1140114
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока окружающего мира "Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?"

Конспект урока окружающего мира "Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Цели: познакомить с правилами поведения на лугу и в лесу; дать представление о цветах и бабочках луга, их взаимосвязи; проанализировать поведение людей на лугу и в лесу; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать цветы и бабочек с помощью атласа-определителя; формулировать правила поведения в природе и соблюдать их.

Оборудование: картинки с изображением цветущего луга, леса или видеофрагменты; у учащихся — цветные карандаши.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

  • Почему мы любим своих домашних питомцев?

  • Какие предметы, необходимые для ухода за кошкой, вы можете назвать?

  • Какие предметы, необходимые для ухода за собакой, вы можете назвать?

  • Как называется врач, который лечит кошек и собак?

  • Какие правила гигиены нужно соблюдать при общении с животными? (После общения с животными помыть руки.)

  1. Самоопределение к деятельности

(Учитель показывает картинку с изображением цветущего луга или короткий видеофрагмент.)

  • Ребята, что бы мы услышали, если бы сейчас оказались на лугу? (Жужжание насекомых, пение птиц...)

  • А что бы мы увидели? (Цветы, бабочек, травы...)

  • А что бы мы почувствовали? (Запах цветов, легкий ветерок...)

  • Послушайте стихотворение.

Что растет?

На лугу растет ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка!

Что еще?

Гвоздика, смолка,

Колокольчик,

Хвощ — как елка.

А еще?

Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки,

Граммофончики-вьюнки,

Еще много разных травок

У тропинок, у канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых!

Г. Лагздынь

(Учитель показывает картинку с изображением леса или короткий видеофрагмент.)

  • Что бы мы услышали, если бы оказались в лесу? (Пение птиц, шум деревьев...)

  • А что бы увидели? (Деревья, лесных животных...)

  • Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О луге и лесе.)

  • Прочитайте тему урока на с. 46, 48 учебника. (Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?)

  • Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

IV. Работа по теме урока

  1. Беседа, работа по учебнику

  • Ребята, какие вы знаете цветы? Назовите их. (Ромашка, колокольчик, одуванчик, василек...)

  • Каких вы знаете бабочек? Назовите. (Лимонница, капустница, адмирал, павлиний глаз...)

  • Где вы их встречали в природе? (Ответы детей.)

  • Посмотрите, какие чудесные бабочки нарисованы в учебнике на с. 46. Подумайте, какие могут быть у них названия. (Ответы детей.)

  • А теперь попробуйте узнать названия этих красавиц с помощью атласа-определителя.

(Работа в парах. Самопроверка по учебнику (с. 88).)

  • Отгадайте загадку.

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю.

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу.

Но теплой весной я вновь оживаю

И, как птичка, порхаю. (Бабочка.)

  • Рассмотрите рисунки ниже. Составьте рассказ по этим рисункам.

(Класс делится на две группы. Первая группа описывает рисунок слева, вторая — рисунок справа.)


Примерные рассказы детей

  1. На луг пришли дети. Они начали бегать, ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку из-под газированной воды и стаканчики. На лугу стало некрасиво, не видно больше бабочек.

  2. На луг пришли дети. «Ах, как тут чудесно!» — сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные детишки стали делать зарисовки. Им тут очень понравилось. Дети ушли, а бабочки по-прежнему порхали с цветка на цветок.

  • Сделайте выводы. (Ответы детей.)

  • Мудрая Черепаха знакомит нас с интересными фактами. Прочитаем?

(Учащиеся или учитель читают текст под рубрикой «Знаете ли вы, что...» (с. 47).)

  • Используя эту информацию, сами расскажите о взаимосвязи цветов и бабочек. (Ответы детей.)

  • Каких бабочек вы видели в природе?

3 (с. 32).

Рассмотрите изображение луга. Раскрасьте рисунок так, чтобы луг стал нарядным, красивым.


4 (с. 33).

  • Рассмотрите рисунки. Попробуйте оценить эти поступки. (Ответы детей.)

  • К чему они могут привести?

  1. Физкультминутка

Мы по лугу прогулялись

И немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали!

  1. Продолжение работы по теме урока

  1. Игра «Озвучь картинку»

А теперь мы очутились в лесу. Прислушайтесь. Лес шелестит, поет, звенит, жужжит.

  • Рассмотрите рисунок на с. 48 учебника. Попробуйте озвучить, оживить ее.

(Несколько учеников озвучивают шелест листвы (они произносят: ш-ш-ш). Другая группа детей голосом передает пение птиц (например, ку-ку, ку-ку, фью-фью-фью и т. д.). Кто-то из ребят жужжит, как насекомые (ж-ж-ж).)

  1. Беседа, работа по учебнику

  • Ребята, кто любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу? (Ответы детей.)

  • Послушайте стихотворение.

Дикарь в лесу

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том

Каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес

Противный тип

Пришел с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину — сломал,


Зажал под мышкой ветви,

Нашел один орех — сорвал,

Сорвал второй и третий...

Отбросил куст И, как медведь,

Пошел себе, довольный,

А бедной белке

И смотреть

На это было больно.

Г. Ладонникова

  • Правильно ли вел себя в лесу человек? Чего он не знает? (Ответы детей.)

  • Рассмотрите рисунок на с. 49. Давайте попробуем объяснить детям, почему в лесу нужно соблюдать тишину.

  • К каким последствиям может привести шум в лесу? (Работа в парах. Учащиеся читают текст под рубрикой «Знаете

ли вы, что...» и высказывают свои предположения. Самопроверка по учебнику (с. 89).)

  1. Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 34).

  • Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Как ведут себя ребята?

  • Какое правило забыли дети?

  • Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

2 (с. 34).

  • Рассмотрите рисунок.

  • Что обозначает знак, который сделал Муравьишка Вопросик?

  • А какой знак придумали бы вы? Нарисуйте его. Объясните, что он обозначает.

  1. Рефлексия

(Класс делится на две группы. Первой группе надо назвать правила поведения на лугу, второй группе — в лесу, с частицей «не»: не ловите бабочек, не рвите цветы, не бросайте мусор, не кричите; не шумите, не слушайте громко музыку, не ломайте деревья и т. д.)

  • Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

  1. Подведение итогов урока

  • Вернемся к учебной задаче урока. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (От этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы.)

11 Окружающий мир, 1 кл.

  • Почему в лесу надо соблюдать тишину? (Чтобы не нарушить жизнь его обитателей.)

Рекомендации для занятий дома

  1. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 33).

  2. Придумать стихотворение или загадку о цветке, бабочке или о лесе.

  3. Придумать знак «Не шуми в лесу!», «Не рви цветы!», «Не лови бабочек!».

  4. Прочитать информацию на страничках для любознательных в учебнике (с. 50—51).





Общая информация

Номер материала: ДВ-325503

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.