Конспект урока окружающего мира 1 класс ПНШ

 КАК ЖИВОТНЫЕ ВЕСНУ ВСТРЕЧАЮТ

Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления учащихся с изменениями в жизни животных весной, закрепления знаний о сезонных изменениях в природе; способствовать развитию умения работать в группе, воспитанию бережного отношения к природе.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать и отвечать на вопросы по рисунку; получат возможность научиться соблюдать правила охраны животных в весеннее время.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины).

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: проявляют бережное отношение к красоте окружающего мира, природе своей Родины.

Ход урока

1.     Этап мотивации.

Ученик читает стихотворение:

Без забот и без тревоги

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны

Вдруг проснулся косолапый.

Слышит: каплет – вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил – кругом вода!

Заспешил медведь наружу:

Заливает – не до сна!

Вылез он и видит: лужи Тает снег… Пришла весна!

-Кто догадался, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

2. Проверка полученных знаний.

-Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке?

-На прошлом уроке мы узнали о том, как птицы встречают весну. Проведем небольшую викторину, проверим, что вы узнали о птицах.

1) Почему грач прилетает первым? (Грачу достаточно первых проталин, чтобы разыскать себе корм. Своим длинным крепким клювом он выкапывает из земли личинок разных насекомых и червей.)

2) Какие птицы прилетают весной раньше – стрижи или ласточки? Почему? (Ласточки прилетают раньше, так как они могут ловить насекомых у земли. Высоко в воздухе, где обитают стрижи, насекомые появляются позднее.)

3) Какая птица никогда в жизни не садится на землю? (Это стриж. У него очень длинные крылья, а вот ноги совсем короткие. Если бы стриж сел на землю, то не смог бы вновь взлететь и погиб.)

4) Какая птица может передвигаться по стволу дерева вверх и вниз головой? (Поползень. Кормятся поползни насекомыми, которых достают тонким клювом из-под коры дерева. Поползни – очень полезные птицы.)

5) Почему сова летает бесшумно? (Бесшумность полета позволяет сове приблизиться к жертве. Мягкость контурного оперения сов обусловлена именно этой особенностью. Даже крупные перья – маховые и рулевые – оказываются у сов сравнительно мягкими.)

6) У какой птицы нет голоса? (У аиста нет голосовых связок, и он не имеет голоса. Чтобы издавать звуки, аисты громко щелкают клювом, ударяя верхней половинкой о нижнюю. Иногда аист может шипеть.)

7) Какие птицы прилетают к нам весной последними? (Иволги. Они возвращаются к нам с зимовки с 20 по 30 мая. Чуть раньше прилетают соловьи и стрижи – с 10 по 20 мая.)

3. Открытие нового знания.

1.Работа по учебнику (с. 50–51).

- Итак, садимся в вертолёт и отвечаем на вопросы:

- Что мы видим с вертолёта? А что видят Маша и Миша?

- Каких насекомых вы видите на рисунке? (Бабочек). Каких насекомых вы ещё знаете? Что общего у этих животных? (У них три пары ног, есть голова, грудь, брюшко.)

- Как зимовали насекомые? (Спали в своих укрытиях)

- Что происходит в их жизни с приходом весны? (Они просыпаются, выползают из зимних спален)

– Какие млекопитающие, земноводные и пресмыкающиеся здесь изображены?

– Как встречают весну эти животные? (Ответы учащихся.)

– Снег тает и тает. Жителям лесных подвалов плохо приходится: кроты, землеройки, мыши, полевки, лисы и другие зверьки и звери, живущие в норах под землей, уже сейчас страдают от сырости. Что же будет с ними, когда весь снег превратится в воду?

Одна из примет весны – вскрытие рек, половодье. Чем это грозит животным? Как человек может помочь животным? (Животные собираются на незатопленных островках.)

4. Проверка задания по поиску пословиц и поговорок о весне. Дети зачитывают то, что они нашли самостоятельно.

· Весенний лед толст, да прост.

· Весна-весница – подснежников царица.

· Вода с гор притекла – весну принесла.

· Грач на горе – весна на дворе.

· Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.

Физминутка

5. Рассказ учителя. (сопровождается показом иллюстраций)

Как животные встречают весну.

После долгих зимних дней на землю приходит весна. Я очень люблю, когда на улице начинает таять снег и все чаще светит солнце. Оно становится все ярче и теплее, а воздух начинает пахнуть как-то по особенному. Это время года нравится не только людям, но и всем зверюшкам. Им приходилось очень трудно зимой. Но теперь, весной, они радуются теплу и свету. После долгого сна просыпаются медведи. Эти крупные хищники покинули свои берлоги и ходят в поисках пищи. Они сильно похудели за время спячки. Однако в апрельском лесу очень трудно найти пропитание. Для медведей. весна - самое тяжелое время и нужно опасаться встречи с этим зверем.(Почему?) Чуть позже, когда в воздухе загудят майские жуки и в лужах заквакают лягушки, он будет уже не так опасен.(Почему?) Рыжая хитрюга лисица начинает обновлять свои норы. Готовится к появлению лисят. Ей нужно найти самое безопасное место, чтобы никто не повредил ее маленьким деткам. Даже лесные "танки" кабаны рады, что пережили зиму. Много молодых поросят погибло от голода и снега. Теперь выжившим не нужно пробивать глубокие тропы в снегу. Можно просто пройти туда, где лучше найти корм. Сочная икра лягушек, мыши и дождевые черви станут для них излюбленным лакомством до следующей зимы. У кабанов тоже скоро появятся дети. Поэтому, мамы-свиньи уходят в самые глухие и непролазные места. Там они строят гнезда из тростника и еловых веток. В таком гнезде и появятся на свет полосатые свинята. Много разных животных обитает в лесах и полях. У каждого свои дела, свои проблемы. У бобров, например, кончился корм. Они заготавливали его все лето, но за долгую зиму все успели подъесть. Теперь можно не рисковать своей шубой, выходя на лед. Можно свободно плавать и грызть вкусные ветки. Еж свернулся клубком в куче листьев еще осенью, да так и пролежал до весны. Снег растаял, солнечные лучи разбудили этого колючего зверька, и он побежал по делам. Нужно найти еду! Это первое, о чем думает ежик. И ,наконец, когда растает лед на озерах и лужах, проснутся лягушки. Те самые, которых все хотят съесть. Они станут охотиться на комаров, квакать и откладывать икру. Почти полгода природа была тиха и угрюма. Казалось, она чего-то ждала. Да. Она ждала весны! 6. Работа в тетради.(?) 7. Работа в группах. - Используя заданные слова, составьте рассказ о весне. Договоритесь, кто от каждой группы будет рассказывать. (1 группа: весна, снег, медведь; 2 группа: лес, ежик, еда;  3 группа:  небо, солнце, весна). 7. Рефлексия деятельности. - Как изменилась неживая природа с приходом весны? (Солнце светит ярче, выше поднимается над горизонтом. Увеличился световой день. Стало теплее. Тает снег и лёд.) - А что изменилось в живой природе с приходом весны? (На ветвях нет снега, изменился цвет коры, Животные поменяли окраску шерсти, птицы возвращаются с юга). Самооценка.