МОУ
«Семибугровская ООШ»
Урок
окружающего мира
Тема урока: « Будь природе другом!»
Тип урока: урок повторения, систематизации и
обобщения знаний, закрепления умений.
Форма урока: повторительно-обобщающий урок.
Цели урока:
образовательные: обобщить представления
учащихся о факторах, угрожающих живой природе; сформулировать важнейшие правила
поведения детей в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);
выявить качество и уровень овладения
знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках.
развивающие: развивать умение
классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; коммуникативные навыки
при работе в группах, познавательный интерес, умение объяснять особенности,
закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать;
воспитательные: воспитывать бережное
отношение к природе, общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; через
содержание урока подвести к мысли, что именно человек в ответе за растения и
животных.
Оборудование: А.А. Плешаков «Окружающий
мир». 2 класс. 1-я часть.2006; плакат «Смешанный лес», рисунки животных и
растений, экологические знаки, маски зверей и птиц для сценки, карточки с
заданиями, фонограмма «Звуки леса».
Ход
урока:
1.
Организационный
момент.
Ребята, посмотрите на гостей нашего урока, друг на друга и подарите всем
улыбки. Если вы научитесь улыбаться друг другу, красоте, добру, то ваша улыбка
будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое
волшебное зеркало.
2.
Актуализация
знаний. Введение в тему.
На прошлом уроке мы с вами говорили о Красной книге.
- Какие сведения содержит Красная книга?
( Она содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Их нужно
охранять особенно бережно.)
- Приведите примеры растений и
животных, занесённых в Красную книгу Астраханской области. ( лотос, водяной
орех, белая кувшинка, розовый фламинго, и
др.)
- Цвет переплёта у этой книги –
красный, как вы думаете,
почему? ( Это сигнал
тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает:
« Осторожно, может случиться беда!»)
- А какая беда может случиться с
растениями и животными? ( Они могут исчезнуть совсем.)
- Давайте разгадаем кроссворд, он
позволит вспомнить те растения и животных, которые занесены в Красную книгу России.
( по «цепочке» дети читают, остальные разгадывают слово и вписывают в клеточки)
Кроссворд «Красная
книга».
1. Копытное животное, родственник коровы – живёт в лесах. Крупный зверь, мощный
и красивый. (
Зубр.)
2. Этот жук самый крупный в нашей стране. ( Дровосек реликтовый.) 3.
Журавль с белым оперением. (
Стерх.) 4.
Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка:
«Человек-корень».
(Женьшень.) 5.
Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой
дальневосточной тайге. ( Тигр.)
6.Цветок ,названный в честь древнеримской богини красоты. Его называют: «
дамская туфелька» или … ( венерин башмачок).
- А что интересного можете рассказать
об этих представителях Красной книги России?
-Вот мы и вспомнили растения и
животные, занесённые в Красную книгу России. И ещё мне хотелось бы сообщить
вам о том, что совсем недавно, в начале декабря, прошла прессконференция В.В.
Путина, причем на международном уровне, на котором поднимался вопрос о мерах
защиты тигров. Тигры в большой опасности. Люди обязаны их спасти!
-Какое же слово получилось в
выделенных клеточках? ( БЕРЕГИ.) Это
очень важное слово.
-Как вы думаете почему? (Этих растений
и животных необходимо беречь.)
- Надо ли беречь те растения и
животные, которые не занесены в Красную книгу? ( Надо. Их тоже может стать всё
меньше и меньше.)
3.Сообщение темы, целей урока.
Итак, тема нашего урока « Будь
природе другом!» Мы уже немного знакомы с важной наукой, которая называется
«экология». Это слово образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит
«дом», и «логос», что значит « наука».Выходит, экология – наука о доме. О каком
доме? О том, который выстроили из кирпича и бетона? Нет. Речь идёт о
«природном доме», который есть у каждого растения, животного , человека – о
нашей планете Земля.
Природа - это дом, в котором мы
живём.
И в нём шумят леса, текут и плещут реки.
Храните
этот дом, в котором мы живём
Другого дома нет на целом свете.
3.
Работа
по теме урока.
а) Фонограмма. Звуки леса. ПОМОГИТЕ!
*На поляну выбегает ученица, в маске белочки.*
БЕЛОЧКА
Друзья, это мы просим о помощи!
Сейчас здесь присутствуют лишь те, кому небезразлична судьба планеты Земля. Есть
среди вас те, кто хочет обратиться к
человечеству?
ЗВЕРИ.
*
Каждый рассказывает, как трудно и страшно стало жить в
лесах* БЕЛКА.
Я рыжая белка, пушистая белка, Ловко
скачу я с ветки на
ветку.
Орехи грызу и любуюсь тайгой. Какое
блаженство здесь,
покой.
Было прекрасно, теперь всё
ужасно.
Человек стал губить берёзы, сосны и
ели. Густые
леса вмиг
опустели!
ТИГР. Я
тоже недавно столкнулся с
людьми.
Ружья у них так
блестели,
Шкуру тигров очень хотели. Мало
осталось нас, всех
истребили.
Братья мои жизнь очень
любили! ЛИСА.
Зайчиха
вчера потеряла
сынишку.
В капкан угодил несмышлёный
зайчишка.
О помощи звал, плакал,
метался,
Но всё равно человеку
достался.
А я, посмотрите, вся шуба
испорчена. Гонялись
за мной собаки
охотничьи…
МЕДВЕДЬ. Вы
чувствуете дым? Нечем
дышать.
Пришли туристы, костёр
развели,
Наелись, напились и быстро
ушли.
Костёр разгорелся,
а с ним и
тайга.
Спасайтесь, кто может, - это
беда!
Погибнут звери, птицы и
змеи.
Жестокости, люди, - вы это
хотели?
ТИГР. (обращается
к
птицам)
А вы, что молчите, птицы певучие? Живётся
вам как на полянке под
кручею?
ПТИЦЫ. Чем
меньше деревьев, тем меньше
семян,
Поэтому трудно приходится
нам.
Петь не хотим, танцевать не
хотим, В
чужие края мы
улетим!
БЕЛОЧКА. В
чужие края,
говорите.
Ну что ж, там тоже Не
сладко животным
живётся.
Губителей много в природе найдётся.
ЛИСА.
Птицы, мы очень хотим, чтоб вы
спели.
Чтоб у людей сердца потеплели.
Может, опомнятся и
поймут,
Что без нас они, глупые, пропадут. ПТИЦЫ.
Мы приглашаем в лес тебя Услышать
пенье
птиц,
Воды напиться у ручья.
Ну что же ты стоишь?
Входи
в зелёный нежный
храм,
Любуйся
красотой.
Вот ёж у мшистого
пенька Знакомится
с
тобой.
Кукушка, сидя на суку, Кричит
протяжное
«ку-ку».
А это певчий соловей чарует музыкой своей.
(
фонограмма «Звуки леса»)
ТИГР.
Братья мои! Предлагаю напомнить человеку правила поведения в
природе, напомнить ему, что он гость в наших лесах, а не хозяин. Думаю, что
люди услышат и поймут нас и тогда наша планета будет спасена.
-Спасибо
нашим «братьям меньшим», что напомнили нам об этом!
б)
Знакомство с Правилами друзей природы. Работа в парах: один ученик читает
правило, другой поясняет. Выставляются экологические знаки на
доске.
(учебник,с.91( с.
)
- Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить?
(-
не шуми в лесу; -не
разводи костёр где попало;
-не оставляй непотушенный костёр;
- не разоряй птичьих гнёзд; -не
бери птенцов из гнезда;
- не стреляй из рогатки в птиц; -не
разрушай муравейники;
-не повреждай кору деревьев; -не
сбивай грибы, даже
несъедобные; -не
лови детёнышей животных и не уноси их домой; -не
обрывай паутину и не убивай пауков;
- не оставляй мусор после себя…
-
К следующему уроку придумайте и нарисуйте свои экологические знаки. Это будет
вашим домашним заданием.
в)
Работа в
группах.
1 ряд –
ПОТРЕБИТЕЛИ. 2 ряд – ЗАЩИТНИКИ.
-
Внимательно рассмотрите схему.
-
Ребята из 1-ого ряда (потребители) расскажут нам, как человек использует
природу. (…)
-
Дети из 2-ого ряда ( защитники) расскажите нам, почему многие растения
и животные встречаются всё реже. ( …)
г)
Тест.
А
теперь я предлагаю тест. Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из
вариантов. Выбранный ответ записывайте буквой в
таблицу.
1.
Почему нельзя загрязнять воду? *
Потому что в ней погибают организмы.
(Д)
*Потому что цвет воды будет некрасивым.
(М)
2.
Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые
существа? * Да,
например, комар. Он больно кусается.
(Б)
* Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного.
(Р)
3.Почему
человеку нужно заботиться о редких
животных? * Потому
что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть.
(У) * Потому что их можно будет
потом взять домой.
(Я)
4.
Какие животные и растения занесены в Красную книгу? *
Занесены красивые животные и растения.
(П) *
Которым грозит полное исчезновение с лица Земли. (Г)
Давайте
проверим, что у нас получилось. ( Друг.) А
что это значит? ( Человек должен стать настоящим другом всего живого на
планете. Он должен не только соблюдать правила поведения в природе, но и
помогать природе. )
-
А какую помощь природе можете оказать
вы? ( сажать деревья, делать зимой
кормушки и подкармливать птиц и зверей, весной мастерить домики для птиц,
убирать мусор, соблюдать правила Друзей природы).
4. Итог урока.
Наш
урок подходит к концу, а у нас в классе выросло чудесное дерево, на котором
растут не ягоды, не фрукты, а законы природы, но вредная Злючка-Грязючка
поколдовала, и на волшебном дереве выросли вредные советы. Давайте поможем
Лесовичку собрать только нужные правила поведения в лесу. ( срывают
листочек, читают, нужные правила кладут в корзинку Лесовичка.)
-Я
вижу, что вы настоящие друзья природы. Я и Лесовичок вами довольны. Давайте же
жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы на ней
журчали чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы…
5. Выставление оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.