1.) Одного мудреца спросили: Что является
для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава? Подумав,
мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый
нищий счастливее больного короля».
- Почему так ответил мудрец?
Вывод: Быть здоровым важно. О здоровье
надо постоянно заботиться, а для этого надо знать свой организм. (на
доске)
Как называется тот большой раздел нашего
учебника, который мы изучаем? («Как работает организм человека»)
- Сегодня мы работаем в группах, прошу вас
высказать пожелания на урок друг другу. Я тоже желаю вам успехов и новых
интересных открытий.
2.) На уроках мы уже говорили о работе
организма, и я предлагаю вам разгадать кроссворд.
Итак, отгадайте 1-е слово из 4 букв.
Проверяем - сравните свой результат с
образцом. Теперь оцените себя - а оценивать
предметные результаты и учебные действия будем сегодня с помощью бусинок
красного цвета. У кого все правильно – возьмите 2 бусинки, 1-2 ошибки – 1
бусинку.
- Прочитайте слово, которое получилось у
нас по вертикали. (Кровь)
3.)Как вы думаете, почему именно это слово
я выделила? (это тема
нашего урока)
-Ребята, что вы уже знаете о крови? Что мы
уже знаем из предыдущих уроков, каких знаний у нас пока нет.
-Что приводит кровь в движение? (сердце)
-Как называется группа клеток,
выполняющая особую задачу в живом организме?
-Какие типы сосудов вам известны?
(артерии, вены, капилляры)
- Достаточно
ли вам ваших знаний?
- У вас на партах есть «Лесенка успеха». Оцените
свои знания о крови по ступеням: 1. Не знаю ничего. 2.
Есть представления. 3. Хорошо знаю, могу рассказать другим. Спасибо!
- А вот и наши герои учебника Лена и Миша.
О чем это они разговаривают?
(сценка)
- Какое услышали противоречие? Какой
возникает вопрос? (Почему кровь перестает течь? (на
доску).
-А что нам нужно узнать, чтобы ответить на
этот проблемный вопрос урока?
Составим план исследования:
1. Что такое кровь?
2. Из чего состоит кровь.
3. Интересное о крови.
То есть цель какая нашего урока? (узнать,
что такое кровь, из чего она состоит, интересные факты о крови)
- Зачем нам надо это знать? (к началу)
- Какие учебные умения нам в этом помогут?
Это можно сделать через? (умение работать с книгой: находить
информацию о крови в источниках–Каких? (учитель, книга, микроскоп, компьютер,
вы сами друг для друга), работать в группе, работать по данной инструкции,
умение четко и ясно высказывать свои мысли, делать выводы, осуществлять
самоконтроль)
- Эти умения мы оцениваем у себя с помощью
бусинок. Кирилл правильно чётко сформулировал цель урока, он может взять
бусинку.
4.) – Мы знаем, какую роль выполняет кровь
в сохранении нашего здоровья? (транспортирует питательные вещества и кислород к
клеткам организма).
- А как вы думаете, у нее самой есть
клетки?
Давайте заглянем внутрь крови, посмотрим и
узнаем это.
- Что вы увидели? (клетки есть, они не
соединены).
- Значит, кровь – это что? (кровь = ткань)
-Правильно, кровь-уникальная
ткань. Ее клетки не соединены друг с другом, а
плавают в жидкой кровяной плазме.
- Кто запомнил название клеток?
(тромбоциты)
- А теперь помогите друг другу узнать, как
правильно называются другие клетки крови, соберите пазлы в парах. Прочитайте,
что получилось. (лейкоциты, эритроциты).
Оцените свое умение работать в парах – возьмите бусинку.
- Почему же эти клетки не связаны друг с
другом? (каждая выполняет свою работу).
- Какую? Это нам предстоит выяснить.
- Сейчас мы разделимся на
группы-лаборатории. Каждая будет исследовать, из чего состоит кровь. Вам
необходимо, работая в группе, найти в источниках информацию о том, какую работу
выполняют составные части крови.
Мы хорошо знаем эталон правила работы в
группе – посмотрите. Каждой – свое задание, изучить одну составную крови. Распределите
роли в группе, выберите руководителя и кто будет отвечать. Каждая группа
результаты заносит в таблицу. Отвечать будете, используя этот план. (на доске:
Итак, отвечаем. (выступления групп).
Подведем итог.
Итак, сделаем вывод:
Мы с вами узнали о 4 разных клетках крови.
Каких?
Как связано строение крови с ее ролью в
организме?
Оцените
умение искать информацию в источнике – возьмите бусинку.
Оцените
свое умение работать в группе – возьмите бусинку.
Физкультминутка.
5.)
- Ребята, выполняя домашнее задание прошлого урока, некоторые дети нашего
класса захотели выполнить проект о значении кровеносной системы. Они уже узнали
много нового о ней и хотят сегодня поделиться интересными фактами.
6.) – А вот интересно, как вы думаете,
количество разных клеток в организме человека постоянно одинаковое? Недавно мой
папа пришел из больницы очень грустный, ему сказал врач, что у него в крови
много лейкоцитов. Что это значит? Узнать, что значит каждый показатель нам
поможет наш школьный фельдшер Валентина Вениаминовна.
Кто хочет задать ей вопросы по теме
нашего урока? Интервью.
- Как вы думаете, зависит ли состояние
крови от нашего образа жизни? Спасибо. Алена, возьми бусинку за интересный
вопрос.
7.) А теперь проверим, все ли вы поняли. Я
предлагаю вам творческое задание.
- Выполните по 1 колонке макет капли
крови под микроскопом с помощью пластилина:
1.) Человек заболел, у него температура.
2.) Человек ведет малоподвижный образ
жизни, плохо питается.
3.) Спортсмен, много бывает на свежем
воздухе.
8.) На партах у вас лежат листочки с
тестом. Ответьте на вопросы, запишите букву правильного ответа:
Какое слово получилось? У кого ПЯТЬ –
возьмите бусинку. У кого были затруднения? В каком месте? Цель?
9.) Итак, наш урок
подошел к концу.
- Вспомним цель нашего урока (узнать,
что такое кровь, из чего она состоит, интересные факты о крови)
-
Какие умения нам помогали? Вижу у вас на партах, в основном, бусинки красного
цвета - значит, многое получилось. Соберите их в браслетик и носите на левом
запястье, Пусть он станет оберегом вашего здоровья
-
Мы достигли своей цели?
-
Вот теперь оцените себя по лесенке успеха.
1
ступенька – я ничего не запомнил
2
ступенька – мне было что-то непонятно
3
ступенька – я знаю состав крови очень хорошо
Вижу,
что на уроке вы узнали много нового.
-Теперь
мы все точно сможем ответить на проблемный вопрос урока: Почему кровь перестала
течь?
8.
- Домашнее задание. Какое вы бы хотели?
Выберите
сами себе домашнее задание:
9. Урок
окончен. Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.