1532881
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока окружающего мира по теме "Земля - планета", 2 класс (УМК "Гармония")

Конспект урока окружающего мира по теме "Земля - планета", 2 класс (УМК "Гармония")

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Коровина Ольга Васильевна,

учитель начальных классов I квалификационной категории

МБОУ Новоликеевской СШ,

специалист информационно-методического отдела департамента образования

Кстовского муниципального района Нижегородской области


Конспект урока окружающего мира во 2 классе (УМК «Гармония»)

Тема урока «Земля – планета»


Учебный предмет___Окружающий мир_________

УМК_______ «Гармония»_______

Тема урока _____« Земля – планета»_____

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока:

  1. Учащиеся узнают, к каким космическим телам относится Земля, какова ее форма, размеры.

  2. Учащиеся узнают, какие небесные тела называют планетами, чем планеты отличаются от звезд.

  3. Учащиеся узнают, когда люди окончательно убедились, что Земля шарообразна.

  4. Учащиеся продолжат учиться ставить познавательную задачу урока, выбирать нужную информацию из учебного текста и иллюстраций, выполнять простые опыты.

  5. Учащиеся продолжат учиться адекватно оценивать свою деятельность с помощью «волшебной линеечки».

  6. Учащиеся продолжат учиться вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Ход урока

  1. Актуализация знаний обучающихся.

- Наш урок мы начнем с «Космической викторины». Соревноваться вы будете между рядами. На экране появятся изображения. Вам нужно назвать, что вы видите на картинке, вспомнить, что вы знаете об этом объекте. Сообщать каждому ряду можно только по одному факту. Дальше ход переходит другой команде. Повторять факты нельзя. На каждый тур викторины отводится по 1 минуте. Таймер покажет, сколько времени осталось.

  • 1 картинка – ЗВЕЗДЫ

Огромные газовые шары, которые излучают свет

Звезды бывают разными по цвету

Цвет звезд зависит от их температуры

Звезды синего и белого цвета более горячие, а желтого и красного - холоднее

Группы звезд образуют созвездия

- 2 картинка – СОЛНЦЕ

Ближайшая к Земле звезда

Свет от Солнца до Земли идет 8 мин 20 сек

Температура внутри солнечного светила составляет 15миллионов градусов

Расстояние от Земли до Солнца составляет 15 миллионов км

Солнце больше Земли в 109 раз

Благодаря Солнцу на Земле возникла и продолжает развиваться жизнь.



А теперь прослушайте отрывок из песни и назовите, о каком еще космическом теле упоминается в этой песне.

- 3 картинка – КОМЕТА

Крупное космическое тело, которое может долететь до Земли

В переводе с греческого комета означает «хвостатая»

Когда комета приближается к Солнцу часть ее вещества испаряется и у нее появляется «хвост»



- В ходе урока вы будете оценивать себя с помощью «волшебной линеечки». Для каждого из вас приготовлен лист самооценки. Найдите первую «волшебную линеечку» и оцените свои знания и активность, которые вы проявили во время «Космической викторины».

  1. Постановка цели и задач урока

- Послушайте отрывки из известных вам песен. Какое одинаковое слово вы услышали в этих отрывках?

1. По синему морю, к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле.



2. Там на Земле в этот час
Лучше всего видно нас.


- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке, какова цель нашего урока? Важна эта цель для нас?

Двигаться к нашей цели, мы будем по плану, записанному на доске.



  1. Открытие нового знания



1. Знакомство с понятиями «земля», «Земля».

- Как вы думаете, почему слово «земля» написано по-разному?

- Прочитаем, что по этому поводу думают ребята, высказывания которых записаны в учебнике на с. 3.



- Обсудите в парах, с кем вы согласитесь? Поднимите руки, кто согласен с 1-м высказыванием?, со2-м?, с 3-м?, с 4-м?



- Проверим ваши предположения.



- Прочитайте внимательно 1 абзац на странице 4. Выберите из этого текста новую для вас информацию.

- Названием чего является слово ЗЕМЛЯ, которое пишется с большой буквы? (названием планеты). Какое новое понятие? Как можно подписать первую картинку?

- Дадим определение планете Земля. Соберите предложение из слов.





Планета Земля – это холодное космическое тело, не излучающее свет.

- Как можно подписать 1-ю картинку?

- Прочитайте 2-й абзац. Как можно подписать вторую картинку?

- Что мы узнали, выполняя задание?

(открывается 1-й пункт плана «Что такое ЗЕМЛЯ?»



2. Форма планеты Земля

(Открывается 2-й пункт плана «Форма планеты Земля»)

- Что вы можете сказать о форме Земли?

- Давайте прочитаем, правильно ли рассуждали ученики о форме Земли на с.5.



- Как можно проверить высказывания ребят?



- Проведём опыт и узнаем, правы ли ребята.

Для проведения опыта к доске вызываются 3 детей. 1-й изображает Солнце (у него в руках фонарик), 2-й – Землю (у него в руках круг), 3-й – прикрепляет пластилинового человечка попеременно в четырех точках круга. Наблюдатели (остальные дети класса) проверяют, везде ли освещен человечек (во всех ли четырех точках). Делается вывод, что на плоской поверхности человечек освещен в любой точке. Для планеты Земля этот вариант не подходит. Мы знаем, что где-то день, а где-то наступила ночь.



Далее к доске приглашается следующая тройка детей. У 3-го ребенка вместо круга – мяч (макет Земли). Опыт повторяется. По итогам исследования делается вывод, что если форма Земли шарообразная, то ее поверхность одновременно не может быть освещена со всех сторон.

-Что мы подтвердили, проводя опыт?

- «Форма планеты Земля - шарообразная». (Открывается 2-й пункт плана «Форма планеты Земля»)



3. Физминутка



4. Древние народы о форме Земли

- Сейчас конечно каждому известно, что Земля шарообразная, а раньше люди думали иначе. А как? Ответ на этот вопрос урока найдем, выполняя задание в группах.

Для каждой группы подготовлена информация. Результатом работы группы должно быть изготовление схемы, показывающей, какие представления о форме Земли были в древности.



Чтобы работа в группе была слаженной, договоритесь, кто среди участников будет ответственным лицом. Ответственный должен назначить того, кто будет читать информацию, кто – собирать рисунок. Кто – проверять (соответствует ли рисунок содержанию текста), кто – наклеивать на альбомный лист. Как только рисунок будет готов – просигнализируйте о завершении работы групповым поднятием рук. По заключению работы вам нужно будет по составленному рисунку рассказать о представлении древних о форме планеты Земля.



На выполнение работы вам отводится 5 минут. Таймер покажет, сколько времени у вас осталось.



Расскажите по схеме о представлениях древних людей о планете Земля.



  1. Земля – это огромная гора. Гору окружает море, а на него опирается твердое небо в виде перевернутой чаши.



  1. Слоны, стоя на черепахе, держат Землю в форме полусферы. Черепаха стоит на змее, свернувшейся кольцом.



  1. В Древней Руси считали, что Земля плоская и держится на 3-х китах, которые плавают в безбрежном океане.



  1. Земля – это гора, которую со всех сторон окружает море и которая держится на 12 колоннах.

(выслушиваются ответы детей )

Мы узнали…. о представлениях древних людей о планете Земля.

Были и другие версии о форме Земли. Где можно было бы узнать об этих представлениях? (в Интернете, в книгах, в справочниках)



Оцените свое умение работать в группе для достижения общей цели на 2-й «волшебной линеечке».



5. Первый космонавт - Юрий Алексеевич Гагарин

В 1 классе вы узнали о человеке, который первым увидел нашу планету из космоса и убедился, что она шарообразна. Кто этот человек?

В прошлом году на классном часе вы узнали, когда произошло это событие и при каких обстоятельствах. Вспомнить информацию о первом космонавте нам поможет проект «Глобальной школьной лаборатории» «Первый полёт человека в космос».



1. С какого космодрома был осуществлен первый полет человека в космос?

  • Байконур

  • Плесецк

  • Мыс Канаверал


2. Как называется космический корабль, на котором был совершён первый пилотируемый полет?

  • Восток

  • Восход

  • Союз


3. Сколько времени длился первый полет человека в космос?

  • 1 час 40 минут

  • 2 часа

  • 108 минут


4. Сколько витков вокруг земли совершил первый космический корабль с человеком на борту за время своего полета?

  • 1

  • 2

  • 0


5. Когда вы отмечаете День космонавтики?

  • 1 сентября

  • 9 мая

  • 12 апреля

  • 1 января


- Оцените свои знания о первом полете человека в космос на 3-й «волшебной линеечке».

Какой предмет (модель) помогает нам представить, как выглядит наша планета? (глобус)

5. Рефлексия

Что сегодня узнали на уроке? Чему учились?

6. Запуск проекта «Глобальной школьной лаборатории» «Открой своё сердце планете Земля»

Как вы думаете, требует ли защиты наша планета Земля?

Сегодня каждый может стать помощником Земли. Помогать можно только делом! И вы можете в этом участвовать – да-да! Вы можете помочь нашей планете! Важно, чтобы было желание собраться в выходной с друзьями или с родственниками и сделать что-то простое, не требующее специальных затрат и согласований, такое, чтобы можно было начать действовать самостоятельно. Ведь будущее наступит уже через минуту! И, согласитесь, хорошо, если именно в это время где-то на Земле сажают деревья, мирно решают проблемы, убирают за собой, помогают друг другу… Пусть таких минут, часов, дней будет больше!

Предлагаю вам стать участниками проекта «Глобальной школьной лаборатории» «Открой своё сердце планете Земля». Проект осуществляется при поддержке детско-юношеской международной общественной организации «Объединённые космосом» и Центра подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина.

- Подумайте. какая проблема требует решения.

- Какое простое дело вы предлагаете для решения проблемы?

- Сколько человек будет участвовать в проекте?

- Какие необходимы инструменты и оснащение для решения

поставленной проблемы?

Подробнее о том, как можно участвовать в этом проекте вы узнаете на классном часе.







Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.