491196
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока окружающего мира по теме "Вода - источник жизни на Земле" (3 класс)

Конспект урока окружающего мира по теме "Вода - источник жизни на Земле" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План – конспект урока по Окружающему миру в 3 классе на тему: «Вода – источник жизни на Земле».

Цель: сформировать у учащихся представление о значенииводы в природе и жизни человека.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • научаться объяснять явление круговорота воды в природе,

  • научаться устанавливать основные свойства и состояния воды;


Метапредметные:

  • усовершенствуют навыки логического мышления,

  • улучшат работу психических процессов воображения, памяти, восприятия,

  • научатся проводить простейшие опыты,

  • улучшат навыки контроля и самоконтроля;


Личностные:

  • разовьют стремление к экономному расходованию питьевой воды.


Тип урока: комбинированный.

Оборудование: стакан с водой, соль или сахар, ложка.

Литература: учебник «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова 3 класс (1 часть).

Методы и приёмы: беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, опыты, тестирование.



Обобщенный план урока.


 I Орг.момент

а) Приветствие

б) Проверка рабочего места

 II Актуализация полученных ранее знаний

а) Вопросы по теме «Воздух»

б) Тестирование

 III Объяснение нового материала

а) Вступительная беседа о значении воды

б) Значение воды для организма

в) Состояние воды. Круговорот воды в природе

г) Проведение опытов

 IV Закрепление и систематизация знаний

а) Заданиепо круговороту воды

б) Задание по состояниям воды

в) Задание по свойствам воды

г) Игра «Данетка»

V Подведение итогов и оценивание работы учащихся


Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Орг.момент

1

  • Приветствие,

  • Проверка готовности к уроку.

  • Приветствуют учителя,

  • проверяют готовность рабочего места к уроку.

2 Актуализация полученных ранее знаний

3

























5

Учитель задаёт вопросы, чтобы узнать уровень освоения учащимися предыдущей темы («Воздух – источник жизни на Земле»).

- Что такое атмосфера?



- Какое значение имеет атмосфера Земли?





- Почему на Марсе и Венере нет жизни?




- Что такое воздух?





Учитель даёт тест по предыдущей теме (см. Приложение 1). После выполнения учащимися заданий теста учитель собирает работы.






- Воздушная оболочка Земли.


- Сохраняет тепло, полученное от Солнца, защищает нашу планету от вредных лучей.


- На Венере и Марсе мало кислорода, которым дышат все живые существа.


- Смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа, водорода и других.


Учащиеся выполняют тест, после выполнения сдают на проверку.

3 Объяснение нового материала





Вступительная беседа о значении воды






























Значение воды для организма
































Состояния воды. Круговорот

1








3
































8




















































































2





7






- На прошлом уроке мы с вами пришли к выводу, что без воздуха человек погибнет. Что еще необходимо для существования человеку и другим живым организмам?


Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой,

раскаленный солнцем песок. Ни деревьев, ни травинки кругом. Уже вторую

неделю караван в пути. Вчера кончился запас воды. Колодцы на пути

высохли. Вдруг поднимается сильный ветер. Он несет целые тучи песка. Он

залепляет рот, глаза, уши. Людей и верблюдов мучит жажда. Буря

усиливается. Верблюды ложатся на горячий песок и склоняют головы. Люди,

тесно прижимаясь к верблюдам, окутывают голову одеждой. Буря затихла, и

караван снова движется в путь. Но воды все нет и нет. Один за другим

падают верблюды и люди. Наконец остается один тощий верблюд с седоком.

Вот и все, что уцелело от каравана. Где нет воды, там нет и жизни.

- Почему в местности, по которой шел караван, нет травы и деревьев? - Отчего погибли люди и верблюды в пустыне?


- Совершенно верно. Ни одно живое существо не может без воды.

А зачем пьют воду? Почему нам хочется пить?


- А жить нельзя потому, что мы постоянно расходуем, и нам нужно пополнять ее запасы. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Столько же ее надо выпить или съесть.

- Вода содержится в мясе, овощах, фруктах, хлебе.


Как вы думаете, много ли воды на Земле?


Приложение 2.

- Так выглядит Земля из космоса.

Земля голубая. А все потому, что большая ее часть покрыта водой. На ¾ планета стоит из воды. Вода повсюду. Приведите примеры.








- Как вы думаете, где в организме человека содержится вода?


- А в каких состояниях может быть вода? Приведите примеры.



Физ.минутка


- Вода на Земле постоянно меняет свое состояние. Этот процесс и называется круговоротом воды в природе (см. Приложение 3).

- Как вы думаете, как вода может изменить своё состояние?


- Мы выяснили одно из свойств воды. Давайте выяснить и другие. Для этого проведем опыт.

У вас на столах есть стаканчик с водой и ложка.

Какого она цвета? А теперь опустите ложку. Видно ли ее?





- Понюхайте. Есть ли у нее запах?



- Вспомните, какая вода на вкус: кислая, сладкая, солёная?


- Положите в стакан немного соли или сахара. Что произошло?

- Вода.







Учащиеся внимательно слушают рассказ учителя.

























- Потому что в пустыне нет воды.




- Потому что нам хочется пить. Потому что без воды нельзя жить.


У детей возникает вопрос: «Разве воду можно есть?»







- Да.




- В воздухе – тучи, облака.

Под землёй – родники.

Вода входит в состав любого живого организма.

В теле животных воды больше половины массы.

Человек почти на 70% состоит из воды.


- Кровь, слёзы, слюна.



Жидкое: море, океан.

Твёрдое: лёд, снег.

Газообразное: туман, пар.







- Нагреться или замёрзнуть.







Учащиеся проделывают опыт и приходят к выводу: воды бесцветная и прозрачная.


Вывод: вода не имеет запаха.


Вывод: вода не имеет вкуса.


- Вывод: вода может растворять вещества.

4 Закрепление и систематизация знаний

10

Задание 1: Объяснить схему круговорота воды в природе.


Задание 2: Перечислить состояния воды с примерами.


Задание 3: Назвать свойства воды.


Задание 4: придумать вопросы к игре «Данетка».

Если желающих нет, учитель спрашивает по журналу.

Кроме отвечающего добавления и изменения в ответ могут вносить остальные учащиеся класса.

5 Подведение итогов и оценивание работы учащихся.

2






2







1

- Заполните таблицу в тетради, которую вы заранее подготовили дома. Если есть какие-либо вопросы, можете мне их задать.


Учитель проводит оценивание учащихся за устные ответы в течение урока и за выполнение заданий на этапе закрепления. Пока учащиеся заполняют таблицу, учитель проверят тесты по теме «Воздух» и выставляет оценки.


Д/з: подготовить доклад по охране и экологизации воды в мире.

Учащиеся заполняют таблицу (см. Приложение 4).


Учащиеся подают дневники для оценок.


Приложение 1.


Тест.


I. Тесты с одним ответом:

1. Как называется воздушная оболочка Земли?

а) гидросфера б) биосфера в) литосфера г) атмосфера

2.Озоновый слой предохраняет:

а)планету от падения метеоритов;

б)живые организмы от губительного излучения;

в) планету от потери тепла

3. Содержание кислорода в воздухе составляет:

А) 21 % б) 78 % в) 1 %

4. При дыхании человек:

А) вдыхает углекислый газ и выдыхает кислорода

Б) выдыхает углекислый газ и вдыхает кислород

В) вдыхает азот, кислород, углекислый газ и выдыхает кислород

5. Какой газ воздуха поддерживает горение?

А) кислород б) азот в) углекислый газ.

6. В каком из этих приборов есть ртуть?

а) термометр б) компас в) барометр

7. Какого газа станет больше в кабинете к концу урока?

а) кислорода б) углекислого газа в) азота

II. Выбери буквы правильных суждений:

а) атмосфера – водная оболочка земли;

б) кислород необходим для дыхания;

в) воздух оказывает давление на все предметы, находящиеся наповерхности Земли;

г) воздух имеет цвет.

Приложение 2.

hello_html_m22467477.jpg

Приложение 3.

hello_html_78a301f.jpg

Приложение 4.

Знал

Узнал

Хотел бы узнать








Тестирование.

1.Какое свойство воды указано неверно:

          1) прозрачна        3) бесцветна

          2) не имеет запаха        4) соленая на вкус

2.Как можно очистить загрязненную воду:

          1) нагреть         3) охладить

          2) профильтровать        4) заморозить

3. Какое вещество не растворяется в воде:

1) сахар        3) глина

2) соль         4) песок

4. Укажи состояние воды при температуре ниже 0 0С:

        1) жидкое        3)твердое

        2) газообразное

5. В каком состоянии находится вода, если ты видишь росу на траве:

        1) в твердом         3) в газообразном

        2) в загрязненном        4) в жидком

6. Что представляет собой вода в газообразном состоянии:

        1) лед            3) водяной пар

        2) капли        4) сугроб        

7. Укажи, во что может превратиться вода:

        1) в иней         3) в дождь

        2) в кислоту        4) в росу

8. Что называют началом реки:

        1) приток        3) русло

        2) исток         4) устье

9. Укажи искусственный водоем:

        1) озеро        3) река

        2) пруд         4) море

10. Отдельные большие облака, плывущие по небу, называют:

        1) перистыми        3) слоистыми

        2) кучевыми

11. Что является источником загрязнения воды:

        1) животные        3) фабрики и заводы

        2) растения        4) ручьи

12. Как можно экономить воду:

        1) остужать суп под струей холодной воды

        2) закрывать кран, когда чистишь зубы

        3) пойти разговаривать по телефону, не закрыв кран

        4) отключать душ, когда намыливаешь мочалку



Общая информация

Номер материала: ДВ-189810

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.