|
- Доброе утро,
ребята!
- Сегодня на уроке у
нас присутствует много гостей. Поздоровайтесь с ними и настраиваемся на
работу.
- Улыбнитесь друг
другу, пожелайте успеха в проведении урока.
- Ребята, не так
давно я побывала на одной интересной выставке. Проходя по залам, я вдруг
услышала чей- то плач. Подойдя поближе, я увидела необычную картину и хочу
показать ее вам.
- Что не так на
картине? (нет глаз, носа, рта, ушей, рук)
- Вот сегодня на
уроке мы узнаем, зачем человеку нужны глаза, нос, язык, уши, кожа.
- И тема нашего урока
«Наши помощники – органы чувств».
- Готовы ли вы помочь
человеку и восстановить картину?
- Сегодня мы
постараемся ответить на такие вопросы:
- Какие органы чувств
есть у человека?
- Как эти органы
называются?
- Какую работу они
выполняют?
- Почему мы называем
их нашими помощниками?
- Где мы можем
найти ответы на наши вопросы? (спросить у учителя, родителей, прочитать в
учебнике, самим исследовать)
- Мы будем открывать
новое, проводить опыты. А вы будете в роли научных сотрудников –
исследователей.
- Готовы. Начинаем
наше исследование.
- А как вы думаете нужны
ли человеку глаза и для чего?
- Чтобы понять, для
чего нужны глаза, нам необходимо провести опыт.
- Мне нужен помощник.
- Смешайте синюю и
жёлтую краски.
- Какой цвет
получился? (зелёный цвет)
- Какой орган нам
помог определить, что изменился цвет?
(с помощью глаз
человек различает цвета)
- Что ещё, кроме
цвета, мы можем увидеть, когда смотрим на предмет?(форму, размер).
А также мы видим
красоту окружающего мира, можем читать, смотреть телевизор.
- Итак, мы говорили о
глазах. Глаза - это орган зрения.
-Восстановите
портрет, добавив недостающую часть.
- Продолжим
исследование.
- Мне нужны 2
помощника.
- Ваша задача
пронести пробирки с ароматами по рядам. (пробирки с ароматом духов, лука,
лимона)
- Вдохните. Первый
ряд, какой запах почувствовали?
- Какой орган нам
помог ощутить запах, мы узнаем, прочитав текст в учебнике. Откройте учебники
по закладке. На 21 странице найдите текст. Кто хочет прочитать?
- Какой орган
помогает почувствовать запахи?
- Нос – это
орган обоняния.
- Очень интересную
заметку нашёл Феликс. Поделись с нами.
В
Африке создали жидкость, которая помогает защищать поля от бегемотов. Эта
жидкость своим запахом напоминает запах льва. Бегемоты избегают встреч с
львами, поэтому не заходят на поля, обработанные этой жидкостью.
Специалистов,
придумывающих запахи, называют композиторами ароматов.
Восстановите
недостающую часть.
- Продолжаем работу.
Для следующего опыта мне понадобятся 3 помощника.
- Ваша задача: закрытыми
глазами попробовать и определить на вкус продукты.
(шпажки с хлебом,
морковью, шоколадом)
- Какой орган помог
определить вкус продуктов? (язык)
- Язык покрыт
слизистой оболочкой, в которой расположены особые вкусовые сосочки. Пища
раздражает язык и мы ощущаем вкус .
- Что нельзя
пробовать на вкус?
(лекарство,
незнакомые ягоды, грибы, немытые овощи и фрукты, испорченные продукты)
- Какой орган
отвечает за вкус? Значит, язык – орган вкуса.
Восстановите
недостающую часть
- У меня есть чудесный
мешочек, в котором лежат предметы
- Мне нужны 3
помощника.
Ваша задача: по очереди
нащупать предмет. Определить, что это?
- Называй. Проверяем.
Верно или нет?
- А теперь задание
усложним: вы одеваете перчатки. Ваша задача: также нащупать предмет и
определить, что это?
- Почему не
получилось определить? (перчатки)
- Чем покрыта наша
рука? (кожей)
- Как называется
орган осязания? (кожа)
Кожа – орган
осязания.
Помогает чувствовать или осязать тепло, холод. Кожей покрыто все тело.
Восстановите
картину. (прикрепляют руки)
- Я предлагаю
поиграть в игру «Угадай звук»
- Что помогло догадаться,
какой это звук? (уши)
- Ещё раз повторим,
какой орган отвечает за слух?
- Значит, уши –
орган слуха.
Восстановите портрет.
- Наше исследование
закончилось. Посмотрите, какой портрет у нас получился. Симпатичный молодой человек.
- А теперь давайте
подведём итог и выполним задание на компьютерах.
- Включаем компьютеры.
- В нижнем левом углу
находим красный значок. Наводим курсор, щелкаем, открываем программу. Находим
раздел «Кто ты такой?», кликаем на него, находим 9 –е задание. Читаем,
выполняем, проверяем.
-Какой вывод можем
сделать?
У человека 5 органов
чувств.
- Какой орган
отвечает за зрение?
- За обоняние?
- За вкус?
- За осязание?
- За слух?
Все они важны и их
надо беречь.
- Ответили мы на
вопросы?
- Смогли ли
восстановить портрет?
- А могут ли органы
чувств ошибаться? ( да и нет)
- Об этом поговорим
на следующем уроке.
- А теперь домашнее
задание: откройте тетради по закладке. Найдите №7, №8, №9. Отметьте домиком
страницу 17.
- Все молодцы!
Замечательно работали. Спасибо за работу.
- Оценки за урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.