летние праздники и труд.

                                                                                    Жданова Наталья Сергеевна

учитель начальных классов

2016

Пояснительная записка

Класс  - 2 «б» МБОУ «Верх-Катунская СОШ»

Предмет: Окружающий мир (2 часа в неделю, 68 часов в год)

Авторы: А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая УМК «Перспектива»

Тема урока:  Летние праздники и труд

Тип урока: Урок изучения новых знаний

Цель: Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников.

Задачи урока:

Предметные:   

- Создать условия для понимания учащимися обычаев старинных летних праздников;

- Формировать умения у учащихся устанавливать связи между летними праздниками и летним трудом;

Личностные: 

- Воспитывать культуру общения на уроке;

           - Воспитывать интерес к уроку окружающего мира, как к учебному предмету;                  

Метапредметные:

Познавательные: - Развивать умение провести сравнение, анализ и обобщение; умение поиска информации в учебнике;

Регулятивные: - Развивать умение ставит цель и планировать свою деятельность совместно с учителем на уроке, адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников на уроке;

Коммуникативные: -  учит выражать свои мысли и аргументировать свою точку зрения, учить работать в сотрудничестве с учителем.

Основные методы:

по виду источника информации:

 - словесные (объяснение, беседа с учащимися, пересказ учащихся);

 - наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);

по виду учебной деятельности:

 - системно-деятельностный

практический, стимулирования, контроля-самоконтроля

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, парная, индивидуальная

            На момент проведения урока, учащиеся уже знают, признаки весенних летних явлений природы, весенние праздники и особенности их празднования, труд людей весной и особенности жизни людей летом. Анализируемый урок входит в раздел «Весна и лето».

На уроке учащиеся должны усвоить обычаи старинных летних праздников, научиться устанавливать связи между летним трудом и летними праздниками. Исходя из планируемой цели, был определен тип урока – открытие нового знания.

Структура урока включала в себя следующие этапы:

Организационный момент

Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

Открытие новых знаний

Подведение итогов

Рефлексия

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Работа на уроке строится через постановку учебной задачи, в деятельностном режиме учащиеся с помощью учителя и учебника получают новые знания по теме урока.

Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, с целью -  подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащимся предлагается просмотреть подготовленные слайды, для определения темы и цели данного урока. Этот этап,  хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. На следующем этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывали будущие учебные действия: с помощью подводящего диалога определяли задачи урока и средства их достижения.

Далее учащиеся, работая с учебником  и наглядными материалами, решали поставленные задачи. Решение каждой задачи фиксировалось  в «календаре», который на этом уроке был использован в качестве наглядности.

Итогом решения второй задачи стало установление закономерностей между летними праздниками и летним трудом.

По наблюдениям психологов, после 30 минут работы внимание учащихся на уроке снижается. Поэтому на этапе открытия новых  знаний использовалась физ.минутка, позволяющая детям в игровой форме закрепить полученные знания и систематизировать их.

Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок.

Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока цель была достигнута.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Примечания
Орг. момент	Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей. Сядьте ровно, ножки вместе, Руки положи на стол.  - Готовы начать урок?
Актуализация знаний	- Ребята, посмотрите на иллюстрации и скажите, что вы видите? Наводящие вопросы:  - Какое время года изображено?  - Чем занимаются люди на этих картинках?  -Какое у них настроение?  - Кто уже догадался, какая тема нашего урока?	Рассматривают изображения, высказывают свои предположения. Высказывают свои предположения. (Летние праздники и труд)	Коммуникативные: Контролируют действия одноклассников; формируют собственное мнение Познавательные Овладевают логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и классификации по различным признакам ; формулируют выводы по результатам наблюдений.	Слайд 1.
Постановка учебной задачи	- Давайте спланируем нашу работу, что же мы должны будем узнать сегодня на уроке?  - А какую цель мы поставим перед собой?  - Хочу у вас спросить, а что мы возьмем сегодня с собой на урок?  - Я согласна с вами все это непременно нам понадобиться, но я еще возьму с собой вот какие предметы: яблоки, орехи, мед, каравай. Догадываетесь зачем? А хотите узнать? Тогда давайте начнем наше увлекательное путешествие по летним праздникам, и мы это обязательно узнаем!	Составляют план урока. Ставят цель. Памятка: Сегодня на уроке я хочу узнать…  - какие праздники отмечают летом;  - какие обычаи празднования летних праздников;  - чем люди занимаются летом.	Регулятивные: Учатся совместно с учителем определять задачи урока, планировать свою деятельность. Коммуникативные: формируют собственное мнение
Открытие новых знаний	- Ребята, а какой праздник у вас самый любимый?  - А когда мы празднуем новый год?  - Как вы думаете, а когда еще можно праздновать это праздник?  - А еще летом. В это время года Новый год празднуют народы Якутии, столица – город Якутск. Это земля где находится полис холода и вечная мерзлота. Только называют они его «Ысыах». А вам интересно узнать, как именно они его празднуют? Я предлагаю посмотреть фильм об этом.  - Что вам особенно понравилось из фильма? – А может что-то удивило?  - Скажите, а вы знаете, какие праздники мы отмечаем летом? Посмотрите на доску, сегодня мы познакомимся со следующими праздниками.  - А о чем говорят названия этих праздников? Сейчас мы с вами попробуем составить календарь праздников, которые мы с вами будем отмечать в августе. Что нам с вами может в этом помочь? Давайте откроем учебник на с. 115 и прочитаем, какой же праздник мы будем праздновать 2 августа?  - Так что же это за праздник? В старину говорили, что на Илью Пророка олень в воду копыто опускает, от этого и вода становится холодной. С Ильина дня уже не купались в озерах и реках.  - А может, кто-то еще нам расскажет о традициях этого праздника? Давайте заполним наш календарь.  - Посмотрите на текст учебника и скажите, какой следующий праздник? Когда будем его праздновать?  - Какие обычаи празднования медового спаса мы узнали? Давайте заполним в календаре следующую дату.  - Какой следующий у нас праздник? Что вы можете о нем рассказать? Давайте это отметим в календаре.  - Следующая дата у нас 29 августа. Какой это праздник? Какие у него обычаи? Давайте заполним наш календарь.  - Скажите, ребята, еще остались праздники, которые празднуют в августе? Посмотрите на наш календарь, мы полностью его заполнили?  - А теперь вам понятно, почему я все –таки с собой взяла эти предметы? Символами какого праздника они являются?  - Итак, ребята, давайте вернемся к нашему плану. Скажите, что из запланированного мы уже сделали? А что еще предстоит узнать? Посмотрите на ваши цели и закрасьте те, которых мы с вами уже достигли.	Высказывают свои предположения.  Новый год Зимой Весной, осенью Слушают информацию. Работают с картой. Просматривают видео. Высказывают свои предположения. Празднование Якутского праздника похоже на празднование нашего Нового года. Прочитывают названия праздников, работают с ассоциациями. Нам может в этом помочь учебник. Читают отрывок текста самостоятельно. Пересказывают отрывок из текста Доклад ученика В парах заполняют календарь праздников (выбирают и приклеивают подходящие картинки). Чтение отрывка текста, рассказ о прочитанном. 14 августа В парах заполняют календарь праздников (выбирают и приклеивают подходящие картинки). Учащиеся высказывают свои предположения. Высказывают свои мнения. Мы познакомились с летними праздниками и узнали обычаи их празднования.	Коммуникативные. Учатся владеть речью. Личностные. Проявляют интерес к новому; Познавательные . Осуществляют работу с информацией и фиксируют выбранную информацию. Познавательные. Осуществляют работу с информацией в учебнике, делают выводы. Коммуникативные. Учатся владеть речью. Личностные. Проявляют интерес к новому;	Слайд2 Показ на карте. Просмотр видео о праздновании Якутского национального праздника «Ысыах»
Физ.минутка	- А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть. Посмотрите в окно. Что вы видите за окном? Какая погода? А что летним солнечным дне родители делают на улице? Давайте с вами это изобразим. Упражнения: «Сеять хлеб», «Косить траву»,  «Хлеб обмолачивать», «Сено сгребать»	Повторяют движения за учителем.	Познавательные. Извлекают необходимую информацию, при помощи языка движений
Продолжение работы по теме урока	- А теперь скажите, как одним словом назвать то, что мы сейчас показывали?  - Какую еще работу люди выполняют летом?  - А какими инструментами они это делают?  - Давайте посмотрим изображения старинных инструментов на с. 116. Как они называются? А зачем эти предметы нам нужны? Из чего сделаны предметы?  - В старину эти предметы использовали для того, чтобы был хлеб на столе.  - А ваши родители или вы сейчас пользуетесь такими инструментами?	Труд Собирают урожай, косят траву, и т.д. Борона, грабли, цеп, коса, серп На рисунке все орудия сделаны из дерева.	Познавательные. Поиск и применение  нужной информации; сопоставляют две реальности.
Подведение итогов	- Итак, ребята, давайте снова вернемся к нашему плану. Посмотрите на него внимательно и скажите, все ли пункты мы изучили?  - Что мы узнали сегодня на уроке?  - Теперь посмотрите на памятку, и закрасьте те цели, которых мы достигли сейчас. Скажите, все ли цели у нас закрашены?	Высказывают свои мнения. Закрашивают достигнутые цели и высказывают мнения об их реализации.	Познавательные. Умение выделять существенные признаки. Регулятивные. Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль. Коммуникативные. Формулируют собственное мнение, контролируют действия товарищей.
Рефлексия	- А теперь предлагаю вам высказаться о нашем уроке. Что понравилось, что запомнилось, за что бы вы себя похвалили?  - У вас на листочках напечатано ваше домашнее задание, оно состоит из двух пунктов. Первое: вы выполняете указанные номера в рабочей тетради. А второе задание творческого характера: я предлагаю вам поискать пословицы и поговорки, связанные с темой нашего урока. Вложите, пожалуйста, эти листочки в ваши дневники.  - Ребята, хотя те праздники, с которыми мы сегодня познакомились, еще не наступили, я все равно предлагаю вам отведать их дары. Ведь какой же это праздник без угощений, а тем более эти угощения еще и полезны.	Строят свои высказывания по предложенным предложениям.  - Похвалил(а) бы себя за….  - Я работал(а) на уроке…  - Мне понравилось, (запомнилось)…	Личностные. Умение оценивать результат своей работы. Регулятивные.. Оценивать свои достижения	Предложения записаны на доске

Приложение 1