Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира на тему: "Размножение и развитие растений" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока окружающего мира на тему: "Размножение и развитие растений" (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе (А.Плешаков)


Тип урока: комбинированный

Тема: Размножение и развитие растений

Цели урока:

Образовательные:

- формирование понятий "размножение" и "развитие" растений;

- формирование представлений о процессе «опыление» как необходимом условии для размножения семян.


Развивающие:

- развитие наблюдательности при работе с иллюстрациями;

- развитие логического мышления на основе отработки логических операций (развитие логических УУД):

а) анализ – при выделении приспособлений семян растений для распространения;

б) сравнение процессов размножения и развития разных растений;

в) установление причинно-следственных связей между процессом «опыление» и образованием плодов с семенами; между строением семян и способами их распространения;

г) обобщение при формулировке вывода при определении понятий «размножение» и «развитие» растений.

- развитие умения работать в паре, группе (коммуникативные УУД);

- развитие самоконтроля, умения оценивать свою работу и работу своих одноклассников при выполнении заданий в учебнике и тетради.

- развитие самостоятельности при организации моделирования.


Воспитательные:

- воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

- воспитание познавательного интереса к уроку окружающего мира;

- воспитание культуры общения: «учитель-ученик», «ученик-ученик».


Оборудование:

учебник «Окружающий мир 3кл», тетрадь на печатной основе, коробочки с семенами различных растений, лупы, карточки для проверки д/з, карточки для моделирования процесса развития растений, презентация «Растения-недотроги».


Ход урока:


I. Организационный момент. ( 2-3 мин)

Давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Начнём урок окружающего мира.

-А теперь проверьте, всё ли у вас готово к уроку: ручки, тетради, книги?

Прежде, чем перейти к изучению новой темы, повторим домашнее задание.


II. Проверка домашнего задания по теме «Жизнь растений»

(10 мин).

1) Индивидуальный письменный опрос (работа по карточкам).


Карточка №1.

1. Сахара и крахмала нет в почве, а в растениях они есть. Как растения получают эти питательные вещества? Ответ напишите.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________






Карточка №2.

1. Могут ли животные и человек жить на Земле без растений? Ответ напишите.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________





Карточка №3.

1. Закончите предложения:


Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются_________________

_____________________________________________________________________________

Растение дышит и_____________________________________________________________

Вода в листья поступает из _____________________________________________________

Для дыхания живых существ растения выделяют __________________________________



2. Индивидуально-устный опрос.


Расскажите о питании растений. (В листьях растений на свету из воды и углекислого газа образуются питательные вещества, необходимые растениям).


3. Фронтально-устный опрос.


- Как растения дышат? (Растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ).

- Почему растения не могут жить без солнечного света. (Солнечный свет несет энергию, без которой чудесная «кухня» остановилась бы.


Обобщение по домашнему заданию.

-Ребята, мы с вами закончили изучать тему «Солнце, растения и мы с вами», узнали как растения дышат и питаются..


III. Изучение нового материала (20 мин).

1. Актуализация знаний.

-Расскажите, какие признаки жизни растений вы знаете? (Дышат, питаются, растут и развиваются, умирают.)


2. Определение темы и цели урока.

-Сегодня мы дальше продолжим знакомиться с жизнью растений.

Мы узнали, как растения дышат и питаются, как вы думаете о каких процессах растений, как живого существа, мы с вами будем говорить сегодня? (О развитии и размножении растений)

- Правильно. Тема нашего урока сегодня «Размножение и развитие растений». (открывается тема на доске). Откройте свои учебники на с. 78 и прочитайте ещё раз тему урока.

- Давайте поставим учебные задачи нашего урока.

Используйте слова:

познакомимся…..(с процессами размножения и развития растений)

научимся определять….(способ распространения семян в зависимости от их строения)

3.Изучение нового материала.


План изучения темы по содержанию.


1.Понятие «район Северного Ледовитого океана».

-расположение на глобусе

-климат

-представители животного мира


2. Понятие «Антарктида».

-расположение на глобусе

-климат

-представители животного мира


3.Приспособления животных к жизни в холодных районах.




1. Понятие «размножение».

* введение понятия «размножение»

- Как вы думаете, что такое размножение? (Собираю ответы, некоторые записываю на доске).

Размножение  это способность организмов производить себе подобных особей того же вида.


Размножение  это процесс воспроизведения организмами себе подобных, обеспечивающий продолжение существования вида.


Размножение — присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.


а) анализ приведенных понятий и выделение существенных признаков. (процесс «опыление»)

- Чем размножаются растения? (Растения размножаются черенками, отростками, семенами).

-Где образуются семена? (Семена образуются в плодах).

-А всегда ли на растениях образуются плоды с семенами? Послушайте такую историю.

(Рассказывает подготовленный ученик).

Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа — опыление цветов.


-Значит, без какого процесса не могут образоваться плоды с семенами? (Плоды с семенами не образуются без опыления).


б) Выявление множества признаков. (строение семян в зависимости от способа их распространения)

- А теперь давайте посмотрим, как же распространяются семена? Плоды растений — настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют.


Практическая работа с картинками растений. (На парту раздаются коробочки с семенами и картинками клена, липы, березы, одуванчика, репейника, череды).

- Рассмотрите плоды с семенами (клена, липы, березы, одуванчика). У этих плодов есть крылышки, парашютики. Как вы думаете, как путешествуют эти плоды? (Их разносит ветром.)

- А теперь посмотрите на плоды репейника, череды. Как они распространяются? (С помощью крючков они цепляются за одежду человека, шерсть зверей.)

- Проверьте себя по тексту учебника на с.79.

- А у некоторых растений семена распространяются само разбрасыванием, например у бешеного огурца, недотроги.

Заранее подготовленный ученик делает сообщение об этих растениях (с презентацией).

Растения — недотроги

В теплых странах растет странное растение, плоды которого напоминают красивый зеленый огурец. Это — бешеный огурец. Стоит до него дотронуться, как в тот же миг — пиф-паф — он выстреливает в вас липкой жидкостью. А в ней-то и плавают семена! Как ни очищайся от этой слизи, две-три капли ее все же останутся на рукаве или на платье. А потом слизь высохнет, и семечко свалится на землю, и на будущий год на этом месте вырастет новый сердитый огурец.

И у нас, в средней полосе России, тоже есть растения, которые выделывают подобные же фокусы и таким образом расселяются по земле. Например, недотрога. Попробуйте коснуться ее стручка. Увидите, как он выстрелит в вас липкими семенами.

Растениям надо думать о расселении. Просто расселяться одуванчику: подхватит ветер его плоды-парашютики и перенесет на необжитые земли. Не хитро расселиться и тем, кто вырос у быстрой речки, — вода унесет семена. А что делать тем, кто растет в стоячей воде? Как перескочить в соседний водоем? Водные растения приспособились так: семена кувшинок и водокраса прилипают к лапкам и перьям уток, гагар, куликов, чаек и вместе с ними перелетают из озера в озеро.

Тысячи водяных птиц летят осенью с севера на юг. Миллионы семян переносят они с водоема на водоем.


- Как вы думаете, почему плодам необходимо путешествовать? (Собираю ответы.)

- Проверьте себя на «Страничках для самопроверки».


- А теперь вернемся к определениям. Выберите то определение, которое вы считаете лучшим.

(Дети выбирают определение и доказывают, почему они выбрали именно это определение)

- Давайте запишем его в тетрадь.


Физминутка

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.


2. Понятие «развитие».

-Ребята, что такое «развитие» растений?

Развитие – это изменение в строении организма или его отдельных частей.


Развитие - это качественные морфологические и физиологические изменения, которые осуществляются в течение жизни растения.


а) Условия для прорастания семян.

- Большая часть растений вырастает из упавших на землю семян. Многие из ваших родителей сажают разные овощи. Скажите, в какое время года это делают? (Это происходит весной).

-Почему весной? (Потому, что весной солнце становится ярче и греет больше).

-Молодцы! Кто видел или, может быть, сам принимал участие в посаде семян? Расскажите, как это происходит. (Семена сажают в землю, потом поливают их).

-Правильно, значит, какие условия необходимы для прорастания семян? (воздух, тепло, вода).


б) Стадии развития растений из семени.

- Какие изменения происходят в растении потом. (Собираю ответы)

- У вас на партах есть карточки, на которых изображены стадии развития растения. Кто узнал это растение? (Это фасоль).

- Расположите их по порядку.

(Ученики раскладывают карточки по порядку).

-Кто готов, проверьте себя учебнику на с.80. Сравните стадии, какой не хватает? (Высказывания детей).

Один из учащихся выходит к доске и рассказывает стадии развития растения.

hello_html_m1af0dd61.jpghello_html_5cdaf3c0.jpghello_html_2b7f7796.jpghello_html_m6845bf6f.jpghello_html_3b46ed5b.jpg







семя проросток

с корешком


- Да, действительно. Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает, раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Зелёный росток устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.

На рисунках в учебнике действительно не хватает стадии плодов и семян.

- Но у каждого ли растения есть эта стадия образования плодов и семян? (только при условии опыления цветка)hello_html_m372a4cea.jpg

-Сравните процесс развития разных растений.

1)семена выходят из земли и располагаются на стебле.

2)семена остаются в земле.

3)семена выходя из земли образуют листья.

-Вернемся к нашим определениям процесса «развитие». Выберите то определение, которое вы считаете лучшим.

(Дети выбирают определение и доказывают, почему они выбрали именно это определение)

Развитие – это изменение в строении организма или его отдельных частей в благоприятных условиях.

- Давайте запишем его в тетрадь.


IV.Закрепление изученного материала. (10 мин)

1) Работа по учебнику на стр.80.

Ответьте на вопросы раздела «Подумай!»:

- Семя — это живое или неживое тело? Объясни.

- Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему семена при этом не прорастают?

- Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?


Заключительная беседа:

-Итак, мы выяснили, что растения, как живые организмы, размножаются и развиваются.

Размножение – это способность организмов производить себе подобных особей того же вида.

Развитие – это изменение в строении организма или его отдельных частей в благоприятных условиях.

-Мы ответили на вопрос, который поставили в начале урока? (да)

-Прочитайте вывод Мудрой черепахи на стр.81


2) Работа в тетради на печатной основе.

задание 1, 4(стр. 34):

Вставь пропущенные слова.

Большинство растений размножается .... Плоды с семенами образуются на месте ... после .... Они распространяются с помощью ... ,...,.... Из семян в благоприятных условиях развиваются ....


V.Рефлексия.

Продолжите предложение

«Я узнал», (новое о размножении и развитии растений)

«Я повторил», (виды растений)

«Я запомнил». (условия, необходимые для размножения и развития растений)

VI. Итог урока. Оценка знаний.

- Как размножается большинство растений?

- Как образуются семена?

- Как распространяются семена?

- Какие условия нужны для семени, чтобы оно развилось в растение?


VII. Домашнее задание.

1)Задание для всех: Прочитать в учебнике статью «Размножение и развитие растений» (78—80); Выполнить задания 1, 2 (учебник, стр. 81);


2) По желанию:

Выполнить задания 3 (учебник, стр. 81);

Выполнить задания 3, 5, 6 в Рабочей тетради (стр. 34-35).


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-040580

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>