Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира на тему "Царь-плотник" (4 класс, программа РО Занкова)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока окружающего мира на тему "Царь-плотник" (4 класс, программа РО Занкова)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Приложения.docx

библиотека
материалов

Ф И уч-ся __________________________

ТЕСТ.

Совершил кругосветное путешествие

И. Гуттенберг

Открыл закон всемирного тяготения

Н.Коперник

Создал микроскоп


И.Ньютон

Создал гелиоцентрическую систему мира

А. Левенгук


Создал первый в Европе книгопечатный станок

Ф.Магеллан

Открыл Америку




Самооценка: _______


Задание для 1 группы.

Тема: Детство Петра.

  1. Изучите материал учебника с. 83-84

  2. Изучите материал из энциклопедии «История России» с. 111-112

  3. Изучите материал из энциклопедии «Я познаю мир. История» с.235 – 236.


Ответьте на вопросы.

  1. Когда родился царь Петр?_____________________________________

  2. Кто были его родители? ________________________________________

_____________________________________________________________


  1. Каким было детство Петра? ____________________________________

  2. Какое образование он получил?__________________________________

  3. В какую игру любил играть Петр, будучи ребенком? _______________

  4. Что такое «потешные» полки? ___________________________________

_____________________________________________________________


  1. Какое значение они имели для истории России? ____________________

______________________________________________________________

7.Что за находка юного Петра оказала огромное значение на его дальнейшую жизнь и жизнь всей России? Какая мечта была у Петра? ________________________________________________________________

_________________________________________________________________


Задание для 2 группы.

Тема: Становление царя Петра.

  1. Изучите материал учебника с. 85-86

  2. Изучите материал из энциклопедии «История России» с. 111-112

  3. Изучите материал из энциклопедии «Я познаю мир. История» с.240 – 241.


Ответьте на вопросы.

  1. В каком возрасте Петра стал царем? ____________________________

  2. Какими качествами личности обладал юный царь? ________________

__________________________________________________________

  1. Сколькими ремеслами он владел? Какими? _______________________

___________________________________________________________

  1. В чем заключалась его непохожесть на предыдущих русских царей? ( В чем была его удивительность?) ________________________________

_____________________________________________________________

  1. Какими делами он занимался? Перечислите: _______________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

  1. Как вы думаете, почему царя Петра называют царь-плотник?

____________________________________________________________

  1. Какое любимое изречение было у царя Петра? Почему, как думаете? ____

____________________________________________________________


Задание для 3 группы.

Тема: Выход к морю.

  1. Изучите материал учебника с. 86-87. Изучите карту атласа с.16. Найдите места важнейших сражений Северной войны.

  2. Изучите материал из энциклопедии «История России» с. 126-127

  3. Изучите материал из энциклопедии «Я познаю мир. История» с.246 – 247.




Ответьте на вопросы.

  1. С какой страной в 1700г. Россия начала войну? ____________________

  2. Какова причина этой войны? ____________________________________

____________________________________________________________

  1. Сколько лет она длилась? Какое название получила в истории? _______

____________________________________________________________

  1. В чем заключалась первая победа русской армии? Какое значение она имела? ______________________________________________________

_____________________________________________________________

5.Где и когда произошло решающее сражение Северной войны? _________

______________________________________________________________


Задание для 4 группы.

Тема: Город на Неве.

  1. Изучите материал учебника с. 87-91.

  2. Изучите материал из энциклопедии «Я познаю мир. История» с.244 – 245.

  3. Изучите материал из энциклопедии «Санкт-Петербург. Город-музей»

с. 8-9


Ответьте на вопросы.


  1. Когда и где был основан Санкт-Петербург? ________________________

____________________________________________________________

  1. Кто является основателем города? _______________________________

  2. Что обозначает название города Санкт-Петербург? __________________

____________________________________________________________

  1. В чем заключалась особенность строительства города? _____________

____________________________________________________________

  1. В каком году Санкт-Петербург стал столицей России?______________

6*. Как называется памятник, посвященный Петру I (автор скульптор Фальконе)? _________________________________






Приложение

Упражнения для снятия физической утомляемости на уроке.

Зарядка Петра 1.

Все упражнения выполняются сидя на стуле.


1 упражнение.

Руки поднять над головой. Сложить их плотно прижав ладони внутрь. Надавливать сложенными вместе кистями рук в разные точки головы.


2 упражнение.

Обхватить себя руками плотно, по возможности сцепить руки за спиной. И так, попеременно чередуя левую и правую руки.

Повторять упражнение 5-6раз

































Выбранный для просмотра документ урок ОМ.ppt

библиотека
материалов
Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Л...
Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Л...
Пётр I
Тема урока: «Царь-плотник. Выход к морю».
Задачи урока: Узнать …. Задуматься …. Учиться …. Тема урока: «Царь-плотник. В...
Исследование: 1 группа – Детство Петра. 3 группа – Выход к морю. 2 группа – С...
отец мать
Ботик Петра I - дедушка русского флота.
Юный царь Петр.
Санкт- Петербург
река Нева
Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Правила составлени...
Домашнее задание: Нарисовать портрет Петра I. Подготовить пересказ .83 – 87....
Сегодня на уроке я: запомнил…. научился…. мне захотелось…. знания мне пригодя...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Л
Описание слайда:

Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Левенгук Фернан Магеллан Совершил кругосветное путешествие Открыл закон всемирного тяготения Создал микроскоп Создал гелиоцентрическую систему мира Создал первый в Европе книгопечатный станок Открыл новые земли – Америку

№ слайда 2 Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Л
Описание слайда:

Христофор Колумб Иоганн Гуттенберг Николай Коперник Исаак Ньютон Антони ван Левенгук Фернан Магеллан Совершил кругосветное путешествие Открыл закон всемирного тяготения Создал микроскоп Создал гелиоцентрическую систему мира Создал первый в Европе книгопечатный станок Открыл новые земли – Америку

№ слайда 3 Пётр I
Описание слайда:

Пётр I

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Тема урока: «Царь-плотник. Выход к морю».
Описание слайда:

Тема урока: «Царь-плотник. Выход к морю».

№ слайда 6 Задачи урока: Узнать …. Задуматься …. Учиться …. Тема урока: «Царь-плотник. В
Описание слайда:

Задачи урока: Узнать …. Задуматься …. Учиться …. Тема урока: «Царь-плотник. Выход к морю».

№ слайда 7 Исследование: 1 группа – Детство Петра. 3 группа – Выход к морю. 2 группа – С
Описание слайда:

Исследование: 1 группа – Детство Петра. 3 группа – Выход к морю. 2 группа – Становление царя Петра 4 группа – Город на Неве.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 отец мать
Описание слайда:

отец мать

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ботик Петра I - дедушка русского флота.
Описание слайда:

Ботик Петра I - дедушка русского флота.

№ слайда 12 Юный царь Петр.
Описание слайда:

Юный царь Петр.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Санкт- Петербург
Описание слайда:

Санкт- Петербург

№ слайда 17 река Нева
Описание слайда:

река Нева

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Правила составлени
Описание слайда:

Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Правила составления синквейна Имя существительное Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы

№ слайда 21 Домашнее задание: Нарисовать портрет Петра I. Подготовить пересказ .83 – 87.
Описание слайда:

Домашнее задание: Нарисовать портрет Петра I. Подготовить пересказ .83 – 87. Провести заочную экскурсию по Петербургу.

№ слайда 22 Сегодня на уроке я: запомнил…. научился…. мне захотелось…. знания мне пригодя
Описание слайда:

Сегодня на уроке я: запомнил…. научился…. мне захотелось…. знания мне пригодятся….. мне удалось… мне понравилось…. мне было не понятно…

Выбранный для просмотра документ урок окр мира 4 класс.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока (система Л.В. Занкова).

Предмет, класс. Окружающий мир. 4класс.

Тема. Царь-плотник. Выход к морю.

Тип урока. Урок усвоения новых знаний.

урока по теме: 1.

Цель урока: Формирование представления учащихся о преобразованиях в России, связанных с правлением Петра I.

Задачи урока:

Образовательные: 1. Способствовать формированию представления учащихся о времени правления Петра I, его реформах; о значении личности Петра I.

и его реформ в дальнейшей истории России.

2. Познакомить с жизнью Петра Великого.

3. Способствовать осознанию объективно существующих связей и зависимостей между обществом и человеком.

Развивающие: 1. Продолжить развитие умений работать с источником информации, комментировать прочитанный текст.

2. Развивать творческие способности и коммуникативные умения; речь учащихся.

Воспитательные. 1. Способствовать формированию чувства гордости за нашу Родину, за великих людей, живших и творивших в нашей стране.

2. Воспитывать у учащихся навыки коллективной работы, чувство товарищества.

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающихся будет сформирован интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для осознания личностного смысла учения.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате;

  • планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни предков;

- соотносить изученные исторические события с датами

Обучающийся получит возможность узнать имена выдающихся российских государственных деятелей и связанные с ним события: ПетрI.

Оборудование: учебник «Окружающий мир», 4 класс, ч. 1 (авт. Н.Я Дмитриева, А.Н.Казаков); мультимедийная презентация, Энциклопедический словарик школьника «Истрия России», «Я познаю мир: история» детская энциклопедия, атлас «Окружающий мир. Общество. 1-4 классы. Составители: А.И.Саплин, Е.В. Саплина


Этап урока



Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Регулятивные

Познава-тельные

Коммуни-кативные

Организационный момент.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Включает в деловой ритм урока.

Прислушайтесь к своему внутреннему голосу. Мой язык - моё лицо. Знаю, мне необходимо развивать, совершенствовать свою речь. Я учусь чувствовать себя и другого. Я спокоен и уверен в себе.

- Мне бы хотелось, чтобы эту уверенность вы сохранили до конца урока.

- Сегодня у нас с вами исторический материал. Но начнем мы с повторения ранее изученного, чтобы ответить на вопросы сегодняшнего урока.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.



Выполняют задания аутотренинга.










планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

воспринимать и анализировать сообщения

планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.





Актуализация знаний.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Работа с тестом.

Приложение 1.

- - Исторические и культурные события, происходившие в Западной Европе в 14-17 веках взаимосвязаны с изменениями, которые наступили в России в 18 веке. Давайте вспомним, какие исторические события произошли в Западной Европе к концу 17 века? Для этого выполним тестовое задание.

Организует самопроверку.





Выполняют тестовое задание.







Выполняют самопроверку.





планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.









анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков





  • адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате

Формулирование темы и задач урока.

(Стадия вызова.)

Создает проблемную ситуацию. Подводит к формулированию детьми темы и цели урока.

Зачитывает вступление из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».

- Послушайте отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник». О каком русском человеке рассказывает великий поэт? Кто догадался?

-Попробуйте определить тему нашего урока?



Организует мозговой штурм (корзина идей).

- Что вам уже известно об этом человеке? Занесем наши знания в корзину идей.

Организует работу по карте атласа (с.16).

- Посмотрите на карту России. Где проходят её границы? Есть ли у России выход к Балтийскому и Чёрному морям?

- Границы России в то время проходили по берегам Каспийского моря на юге и Белого моря на севере. Доступа ни к Балтийскому, ни к Чёрному морям у России не было. Страна была бедной и отсталой.

- А нужны морские границы России? Для чего?

- На какие вопросы вы сегодня хотели бы узнать ответы? Задайте их с помощью вопросительных слов: Кто? Что? Где? Когда? Почему? Чем? Какой? Каково?



- Как много вопросов возникло! Разных мнений! Поможет нам найти ответы исследование.

-Используя опорную запись, поставьте задачи урока.

Узнать…..

Задуматься …….

Учиться…..

-Подробнее узнать о личности Петра I., Задуматься над ролью царя Петра в истории России. Кроме этого, в ходе урока будем учиться сотрудничать, логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли.








Формулируют тему урока.



Высказывают свое мнение.




Высказывают свое мнение

Отвечают на вопросы учителя.

Это торговые пути, культурные связи с другими государствами.


Формулируют вопросы.



Формулируют задачи урока.










планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя









строить сообщения в устной и письменной форме.










адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате

Первичное усвоение новых знаний (Стадия осмысле-ния.)

Организует поисковую работу учащихся по изучению нового материала в форме групповой работы.

- Сейчас вы будете работать в группах. Исследования проходят по разным направлениям:

1 группа – детство Петра.

2 группа – становление царя Петра.

3 группа – выход к морю.

4 группа – город на Неве.

При работе с текстом используйте пометки на полях

Приложение 1.


- Прочитав, обменяйтесь мнениями о прочитанном.

Контролирует выполнение работы.





Слушают задание.





Читают текст, используют прием инсента, находят в тексте нужную информацию

Обмениваются мнениями.



учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале



воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;





планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.



Первичная проверка понимания

(Стадия осмысле-ния.)

Организует первичное закрепление материала в группах.

- Теперь каждой группе исследователей предстоит, проанализировать свой материал и подготовить презентацию своего направления. Помогут вам в этом опорные вопросы.

Приложение 2.

Организует динамическую паузу (физкультминутку).

Анализуют, высказывают свое мнение, отвечают на опорные вопросы.




Выполняют физминутку.

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;


  • договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;


Первичное закрепление (Стадия осмысле-ния.)

Организует презентацию поисковой работы уч-ся.



Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Выступают с докладом.

(3-4 мин).

Слушают выступление.

выполнять учебные действия в устной речи.

строить сообщения в устной и письменной форме.

  • адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате;


Рефлексия учебной деятель-ности на уроке.


Организует подведение итога урока, побуждает к высказыванию своего мнения.

-Наше погружение в эпоху Петра I близится к концу и хотелось бы услышать ваше сложившееся представление о нем.

Подводит уч-ся к составлению синквейна.

- Каким вы увидели Петра?

- В чем вы видите основную заслугу Петра I в истории России?

- Россия стала сильным государством, шагнула далеко вперед в развитии. Её признали Европейские державы. Расширились границы государства. Были созданы боеспособные армия и флот.

Составление синквейна.


- Оцените свою работу!








Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Делятся впечатлениями.




Составляют синквейн.



Осуществляют самооценку.


планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

строить сообщения в устной и письменной форме.

адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате

Информация о домашнем задании.

Дает комментарий к домашнему заданию.

-На следующем уроке мы продолжим разговор о реформах Петра 1, о его роли в истории.

Д/з (по выбору уч-ся):

1.Нарисовать портрет Петра I.

2. Подготовить пересказ с. 83-87

3. Провести заочную экскурсию по Санкт-Петербургу.


-Спасибо за урок!





Записывают домашнее задание, осуществляют его выбор.

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;


адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-005435
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>