Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект урока окружающего мира на тему "Земля имеет форму шара"

Конспект урока окружающего мира на тему "Земля имеет форму шара"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира. 2 класс. УМК «Школа 2100»

Учитель: Смирнова Елена Александровна, ГБОУ СОШ №562

Тема урока: «Земля имеет форму шара» (работа в группах)

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Дидактическая цель урока: организовать учебную деятельность учащихся с целью формирования умения отбирать информационный материал для решения поставленных задач.

Задачи урока:

Предметные: формирование умений у учащихся доказать, что Земля имеет форму шара, горизонт- воображаемая линия.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умения работать над проблемами поискового характера.

Познавательные: осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формирование умения наблюдать, анализировать, синтезировать и преобразовывать информацию в соответствии с поставленной задачей; формирование навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации.

Коммуникативные: формирование стремления овладеть моделью доброжелательного общения; освоения умений работать в группе.

Личностные: развитие самостоятельности, личной ответственности при работе в группе, навыков осуществления взаимоконтроля, формирование навыков сотрудничества, личной самооценки.


Оборудование: геометрические фигуры, мяч, диск, рисунок «Вид Земли из космоса», плакат «Форма Земли» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса», презентация.

Образовательные технологии: проблемный диалог, технология продуктивного чтения, самооценка.



Этап урока

Время

Цель

этапа


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организа

ци

онный

момент

1 мин

Настроиться на позитивный

лад

Сейчас один из наших любимых предметов - урок окружающего мира. Будет хорошо, если он принесёт вам радость получения новых знаний. Проверьте готовность к уроку.

Дети садятся, проверяют посадку, готовность к уроку.

Коммуникативные УУД

Актуали

зация знан

ий и постановка

учебной

задачи

7-10 мин

Поставить задачи изучения темы

Учитель выставляет у себя на столе геометрические предметы.

Посмотрите на предметы на столе. Назовите, что перед вами находится?

О чём идёт речь?



Найдите в классе предметы, которые напоминают следующие формы.



















Как хорошо вы разобрались в формах предметов!

Наверное, определение формы предметов для вас – задание очень простое. Попробуйте тогда определить форму нашей школы и назвать количество окон в ней – при условии, что выходить из школы нельзя. (Мы видели школу издалека и представляем её форму, а вот количество окон не знаем.)

Почему? Только сейчас вы отлично справлялись с заданием и называли формы предметов. Чем ситуация со школой отличается?





















Какие вопросы у вас возникают?

Вопросы детей записываются на доске.



А можете ли вы определить форму нашей планеты Земля?





Но Земля – очень большой предмет. Разве вы видите его перед собой? Сравните форму Земли с моделями?






















-Куб, шар, пирамида, цилиндр.



- О геометрических фигурах.



Дети работают в группах, затем высказывают свои предположения.





1-я группа– куб;

2-я группа – пирамида;

3-я группа – цилиндр;

4-я группа – шар.























- Раньше мы видели предмет перед собой. Делали вывод о его форме, сравнивая его с данными моделями. Школа очень большой предмет. Мы его не видим целиком, находясь внутри него.



















- Да, наша Земля – это шар.





- Земля – очень большой предмет. Мы находимся на её поверхности и не можем охватить её взглядом, но знаем, что Земля – шар. Это давно всем известно.






Познавательные УУД




А всегда ли люди считали, что Земля – это шар?















А если выйти на улицу и внимательно посмотреть, можно увидеть подтверждение этой версии? Что мы увидим?

Мы не можем быстро обойти Землю, собрать информацию… Нам не удастся своими силами посмотреть на нашу планету со стороны. Нужно привлечь помощников.

Каких помощников придётся привлечь? Органы чувств, ум и память или книги?









Какие предположения могут возникнуть у нас?



Как вы думаете, какая будет тема урока?





«Как люди доказали, что Земля – шар».



-Составим план, по которому рассмотрим тему сегодняшнего урока.

План :

1.Как определить форму Земли?

2.Что такое горизонт?

3.Кругосветное путешествие.

4.Наблюдения на местности.



Что мы сейчас с вами делали?

Какое умение формировали?




Предположения детей.

- Не всегда. Одни думали, что земля держится на трёх слонах и черепахе, другие – на трёх китах, третьи – земля плоская.









Предположения детей.























- Чтобы ознакомиться с собранной информацией о Земле, нам нужно обратиться к книгам.





- Земля плоская или она шарообразная.





Предположение детей.

































- Планировали нашу деятельность.







































































Регулятивные УУД

Совместное

открытие

знаний

20мин

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

У нас существует две точки зрения на форму Земли: Земля имеет форму шара, Земля плоская.

Чтобы доказать или опровергнуть эти точки зрения, воспользуемся текстом учебника и планом исследования.

Посмотрите, пожалуйста, пункты исследования.

1) Разбиться на группы, собрать информацию о частях предмета, зарисовать, сделать макет, обсудить собранные сведения.

2) Сравнить наблюдения с необходимыми моделями.

3) Сделать вывод.

4) Отойти подальше, посмотреть с самолёта или высокого здания.

В группах собрать информацию о частях предмета, зарисовать, сделать макет, обсудить собранные сведения.









- Как поступим в случае с Землёй?







Какие модели нам понадобятся?

Что значит в данном случае – отойти подальше и посмотреть?







1-е наблюдение.

Поставьте на шар и диск фигурку и попробуйте определить, какую линию будет видеть наш наблюдатель на границе «Земли» и «неба»?











Прочитайте в учебнике на с. 26, как называется эта линия и какой модели она более соответствует.







Что это значит?













Что значит «до горизонта нельзя добраться»?





Какой модели соответствуют наши совместные наблюдения?







2-е наблюдение.

Работа с плакатом «Форма Земли» из комплекта наглядных пособий для 2-го класса.

Откуда горизонт кажется дальше?



Что находится за линией горизонта? Куда попадает Солнце, скрываясь за горизонта?



Почему маяки располагают как можно выше, на башне?



Посмотрите на нижнюю иллюстрацию на с. 28 и проверьте свой ответ.



Посмотрите иллюстрации на

с. 27. Что видели наблюдатели в подзорную трубу?





Что вы узнали?

3-е наблюдение.

Поставьте фигурку на диск и шар, заметьте место, откуда началось движение, передвигайте фигурку строго в одном направлении, что вы заметили?









Могли ли люди и раньше заметить это?





Прочитайте на с. 29 о путешествии Магеллана и сделайте вывод.





Правильно ли я вас поняла, что вы уже приняли решение и не сомневаетесь, что Земля имеет форму шара?



Скажите, ребята, все ли пункты нашего исследования мы прошли?



Как вы думаете, какие путешественники нам бы помогли? На чём они путешествуют?



На с. 31 вы увидите первого космонавта, который совершил кругосветное путешествие в космосе







Но это ещё не все доказательства шарообразности Земли. Догадайтесь, что ещё помогло людям. Прочитайте последнюю часть текста на с. 26.



Разобраться в этом вам помогут опыты Миши и Лены на с. 30. Объясните, откуда тень на Луне?



Подумайте, как несколькими словами обозначить то, что мы узнали сегодня.



Можем ли мы теперь вернуться к заданию, которое вызвало у вас затруднение? Это привело к возникновению нескольких версий по поводу формы Земли.



Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?
















































Детям даётся время на наблюдение.Работа ведётся в группах. Группы высказываются и приходят к общему выводу.



- Нам понадобятся сведения о наблюдениях людей.Здесь используем учебник.



- Шар,диск.



-Использовать наблюдения людей,видевших издалека нашу планету.





Дети обсуждают и высказываются.

- Наш наблюдатель будет видеть на диске всегда одинаковой форму линию, в какую бы сторону ни пошёл. На шаре линия будет постепенно меняться.





- Линия горизонта.Она как бы разделяет небо и землю.Это воображаемая линия.



- На Земле мы не найдём такой нарисованной линии. Её заметили люди и назвали.







- Линия постоянно отодвигается от наблюдателя.



- Нам кажется, после сравнения с моделями, что она больше похожа на шар.













- Он кажется дальше с высокого маяка.



- Новая линия горизонта, мы уже это знаем. Солнце просто нам не видно.





- Чтобы дальше видеть.















- Корабль приближается так: сначала показывалась верхняя часть, потом постепенно он становился виден весь целиком.



- Это больше похоже на шар.

Дети наблюдают и приходят к выводу:

На диске фигурка достигает его границы и дальше не может двигаться. На шаре фигурка, передвигаясь в одном направлении, возвращается в точку начала движения.



- Да, это могли заметить путешественники.





- Мы думаем, что Магеллан двигался не по диску, а по шару, что лишний раз доказывает, что Земля имеет форму шара.













- Мы не прошли 4-й пункт наблюдение за предметом со стороны.



- Мы считаем, что это космонавты. Они летают на космических кораблях.



Дети делают вывод после обмена впечатлениями об увиденном.



- Да, убедились, что Земля – это шар.







- Мы узнали, что людям как-то помогла Луна.











- Эта тень от Земли, и она круглая.





Ответы детей.









- Да, конечно, теперь мы абсолютно уверены, что Земля имеет форму шара.













Умение работать по плану, умение делать выводы, умение сравнивать и обобщать, умение работать с учебником, умение соотносить полученный результат с поставленной целью.


Коммуникативные УУД



































































Личностные УУД















Регулятивные УУД

Самостоя

тельное применение

знаний

8 мин

Развитие наблюдательности, мышления.

1. Выполните задание 1, 2 и 3 в Рабочей тетради.

2. Выполнение задания на карточках.

Выполните задание самостоятельно и проверьте его выполнение в группах.

Соедини части:

Земля имеет форму: граница между небом и землёй

Линия горизонта это – шарообразную

Шарообразность Земли лунное затмение

помогли доказать Полярная звезд наблюдения по компасу

кругосветные путешествия

тени от предметов в полдень

линия горизонта




После выполнения дети сверяют свою работу в группах, убеждаются в отсутствии или наличии ошибок, рассуждают, как им справиться со своими затруднениями.



Домашнее

задание

2 мин


Р.Т. задание в тетради



Итог работы

4 мин

Подвести итоги,оценить свою работу в группе

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей

работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?
















Личностные УУД

Оорганизованный

конец

1 мин


Благодарю всех за работу






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров638
Номер материала ДA-033941
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх