Конспект урока окружающего мира "Культурные и дикорастущие растения" (2 класс).

Конспект урока по окружающему миру «Дикорастущие и культурные растения»

2 класс. Программа "Перспективная начальная школа". Учитель Ковардова Галина Ивановна. ЧОУ «Гимназия № 1» г. Новороссийска Краснодарского края.

Цель: продолжить изучение особенностей культурных и дикорастущих растений.

Задачи:

1.      Обучающие:

•         познакомить обучающихся с новыми понятиями,

•         расширить словарный запас обучающихся.

2.      Развивающие:

•         способствовать развитию общеучебных умений и навыков (классификация, обобщение по итогам наблюдения);

•         продолжать развивать интерес к предмету через изучение природы родного края.

3.      Воспитательные:

•         совершенствовать навыки совместной деятельности; прививать любовь к родному краю;

•         воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

ü  мультимедийная установка,

ü  экран,

ü  раздаточный информационный материал для использования в групповой работе.

Тип урока: обобщение изученного материала и  закрепление знаний.

Пояснительная записка

Применение ИКТ в данном уроке актуально и значимо, так как:

-        способствует развитию у обучающихся эффективных функций и психологических процессов;

-        развивает все типы каналов сенсорного восприятия информации, ассоциативную память обучающихся;

-        позволяет расширить словарный запас;

-        повышает познавательную активность;

-        позволяет регулировать объём и скорость выводимой информации с помощью

-        компьютерного моделирования;

-        способствует эффективному запоминанию информации.

План урока:

1.      Организационный этап – 1-2 минуты.

2.      Ориентировочно-мотивационный этап – 5-6 минут.

3.      Целеполагающий этап – 5 минут.

4.      Операционно-исполнительный этап – 20 минут.

5.      Рефлексивно-оценочный этап – 2 минуты

Ход урока.

№ слайда	Деятельность учителя.		Деятельность ученика.
I. Организационный этап.
2 3 4 5 6 7	1.Чтение стихотворения: -Дорогие мои дети! Лучше всех чудес на свете Мир природы, спору нет. Мой послушайте совет: Чтоб узнать все флоры тайны, Чтобы мир природы знать, Надо очень постараться, Чаще книгу открывать. На уроке быть активным, Отвлекаться нам нельзя! И тогда вы непременно Все узнаете, друзья! 2. Подготовка к групповой работе. Загадки: 1) Я - капелька лета На тоненькой ножке. Плетут для меня Кузовки и лукошки. (земляника) 2) Я - длинный и зеленый. Вкусен и соленый. (огурчик) 3) Золотая голова великана тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла. Голова велика, Только шея тонка. (тыква) 4)  Возле одуванчика, Около ромашки - Синие стаканчики, Пьют из них букашки.(колокольчик) 5) Веселая старушка Обвешалась игрушками, Лампочки повесила, Лампы не горят - Их собирают и едят.(груша) 6) Красный хвост В землю врос, А зеленый хвост Снаружи. (морковь)		Дети объединяются в группы, получают карточку-эмблему.
II.Подготовка к активной познавательной деятельности. Стадия "Вызов".
8 9 10	1. Отгадайте, какая тема урока сегодня. Загадка: Дышат, растут, а ходить не могут. (растения) Не можем жить мы без растений Об этом скажет нам не только гений. Как воздух нам нужны они. Они разнообразны… И все они по-своему прекрасны. 2. Педагогический метод "Кластер" (ключевое слово "растения"). Работа в группах. 3. Педагогический метод "Мозговой штурм".
III. Ориентировочно - мотивационный.
11	Педагогический метод "Перепутанные логические цепи".		Дети выстраивают логические цепочки из терминов: растение, плодовое, дикорастущее, культурное, дерево, травянистое растение, черешня, одуванчик,кустарник.
12	Разноуровневые задания "Попробуй свои силы".		I уровень. Подчёркнуть деревья красным карандашом, кустарники - синим, травы- жёлтым. Слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, репейник, мать-и-мачеха, кедр, малина, сирень, арбуз, черешня, облепиха, банан. 2 уровень. Прочти текст и ответь на вопросы. Один из первых весенних цветков – ландыш. Его цветки похожи на серебристый маленькие кувшинчики. Ландыш обладает нежным ароматом. По древнерусской легенде, появился ландыш из слёз царевны, которая полюбила юношу, а он отдал своё сердце другой. Красивый цветок ландыш, но сейчас он из-за этого страдает. Всё реже его удаётся встретить в лесу. Поэтому серебристый цветок нуждается в охране. Выбери правильный ответ 1. Ландыш – цветок … Весенний  Осенний  Летний  Из чего, по легенде, выросли ландыши? Из пальцев  Из волос  Из слёз  Обладают ли ландыши запахом? Да  Нет 3 уровень. В каждой строке зачеркни лишнее слово. 1. клевер, астра, роза, гладиолус 2. береза, василек, дуб, осина 3. огурец, лук, лен, чеснок 4. груша, слива, малина, яблоня 5. пшеница, рожь, ячмень, картофель
13	Работа с текстом "Сколько лет живут растения?"		Внимательно прочесть текст, а затем ответить на вопросы по прочитанному. Сколько лет живут растения?             Непохожи растения друг на друга по сроку жизни. Дубы живут более тысячи лет. Рожь и яровая пшеница живут меньше года. А вот капуста может жить два года. Много лет живут одуванчик, крапива, ирисы и пионы. К однолетним относятся: лебеда, редис, гречиха, овес. К двулетним относятся свекла, редька, капуста, морковь.   Долгожителями, в основном, бывают деревья, редко кустарники. Например, некоторые ели вырастают до 90 м в высоту и живут до 500 лет. Высота сосны может достигать 40 м. Как и ели, сосны живут до 500 лет. Один вид – сосна остистая – относится к наиболее долгоживущим деревьям. Полагают, что возраст некоторых из ныне живущих экземпляров 4900 лет.  Кедр ливанский, который относится к хвойным, произрастающий в Ливане, Израиле, Сирии, Турции, Северной Африке, живет более 1000 лет. К настоящему времени кедр почти полностью уничтожен людьми и сохранился, главным образом, в культурных посадках как декоративное растение. Он занесен в Красную книгу.
14	Дидактическая игра "Верю - не верю" 1. Кедр ливанский относится к лиственным растениям. 2. Долгожителями бывают, в основном, деревья. 3. Дубы живут более 1000 лет. 4. Рожь и яровая пшеница живут 10 лет. 5. Сосны и ели живут до 500 лет. 6. Одуванчик, крапива, ирисы и пионы живут один год. 7. К двулетним растениям относятся свекла и морковь.		Дети ставят +, если согласны с утверждением и -, если не согласны.
V. Рефлексивно-оценочный этап.
15		Педагогический прием "Синквейн"	Дети составляют синквейн в группах. Правила составления синквейна: Ò  В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным). Ò  Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные) Ò  Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия) Ò  Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи) Ò  Пятая строка – одно слово, синоним темы.
16		-        Оцените полученные знания на уроке. Поработайте по методу "6 цветов де Боно"	Дети дают оценку уроку (работа в группах). Ò  Красный -эмоции Ò  Желтый - сильные стороны Ò  Черный - слабые стороны Ò  Белый - дополнительная информация Ò  Зеленый - творчество, различные варианты решения проблем Ò  Синий - оптимальный путь решения проблем
17		Поднимите вверх правую ладонь, в которой были ваши знания. А теперь левую, в которой появились новые знания. А теперь соедините ладони и поаплодируйте сами себе. Вы все молодцы!
		-        Хочется закончить урок следующими пожеланиями: любите, берегите, изучайте и охраняйте родную природу, и любовь эта возвратится к вам.