Конспект урока окружающего мира по теме "Организм человека" 3 класс

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема урока: Организм человека.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология урока: педагогическая мастерская.

Автор учебника: А.А. Плешаков «Окружающий мир», 2013

Оборудование: карточки для каждой группы, пазлы разрезанные (машинка), пословицы, дополнительная информация.

Цель урока:  формирование представлений о внутреннем строении человеческого организма, слаженной работе всех систем внутренних органов.

Задачи:

·         Систематизировать и расширить знания об организме человека.

·         Развивать интерес к познанию собственного организма.

·         Воспитывать интерес к предмету, ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни.

I. Индукция (создание эмоционального настроя)

1. Сегодня у нас необычный урок, мы сегодня в мастерской.

- Что такое мастерская? (где творят, создают,…)

2. У меня сегодня есть чемоданчик.

 Посмотрим содержимое: фонендоскоп, ростомер, весы напольные, витаминки, градусник.

- Предположите, что за мастерская у нас работает? (мастерская здоровья)

3. Тема нашего урока на доске: Огрзаним человека. Слайд 1.

Наведем порядок в буквах и определим тему урока.

- Как вы думаете, что такое организм?(ответы детей)

4. Игра «Я назову, а вы – покажите»

Покажите нос, уши, поднимите руки, топните правой ногой…, покажите печень…

- Почему не смогли показать?

5. Вывод

- Какие бывают органы? (внешние и внутренние) Слайд 2.

II. Самоконструкция (индивидуальная работа)

1.      Работа в рабочей тетради на стр.71

- Подпишите внутренние органы человека, которые вам известны.

- У кого возникли проблемы? Какие?

III. Социоконструкция (работа в парах)

1. Проверьте друг у друга тетради, помогите товарищу, в случае трудности посмотрите в учебник на стр.122

- Назовите, какие органы вы подписали? Слайд 3.

2. Проблемный вопрос

- Как вы думаете, органы выполняют общую работу? (Нет.)

- Докажите. (Например, сердце не участвует в пищеварении, а вот желудок и некоторые другие органы выполняют общую работу, поэтому образуют систему органов).

3. Найдите в учебнике определение, что такое система органов, на  стр.122.

4. Какую цель поставим перед собой? (познакомиться с основными системами органов человека и их работой) Слайд 4.

- Важно ли знать какие-либо сведения о своём организме? Почему? (ответы детей)

IV.Социализация (работа в группах)

В нашей мастерской работают 3 исследовательские группы.

- Кто такие исследователи? (ответы детей)

1.Возьмите карточку №1. Прочитайте задание.

         С помощью учебника и дополнительной информации заполните таблицы. (1-ая группа – кровеносная система, 2-ая группа – нервная система, 3-я группа – пищеварительная система)

2. Самостоятельная работа.

V. Афиширование

1. Выступления учащихся по плану.

- Какие органы на вашей карточке?

- Какую работу они выполняют?

- Какую систему они выполняют?

(Каждая группа презентует свою работу и карточки вывешиваются на доску) Слайды 5,6, 7

- Как вы думаете, а ещё есть другие системы органов? (Да) Слайд 8

2.Вывод:

- Почему некоторые органы образуют систему? (выполняют общую работу)

3. Возьмите карточку №2. Прочитайте и выполните задание.

- Какие приборы нам понадобятся? (ростомер и весы, пазлы)

1-ая и 2-ая группы измеряют самостоятельно рост и вес, заполняют таблицу.

3-я группа собирает пазлы и пословицы.

4. А теперь выполним подсчеты: вес (кг) разделите на рост (дм).

Вывод.

Если число получилось больше чем 3, но меньше чем  4, то это нормально. Если меньше числа  3, то – маловато, а если больше числа 4, то многовато.

- Что получилось у 3-ей группы? (Машина)

- При чем тут машина? Есть ли какая- то связь между машиной и организмом человека? Какая? (Да)

Задача каждого человека – следить за здоровьем.

- Какие пословицы у вас получились? Объясните их?

Чистота – залог…

Здоровым будешь – всё …

Здоровье за деньги …

Здоровье дороже… .

VI.Разрыв

1. - Достигли ли цели в работе мастерской?

- Почему так считаете?

2. Игра «Верите ли вы, что…»

- Длина кишечника взрослого человека достигает 9 метров?

- за жизнь сердце человека сокращается примерно 2,5 млрд. раз?

- Печень выполняет больше 500 функций?

- Вены, артерии, капилляры, по которым движется кровь, если протянуть в одну линию, то общая длина равна расстоянию от Земли до Луны, примерно 96 000 километров?

3.Вывод

Организм человека – это творение природы, которое нужно беречь, любить…

VII.Рефлексия

- Поднимите зеленый кружочек, кто сегодня сделал открытие. Какое?

- Поднимите желтый кружочек, кому легко было работать. Почему?