660631
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока окружающего мира на тему "Какая бывает промышленность"

Конспект урока окружающего мира на тему "Какая бывает промышленность"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»

г.Ивантеевки Московской области










Конспект урока окружающего мира 3 класс

по теме «Какая бывает промышленность»






Подготовила и провела Блохина Алина Юрьевна












2014 -2015 учебный год



Тема урока: «Какая бывает промышленность»


Цель: познакомить с промышленностью, как отраслью экономики.


Тип урока: комбинированный

Результаты:


Предметные:

Знать: Какая бывает промышленность, виды , чем виды занимаются, роль природных богатств и труда.

Уметь: Различать отрасли промышленности , приводить примеры на виды товаров ,уметь различать.



Метапредметные результаты: понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, уметь работать в группе, правильно и четко формулировать свою мысль, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, высказывать свою версию, выражать собственное мнение, уметь формулировать выводы.


Личностные:

- расширять кругозор;

- воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность.


Учебно методическое обеспечение:

Для учителя: учебник А.А.Плешаков. «Окружающий мир»,3 класс 2 часть. М: Просвещение 2012год, карточки- тесты-1 вариант.


Для учеников: ручки, карандаши, рабочая тетрадь, учебник А.А.Плешаков. «Окружающий мир»,3 класс 2 часть. М: Просвещение 2012год.












Этап

урока

Методы,

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД по

каждому заданию

Средства обучения

1.Организационный этап (1 минута)


Словесный

(беседа)

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Юрьевна.

Урок сегодня у вас проведу я. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, рабочая тетрадь, пенал.


Дети приветствуют учителя.



Проверка принадлежности к уроку.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: контроль
Логические: синтез – учебный комплект.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.Всесторонняя проверка знаний и умений.

Словесный: беседа, рассказ


















































































Прием: организационный (фронтальный опрос)


Выполнение тестовых заданий.

- Чтоб время даром не терять,

Тестовые задания будете выполнять.

У вас на столах лежат карточки-тесты. Подпишите их. Теперь внимательно читайте вопросы, к каждому вопросу, даны три варианта ответа. Ваша задача, выбрать только один вариант ответа, и обвести выбранную букву в кружок. Есть ли у вас вопросы? Если нет, то приступайте к выполнению работы.


1.Укажи строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.

А) полеводство, овощеводство, кактусоводство;

П) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

С)полеводство, овощеводство, оленеводство.

2.Укажи строчку, в которой правильно указаны главные зерновые культуры.

А)картофель, подсолнечник, лён, земляника;

Б)кабачок, патиссон, огурец, капуста;

Р) овёс, рожь, ячмень, пшеница.

3.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры.

С)капуста, картофель, лён, овёс;

В)лук, чеснок, перец, апельсин;

О)яблоня, груша, черешня, малина.

4.Какие ты знаешь сельскохозяйственные профессии?

Д)ткач, газосварщик, геолог;

М)комбайнёр, овощевод, хлопкороб;

Ж)инженер, механик, столяр.

5.Какое растение даёт нам белый хлеб?

З)рожь;

Ф)овёс;

Ы)пшеница.

6.Из семян какой культуры получают масло?

Ш)из семян подсолнечника;

Ч)из семян гречихи;

Щ)из семян ячменя.

7.Что даёт животноводство людям?

Л)мясо, шерсть, пух, кожу;

К)фрукты, овощи, злаковые культуры;

Н)хлопок, лён, кормовые травы.

8.Домашние сельскохозяйственные животные – это …

Е)млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

О)звери, птицы, земноводные, рыбы;

Э)птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы.

9.Домашние птицы это …

Т)фазаны, куропатки, страусы;

Р)павлины, орлы, беркуты;

Н)индейки, куры, гуси.

10.Пчёл разводят на…

Б)ферме;

Н)пасеке;

А)птицефабрике.

11.Для корма домашних животных заготавливают…

О)картофель, зерно, тимофеевку;

Г)арбузы, дыни, тыкву;

Б)василёк, подснежник, гиацинт.

12.Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

В)врачи;

С)геологи;

Ц)строители.

13.Шахты строят для добычи:

т)каменного угля;

Н)нефти;

У)глины.

14.Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?

Ю) мрамор, гранит;

Ь) природный газ, нефть;

Е) золото.

Проверка теста.

- Давайте теперь проверим, правильно ли вы ответили. Учитель предлагает детям поменяться карточками.




- Прочтите те буквы, которые вы обвели сверху вниз.

- Какое слово у вас получилось? Прочитайте.


Дети слушают.










Дети выполняют тестовые задания






























































Дети меняются карточками-тестами и производят взаимопроверку.










Дети отвечают. (Промышленность)







Познавательные: выделение необходимой информации, построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Логические: анализ объектов с целью выделение признаков, выбор основания и критериев для сравнения, классификации.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.






















































Регулятивные: целеполагание, оценка.
Познавательные: выделение необходимой информации, построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Логические: анализ объектов с целью выделение признаков, выбор основания и критериев для сравнения, классификации.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.






Карточка-тестовое задание .

3.Усвоение нового материала

(20 мин)

Словесный: беседа






Приемы: Организационный (фронтальный опрос),
















Приемы: Организационный (фронтальный опрос), Логические: (анализ, сравнение классификация, систематизация.

















- Как вы думаете, что нам надо узнать о промышленности ?

- Что такое промышленность? Ребята, как вы думаете?




- К каким источникам информации мы можем обратиться, чтобы найти полный ответ на этот вопрос?


Обращение к источникам.


- Если мы обратимся Толковому словарю Ожегова, то узнаем:

«ПРОМЫШЛЕННОСТЬ – это отрасль производства, охватывающая переработку сырья, разработку недр, создание средств производства и предметов потребления».

Ребята посмотрите на доску и на план нашей с вами работы.

План:

-Что такое промышленность ?

-Виды промышленности.

-Чем занимается отрасль.

-Связь промышленности с другими отраслями. экономики


-А как по другому можно их назвать ?

-Товары все одинаковые ?

Дети отвечают. (предполагают)


Дети отвечают. (Это то, что человек производит для себя и других)


Дети отвечают (Учебник, учитель, Толковый словарь, Энциклопедия, Интернет)








-(Дети отвечают)Товары.

Товары все разные.





















Фронтальный опрос

Работа над новым материалом.

Промышленность производит большую часть необходимых людям товаров. Её продукция невероятно разнообразна: от коробки печенья и пакета с фруктовым соком до автомобиля, самолёта и космического корабля. Понятно, что производством такой разной продукции занимаются различные отрасли промышленности. Познакомимся с некоторыми из них.

Откройте учебник на странице 60. 1-й ряд будет читать про добывающую промышленность и металлургию.

2-й ряд будет читать про электроэнергетику электронную промышленность.

3-й ряд будет читать про машиностроение.

4-й ряд читает про химическую промышленность.

-А 5-й ряд читает про легкую промышленность и про пищевую промышленность.

Сейчас вам будет предложены карточки на которых вы увидите таблицу . Вам надо будет ее заполнить.

-А заполнять вы ее будете вместе работая в группах.


 




-Ребята а вы слушайте очень внимательно т.к следящие задания будут на проверку ваших знаний.


А теперь ребята посмотрите на доску, вы видите названия отраслей и рисунки на которых изображены предметы. Вам надо соотнести рисунки к отраслям.













Дети читают.







Дети читают.






Представление отрасли .

1 ученик выходит к доске и рассказывает по плану о данной отрасли.





Самостоятельная работа.

- Откройте тетради на стр. 40, и найдите задание № 4.

- Как вы расшифровали сокращенные названия или абривиатуру?


Дети работают в тетради.

Дети отвечают. (ГЭС – гидроэлектростанции. Их строят на реках. Электричество вырабатывается здесь за счёт потока воды.

ТЭС – тепловые электростанции. Здесь электричество вырабатывается за счёт сжигания топлива – природного газа, мазута, угля.

АЭС – атомные электростанции. Они работают на атомном, ядерном топливе).





Словесный: беседа
Работа с книгой






Дети читают.





Физкультминутка






Самостоятельная работа

- Насколько вы были внимательны, мы узнаем, выполнив задание в тетради на стр. 38-39.

А теперь я вам предлагаю поменяться тетрадями и проверить.


Дети работают в тетради.









5.Подведение итогов

(5 минут)


Словесные методы: рассказ, беседа.
Контроль: фронтальный опрос
Приемы: Организационный (фронтальный опрос) Логические: (анализ, систематизация).


Итог урока. Рефлексия.


– Перечислите отрасли экономики, с которыми вы познакомились.

-А эти виды промышленности связаны или нет ?





Что вам на уроке показалось более сложным ?

-А что более интересным ?




Спасибо за урок . До свидания











Дети отвечают. (Что такое промышленность?)

Дети отвечают. (Добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная и химическая промышленность, лёгкая и пищевая промышленность)


Дети работают.

Регулятивные: оценка.
Познавательные: построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности, рефлексия.
Логические: анализ с целью выделение признаков.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



6.Информирование о д/з


Домашнее задание

Учебник с. 60 – 63, ответы на вопросы с.63.

Рабочая тетрадь с. 40 -  выполнить творческое задание №3.






Резервный материал.

 – Отгадайте загадки и определите, к какой отрасли промышленности относится данный товар.

Летом папа наш привёз

В белом ящике мороз

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой.

Бережёт продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.       

 

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие как братья.

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.                      

 

Белая водица,

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Всё, что хочешь, делай.                  

 

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь – сороконожка.

По дороге той ползёт,

Весь обоз один везёт.                             

 

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.                       







Дети отвечают.

(Холодильник – машиностроение)




Дети отвечают.

(Ботинки – лёгкая промышленность)



Дети отвечают.

(Молоко – пищевая промышленность)



Дети отвечают.(Поезд – машиностроение)




Дети отвечают. (Мыло – химическая промышленность)























Краткое описание документа:

Тема урока: «Какая бывает промышленность»

Цель: познакомить с промышленностью, как отраслью экономики.

Тип урока: комбинированный

Результаты:


Предметные:

Знать: Какая бывает промышленность, виды , чем виды занимаются, роль природных богатств и труда.

Уметь: Различать отрасли промышленности , приводить примеры на виды товаров ,уметь различать.

Метапредметные результаты: понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, уметь работать в группе, правильно и четко формулировать свою мысль, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке, высказывать свою версию, выражать собственное мнение, уметь формулировать выводы.

Личностные:

- расширять кругозор;

- воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность.

Общая информация

Номер материала: 263867

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.