Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира по теме "Одомашнивание животных" (1 класс)

Конспект урока окружающего мира по теме "Одомашнивание животных" (1 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Учитель: Подрезова И.И.

Система Л.В.Занкова.

Окружающий мир 1 класс.( по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова).


Тема: Одомашнивание животных. Домашние животные и их предки.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Учебная цель: познакомить учащихся с тем, в какой последовательности происходило одомашнивание животных; кто являлся предками домашних животных; с какой целью одомашнили; расширять и углублять знания учащихся о диких и домашних животных.

Планируемые результаты( предметные): Обучающий научится различать диких и домашних животных; определять последовательность одомашнивания животных.

Универсальные учебные действия:

Личностные. У ученика будут сформировано положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу, умение оценивать себя и одноклассников по критериям.

Регулятивные. Учение научится принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Познавательные. Ученик научится понимать заданный вопрос, в соответствии строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением в них отличительных признаков, проводить сравнение, классификацию изученных объектов.

Коммуникативные. Учащиеся научатся договариваться, приходить к общему решению, формировать собственное мнение.


 


Ход урока.

1 .Этап мотивации ( самоопределения) к учебной деятельности.

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту.

2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в пробном действии.


1.-Посмотрите внимательно на картинки.

- Кого мы видим на картинках? (Животных)

- Животные, как и человек, являются частью природы.

- А какой природы, живой или неживой? (Живой)

- Докажите.

(они питаются, дышат, вскармливают детёнышей. )

2.Разделите животных на две группы. (Работа в парах)

Находим диких животных.

От картинок с животными поставьте стрелки к рамочке в которой написано дикие животные. (Проверяем- ставим 3 балла)Слайд 2

Находим домашних животных.

От картинок с животными поставьте стрелки к рамочке в которой написано домашние животные. (Проверяем- ставим 6 баллов).Слайд 3

- Почему одних животных называют дикими, а других домашними?

Прочитайте слова которые записаны в рамочках.

Слова которые относятся к диким животным поставьте стрелку к рамочке в которой написано дикие животные.(проверяем ставим 3 бал.)

Слова которые относятся к домашним животным поставьте стрелку к рамочке в которой написано домашние животные.(проверяем ставим 3 бал.)

Слайд 4


3.Этап выявления места и причины затруднения.

1. - По мнению ученых, существует 25 видов домашних животных.

- А всегда ли были домашние животные? (Нет)-

-А как появились домашние животные?

(Человек приручил диких животных).-Что значит приручил?(сделать ручным, послушным)

-Это значит одомашнил. Слайд 5

Тема урока.

- « Одомашнивание животных. Домашние животные и их предки».( Слайд 6)

-Я вам дам листы бумаги на которых размещены домашние животные, и вам надо поставить цифры в той последовательности в которой происходило одомашнивание.

- Вы смогли выполнить это задание?

- Предложите выход из создавшейся ситуации. Что делать?

-Какую цель мы поставим перед собой на этот урок? (Узнать, последовательность одомашнивания животных; кто является предками домашних животных, зачем их одомашнили)(Слайд 7)


4. Этап построения проекта выхода из-за затруднения.

У вас на партах лежат конверты с картинками животных.

Я буду загадывать загадки , а вы должны найти отгадку домашнего животного , его детёныша и предка этого животного. После этого мы сравним предка с домашним животным.

  1. Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел таков,

Дом хранить от чужаков. (Собака)

- Как называются детеныши собаки?- Щенята.

- Кто является предком собаки? – Волк.

- Давайте сравним.-

- Вывод: первое животное которое одомашнил человек была собака.

- Отгадайте загадку:

Шерстяная его шуба
Сострижём и тётя Люба
Из неё спрядёт нам пряжу
Кофту и носки мне свяжет
У него рога, крутые
Словно в кольца завитые
Сколько у него кудряшек
Кто же это? Наш (Баран)

Найдите барана детёныша и предка.
- Предками овец являются
архары и муфлоны. Эти горные бараны были одомашнены человеком очень давно, 10 тыс. лет до н.э. 

- Для каких целей человек использует этого животного? (От овец получаем мясо – баранину, молоко, из молока сыр, брынзу (это сыр из овечьего молока), шерсть (ткани для пальто, костюмов), варежки и носки. Из шкуры с шерстью – шьют дублёнки.)

-Как называются детёныши овцы? (Ягнята)


- Отгадайте следующую загадку:

Он рогат и бородат,

Строго смотрит на ребят,

Если кто озорничает –

Забодает, забодает, забодает. (Козёл, коза)

-Предками современных коз были безоаровый козел и мархур, а также дикая коза приска.

-Что человеку даёт коза? (Коза даёт молоко. От коз получаем мясо, кожу.)


- Раннее утро…

Уходят рога,

Тихо мыча
В заливные луга.

Травы щипать ,

И неспешно пастись,

Вкусным парным молоком запастись. (Корова)

- Предком домашнего крупного рогатого скота был дикий бык – Тур.


- Посмотрите внимательно, как похожа современная корова с диким быком.

- Что человек получает от коровы? (Корова – одно из важных для человека домашних животных. Человек получает от неё молоко, из которого изготавливают различные продукты: сливки, сметану, творог, сыр, простоквашу, кефир, ряженку, йогурт, сгущёнку. Кроме того, от коровы получают мясо, жир. Из копыт и рогов делают клей и желатин, из которого делают мармелад. Из кожи шьют одежду: куртки, пальто, сумки, обувь, ремни. Корова травоядное животное.)

- Как называются детёныши коровы? (Телята)


=С пышною красивой гривой,

Скачет по полю игриво ( Лошадка)

-Предком домашней лошади был тарпан – это дикая лошадь.

-Для каких целей человек использует лошадь? ( Лошадей до сих пор используют в сельском хозяйстве; они необходимы в горах, где не проехать на машинах; в некоторых районах их разводят для получения мяса и молока. Кумыс – сквашенное молоко кобыл – высокопитательный диетический напиток


Лошади выступают в цирках и на скачках, их можно увидеть на парадах, а богатые люди держат породистых лошадей как домашних животных и занимаются верховой ездой.)

-Как называются детёныши лошади? (Жеребята)

-Где живут лошади? (В конюшне)

- Что за зверь, Со мной играет

Не мычит, не ржёт , не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапках коготки . ( Котёнок)


- В одной индийской легенде рассказывается, что в былые времена кошка жила в лесу вместе со своим братом тигром. Но тигр заболел, и кошка отправилась к людям, чтобы у них взять огонь и согреть простуженного брата. Войдя в человеческое жильё, она нашла там уют и тепло, а главное – вкусную еду. Взяв горящую головню, кошка вернулась к тигру в лес, а когда тигр уже грелся у огня, кошка заявила, что ей надоело терпеть голод и холод в лесу и она отправляется жить к людям. Так, согласно преданию, кошка стала домашней.

- Посмотрите на предка домашних кошек и котов – это дикий лесной кот.

- Что дает человеку кошка?

Физкультминутка

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

1. Опираясь на новые знания, давайте запишем в таблице

последовательность одомашнивания животных.

Проверка и выставление баллов: 6 баллов.

2. Показ дикого животного ,а ученики находят домашнее животное и отмечают в таблице.

Проверка и выставление баллов: 3 бал.

3.Показ предметов, а ученики определяют к какому домашнему животному относится ( сырок, сметана, масло- корова: рукавица, носок, шапка- овца:

сани. упряжь, седло- лошадь)

Проверка и выставление баллов: 3 бал.


Кого вы видите на картинке? А как называется эта профессия? Вы сейчас прочитаете текст и назовёте качества которыми обладают люди этой профессии.


Рефлексия.

-Мы сегодня что планировали узнать?

-В какой последовательности шло одомашнивание?

- Назовите предков домашних животных.

- Для каких целей одомашнивали?

Посчитайте общее количество баллов.

«27б.-22б»-5

Молодцы! Спасибо за урок.



Общая информация

Номер материала: ДБ-033492


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»