ЧТО МЫ ЗНАЕМ О НАРОДАХ РОССИИ?
Целевые установки урока
(планируемые достижения учащихся):
Предметные результаты:
перечислять некоторые народы,
проживающие на территории Российской Федерации;
находить информацию о народах своего края.
Метапредметные результаты:
понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
рассматривать иллюстрации учебника;
сравнивать лица и национальные
костюмы представителей разных народов;
рассказывать (по фотографиям и
личным впечатлениям) о национальных праздниках;
обсуждать, чем различаются народы России и
что связывает их в единую семью;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать
свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
осознавать
важность уважительного отношения ко всем народам России.
Оборудование.
У учителя – плакат
с изображением народов России. У учащихся — клей, ножницы для
выполнения задания рабочей тетради.
Ход урока
Мотивация и целеполагание.
Учитель:
«На прошлом уроке мы вместе с Муравьем Вопросиком путешествовали по нашей
стране. Вспомните, как называется наша страна и ее столица?»
Учитель
говорит, что сегодня Муравей Вопросик хочет задать еще один вопрос: «Что мы
знаем о народах России?». Дети высказываются. Учитель благодарит
их, зачитывает слова от имени Муравьишки (с.12) и говорит, что в конце урока мы
попробуем еще раз ответить на поставленный вопрос.
Актуализация
знаний и умений. Учитель предлагает
детям назвать известные им народы нашей страны.
Освоение
нового содержания и его применение. Выслушав детей,
учитель просит открыть учебник (с. 12) и рассмотреть рисунки, где показаны
представители некоторых народов России. Учитель: «Кого вы видите? Сравните лица
и костюмы людей. Подумайте, что связывает друг с другом все народы России».
Происходит обмен мнениями и впечатлениями.
Для
закрепления полученных знаний учащиеся выполняют задание № 1 в рабочей
тетради (с. 5). Дети работают в паре, используя Приложение к рабочей
тетради. Учащимся необходимо самостоятельно определить по их национальным
костюмам представителей народов, населяющих территорию России, и правильно
расположить их в рабочей тетради. Затем школьники проверяют правильность
выполнения задания по учебнику и наклеивают картинки в правильном порядке.
Учитель
предлагает: «Назовите другие народы России. Расскажите, что вы о них знаете».
Учащиеся перечисляют народы, которые не были представлены на рисунках, и
рассказывают то, что знают об этих народах.
Далее
в парах дети рассматривают фотографии на с. 13 учебника, отвечают на вопрос
«Какие праздники отмечают народы России?» и выполняют соответствующие задания
учебника. Дети рассматривают фотографии, определяют название праздника,
рассказывают по рисункам и личным впечатлениям о событиях и действии,
происходящем на каждой фотографии. В зависимости от национального состава
класса, можно подробнее остановиться на каком-нибудь одном празднике и
рассмотреть его особенности и традиции, связанные с его празднованием.
Далее
учитель предлагает вспомнить, в каких играх участвовали дети на праздниках.
Школьники делятся впечатлениями и рассказывают правила игры. Учитель предлагает
поиграть в одну из игр, озвученных детьми, или предлагает разучить новую игру.
Дополнительные
материалы для учителя.
Игры,
проводимые на Масленицу.
В
игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за
руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг
за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки.
Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Золотые
ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
После
этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались
пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот»
увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети
становятся «воротами».
Игры,
проводимые на празднике Сабантуй.
Особенно
любима детьми такая забава, как бег с яйцом в ложке.
Опираясь
на материалы учебника, а также учитывая национальный состав класса и
принадлежность семей учащихся к тем или иным конфессиям, учитель рассказывает о
важной роли религии в жизни народов России.
Выводы
и обобщения. Учитель предлагает, используя полученные на уроке сведения, еще
раз ответить на вопрос «Что мы знаем о народах России?». Затем учитель обращает
внимание на изображение Черепахи на с. 13 учебника и просит посмотреть на с.8,
что оно обозначает. («Это условный знак «Сделаем вывод».) С помощью текста
вывода, который зачитывает учитель или кто-либо из хорошо читающих детей,
обобщаются высказывания учащихся.
Контроль
и оценка достижений. Проводятся с помощью
соответствующего блока вопросов и заданий на с. 13.
Рекомендации
для занятий в
семье
Выполните
с ребёнком задание в рабочей тетради (с. 6, № 2).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.