Конспект урока окружающего мира " Природа и наша безопасность " 3 класс с презентацией

Фамилия, имя
1)Все ли члены группы принимали участие в работе?	А) Да, все работали одинаково; Б) Нет, работал только один; В) кто- то работал больше, кто- то меньше других_________________________________
2) Дружно ли вы работали? Были ссоры?	А) Работали дружно, ссор не было; Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились; В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
3) Тебе нравится результат работы группы?	А) Да, всё получилось хорошо; Б) Нравится, но можно сделать лучше; В) Нет, не нравится.
4)  Оцени свой вклад в работу группы.	А) Почти всё сделали без меня; Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась; В) Я принимал участие в обсуждении.
5) Какую оценку ты бы поставил своей группе от 1 до 5?
6) Какую оценку ты бы поставил себе от 1 до 5?

Не собирайте грибы , которые не знаете .

Не собирайте те грибы в которых вы сомневаетесь .

Пополняете свои знания о грибах  – тогда и сомнений не будет.

Собирайте все подряд грибы, дома разберетесь

Если не знаешь что за гриб, попробуй на вкус

Если кто-то из ваших знакомых отравился грибами, нужно немедленно обратится к врачу!

Вороний глаз Травянистое растение высотой 15-30 сантиметров, обитает в тенистых лесных уголках. Все части растения, особенно корневище и ягоды, очень ядовиты для человека и скота. Однако при соблюдении мер безопасности и маленькой дозировки растение (в сушёном виде) может быть использовано для приготовления натуральных растворов для борьбы с вредными насекомыми, а так же применяется в народной медицине

Ландыш майский Все части популярного душистого растения сильно ядовиты, но особенно опасны его плоды – крупные красно-оранжевые ягоды. Содержащиеся в растении гликозиды могут вызвать серьезные нарушения работы сердца и привести к смертельному исходу.

Волчье лыко – маленький лесной кустарник. Красивые душистые цветки и красные ягоды очень привлекательны. Это растение насквозь пропитано смертельным ядом.

Белена Стебель растения покрыт клейким пушком, листья темно-зеленые, а снизу серовато-зеленые тоже покрыты волосками, издающими неприятный запах. Цветы грязно-белого или грязно-желтого цвета с мелкой сетью фиолетовых жилок. Плод имеет кувшинообразную коробочку, открывающуюся крышечкой. Такие очень характерные по виду растения можно встретить около плетней и изгородей, возле домов и во дворах, на пустырях и в полях.

Дурман: ядовито все растение, но, поскольку оно имеет довольно сильный неприятный запах, маловероятно, что ребенок захочет попробовать его на вкус. Привлечь его внимание скорее может плод дурмана – интересной формы, с колючками, содержащий большое количество мелких семян.

Бледная поганка – самый опасный и ядовитый из всех грибов. Спасти человека, отравившегося ею, почти невозможно. Яд, который содержится в ней, не исчезает при варке грибов. Если бледная поганка полежит рядом со съедобными грибами, ими тоже можно отравиться. Признаки отравления этим грибом – головная боль, ухудшение зрения - проявляются очень поздно – через 10 – 12 или даже 30 часов. За это время яд уже основательно поработал в организме, и при любом лечении надежды на выздоровление очень мало.

Мухомор – самый честный из ядовитых грибов. Своей яркой красной окраской он всех предупреждает – не тронь меня! Но есть в наших лесах ещё мухомор пантерный, очень ядовитый гриб. У него шляпка не красная, а серо-зелёная, тоже усыпанная белыми бородавками. Но мухомор необходим в лесу – им лечатся некоторые птицы и звери, например, лоси.

Есть ядовитые грибы, которые маскируются под съедобные, очень похожи на них. Например, ложный опёнок очень похож на опёнок настоящий. Ложные опята отличаются от съедобных цветом шляпки: у съедобных шляпка светло-коричневая, золотистая, усеяна тёмными чешуйками. А у ложных шляпка жёлтая, в середине оранжевая или красноватая

Согласно исследованиям, проведенным Южно-Австрийской комиссией здравоохранения, шесть пород собак представляют серьезную угрозу для человека. Это бультерьеры, немецкие овчарки, доберманы-пинчеры, ротвейлеры, голубые ищейки и колли. На территории России этот список пополняется кавказскими, среднеазиатскими, южнорусскими овчарками, ризеншнауцерами, боксерами, терьерами и догами. (Учитель показывает иллюстрации с изображением этих пород собак). -Эти собаки агрессивны, малочувствительны к боли. Во многих странах Европы и США желающие завести таких собак получают специальное разрешение, такое же, как на покупку оружия. У нас таких законов нет, поэтому и бойцовских собак на улице достаточно много. Однако степень агрессивности каждой собаки зависит не только от породы, но и от воспитания и поведения хозяина.

Не рвите растения , которые не знаете .

Никогда не берите в рот плоды или другие части растений, если хотя бы немного сомневаетесь в том, что они съедобны.

Пополняете свои знания о растениях – тогда и сомнений не будет.

Рвите все растения подряд, их и так очень много

Можно пробовать все растения подряд, они очень вкусные!

Если ребенок прикасался к листьям ландыша или собирал его цветы, необходимо тщательно вымыть руки. Если кто-то из людей случайно попробовал ядовитое растение, немедленно вызывайте скорую помощь!

В глубокой древности грозы боялись все : и взрослые и дети. Люди тогда думали ,будто это страшный великан прогневавщись , мечет на землю огненные стрелы. Гроза несёт огромную опасность – удары молнии. -От грома нет никакого вреда. Опасаться надо молнии.

Нельзя прятаться во время грозы под высокие деревья, особенно отдельно стоящие.

Во время грозы надо спрятаться под дерево.

Нельзя купаться во время грозы.

Во время грозы скорее беги купаться! Это очень приятно и безопасно!

Нельзя находится возле металлических предметов и прикрываться от дождя металлическими предметами.

Когда начнется гроза, накройся металлическим ведром, и все будет у тебя хорошо.

Не пользуйся сотовым телефоном во время грозы

Если во время грозы вы оказались дома выключите из сети все электроприборы, закройте форточки, окна, дымоходы, балконные двери и шторы; отойдите от окон на достаточно большое расстояние;не пользуйся сотовым телефоном во время грозы;если вы едете в машине, остановите автомобиль подальше от деревьев и линий электропередач, автомобиль-хорошее укрытие от грозы и молнии.Если вы оказались в водоеме во время грозы, нужно побыстрее покинуть это место.

Многие люди боятся змей, на  самом деле их не так уж и много….. Но человек может пострадать не только от диких животных, но и от домашних….

После игры с домашними животными помой руки

Руки мыть после игры и домашними животными необязательно!

Нельзя гладить незнакомых собак и кошек

Незнакомых собак и кошек можно гладить, ведь они такие милые

Нельзя убегать от собаки

От незнакомой собаки нужно сразу убежать подальше

Если тебя укусила собака, сразу обратись в больницу

Если тебя укусила собака, в этом нет ничего страшного

Соблюдайте осторожность в лесу и змея вас не укусит. Если произошел укус- обратитесь к врачу

Если вас укусила змею, ничего страшного, можно посидеть дома, все пройдет

• 1 слайд

  Удачи на уроке!
  

• 2 слайд

  ПРИРОДА
  

• 3 слайд

  
  
  с
  ь
  

• 4 слайд

  ПРИРОДА
  
  
  ОПАСНОСТЬ
  

• 5 слайд

  Тема урока «Природа и наша безопасность»
  

• 6 слайд

  Служба безопасности 3 «В» класса
  

• 7 слайд

  Проект « Правила безопасности в природе»
  

• 8 слайд

  Правила работы в группе
  убедись, что в разговоре участвует каждый;
  говори спокойно и ясно;
  говори только по делу.
  
  

• 9 слайд

  План работы над проектом 1 часть
  Изучите материал учебника ( с. 25-29) и дополнительный материал в конверте
  Составьте памятку безопасного поведения( каждый по своей теме) на листе А4
  
  
  
  

• 10 слайд

  «Мы, работники
  « Службы безопасности», хотим помочь вам обезопасить свое поведение при…..»
  

• 11 слайд

  Правила безопасности во время грозы
  Нельзя прятаться во время грозы под высокие деревья, особенно отдельно стоящие
  Нельзя купаться во время грозы
  Нельзя находится возле металлических предметов и прикрываться от дождя металлическими предметами.
  Не пользуйся сотовым телефоном во время грозы
  
  

• 12 слайд

  Правила безопасного сбора растений
  Не рвите растения , которые не знаете .
  Никогда не берите в рот плоды или другие части растений, если хотя бы немного сомневаетесь в том, что они съедобны.
  Пополняете свои знания о растениях – тогда и сомнений не будет.
  

• 13 слайд

  Правила безопасного сбора грибов
  Не собирайте грибы , которые не знаете .
  Не собирайте те грибы в которых вы сомневаетесь .
  Пополняете свои знания о грибах – тогда и сомнений не будет.
  

• 14 слайд

  Правила безопасного общения с животными
  После игры с домашними животными помой руки
  Нельзя гладить незнакомых собак и кошек
  Нельзя убегать от собаки
  Если тебя укусила собака, сразу обратись в больницу
  Соблюдайте осторожность в лесу и змея вас не укусит. Если произошел укус- обратитесь к врачу
  

• 15 слайд

  План работы над проектом 2 часть
  Используя иллюстрации в конверте и подписи к иллюстрациям создайте плакат « Правила безопасности» для учеников начальных классов школы №2
  Расскажите о вашем проекте классу, начиная со слов « Наша группа разработала плакат, который поможет при изучении темы………на нем вы можете увидеть………….»
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Домашнее задание
  Составить кроссворд по теме « Природа и наша безопасность»
  Рабочая тетрадь с.16-19
  

• 20 слайд

  Спасибо за работу!
  

Технологическая карта урока окружающего мира по теме « Природа и наша безопасность» 3 класс УМК « Школа России», Волкова Т.В., МБОУ ООШ №2 г. Полярный, Мурманская область.
Тема урока	Природа и наша безопасность
Педагогическая цель урока	Создать условия для знакомства детей с опасными природными явлениями
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые результаты  Предметные	•          приводить примеры опасных растений и животных; •          научиться правильно себя вести во время грозы; •          распознавать ядовитые растения и грибы
	•          проявлять самостоятельность и ответственность в опасных условиях; •          определять мотивы учебной деятельности; •          самостоятельно определять и высказывать самые простые правила поведения в разных ситуациях; •          проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач. Развивать мышление, воображение, память, внимание.
Метапредметные УУД	Регулятивные: •          участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения; •          сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников; Познавательные: •          делать выводы на основе обобщения; •          определять последовательность действий для решения предметной задачи. Коммуникативные: •          подтверждать аргументы фактами; •          сотрудничать с одноклассниками при работе в группе; •          участвовать в учебном диалоге.
Основное содержание темы, термины, понятия	Живая природа, неживая природа, гроза, молния, ядовитые растения- белена, ландыш, вороний глаз, волчье лыко, ядовитые грибы, бледная поганка, опасные грибы, опасные животные
Образовательные ресурсы, материалы, инструменты	Учебник «Окружающий мир» 2 часть  автор А.А. Плешаков, мультимедийная презентация, дополнительный материал, иллюстрации

Этап урока	Формы, методы, Методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма контроля
Организационный этап	Словесный. Фронтальный. Слово учителя.	Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Итак, начинаем!	настраиваются на урок	наблюдение
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Фронтальная. Словесная.	Отгадайте, о чем идет речь? Она дает человеку все необходимое для его существования. Но, часто мы не ценим эти дары, не задумываясь, срываем цветы и ветки на деревьях, не давая ничего взамен. Нам кажется, что это мелочь, ведь вырастут новые. Обернувшись по сторонам, сложно не заметить - как же все таки она  прекрасна . Нам нужно лишь научиться ценить её! Сегодня на уроке мы отправимся на заочную экскурсию в природу. Но прежде, чем это сделать, нам предстоит разгадать кроссворд 1. Раскалённая стрела Дуб свалила у села. (молния) 2. В названии этого гриба есть слово "бледная". (поганка) 3. Лежит верёвка, Шипит плутовка. Брать её опасно – Укусит. Ясно? (гадюка) 4. В будке спит, Дом сторожит, Кто к хозяину идёт Она знать даёт. (собака) 5. Белые горошки На зелёной ножке. (ландыши) 6. Была зелёной, маленькой Потом я стала аленькой На солнце покраснела я, И вот теперь я спелая. (ягода) 7. Кто родился с усами. (кот) Какое ключевое слово у нас получилось? Как можно связать два этих слова природа и опасность? Сформулируйте тему нашего урока?  -Как вы думаете ,что узнаем   сегодня на уроке? Научимся избегать опасностей. -Ведь главное правило жизни – лучше  избежать опасности, чем с ними бороться… Поэтому сегодня в нашем классе открывается « Служба безопасности 3 «в» класса» Пожалуйста, прикрепите эмблему нашей организации. Поздравляю! Теперь каждый из вас ее важная часть!	Природа. Опасность В природе нас подстерегают различные опасности. Природа и наша безопасность Узнаем, какие опасности могут нас подстерегать в природе.	фронтальный
Актуализация знаний	фронтальный	Сегодня на уроке мы будем работать над проектом «Правила безопасности в природе» У каждой группы будет своя тема для изучения. На столах у вас лежат листы оценки работы в группе, с их помощью в конце урока, вы должны будете оценить себя и своих одноклассников. Сейчас мы проведем жеребьевку и узнаем, темы каждой из групп( вытягиваю листок, читают загадку, отгадывают свой блок) 1)      Они могут жить в дикой природе, а могут быть одомашнены человеком, наука, которая из изучает называется зоология 2)      Эти организмы умеют перерабатывать энергию солнца для своих клеток, они выделяют в атмосферу кислород, без них невозможна жизнь на земле. Их изучает наука ботаника. 3)      Царство живой природы, эти организмы сочетают в себе некоторые признаки как растений, так и животных. Их изучает наука микология. 4)      Назовите одним словом - иней, дождь, снег, гроза, цунами, ледоход, радуга, цветение. Но прежде чем начать работу, вспомним правила работы в группе	1 блок-животные 2 блок-растения 3-грибы 4-явления природы, гроза. Читаю со слайда	фронтальный
Первичное усвоение новых знаний	Работа над проектом	- На столах у вас лежат задания для работы в группе. Давайте их рассмотрим.    План работы в группе: ( 1 часть) 1.         Изучите материал учебника – с. 25 (для других групп – с. 26, 27, 28) и дополнительный материал в конверте 2.         Составьте памятку безопасного поведения ( каждый для своей группы) на листе А4 3.         Свое выступление начните со слов «Мы – работники «Службы безопасности» хотим помочь вам обезопасить свое поведение при ….. (грозе, сборе растений и грибов, встрече с дикими животными, общении с домашними животными). - Работа над первой частью будет ограничена по времени, по моему сигналу вы должны закончить работу и выбрать того, кто будет представлять вашу группу с 1 заданием. Итак, работа над первой частью нашего проекта закончена. Представьте классу свои результаты. Все члены группы согласны с выведенными правилами или есть дополнения? Оцените работу группы? ( ученики оценивают работы групп в порядке их выступлений)	Изучают порядок работы в группе, задают вопросы 1)      Явления природы 2)      Растения 3)      Грибы 4)      Животные	Наблюдение, индивидуальная помощь
Физминутка		А сейчас все дружно встанем и немного отдохнем. Мы отправляемся на прогулку в природу. На пути нам будут встречатся объекты живой и неживой природы.Если я вам назову объект живой природы вы должны поднять руки вверх, неживой- присесть Дерево, камень, человек, дождь, солнце, грибы, горы, бактерии, метель, лисица, ветер, дятел, водопад, ромашка. Молодцы, присаживайтесь на свои места.	Встают со своих мест, слушают учителя, выполняют задание ( под фоновую музыку)
Усвоение новых знаний	Работа над проектом Защита проектов.	- Кому могут пригодиться  памятки, которые мы разработали в 1 части нашего проекта? - Подумайте, что в них не хватает! - Я предлагаю вам сейчас продолжить работу нашей «Службы безопасности» над проектом «Правилам безопасности в природе». Переходим ко 2 части нашего проекта Познакомимся с заданием 2 части 1)      Используя иллюстрации в конверте  и подписи к иллюстрациям создайте яркий плакат «Правила безопасности» для учеников начальных классов школы №2. 2)      Расскажите о вашем проекте классу, начиная со слов « Наша группа разработала плакат, который поможет ученикам в изучении темы….., на нем вы можете увидеть…… Ребята, оцените , как выполнили работу первая группа? ( и т.д. выступают группы в порядке очереди, дополняя свой ответ докладами из приложения, доклады раздаются ученикам заранее) -	Детям ярких иллюстраций	фронтальный
Поведение итогов, рефлексия	фронтальный	Наш урок подходит к концу. - О чем мы сегодня говорили? - Для чего нам нужно знать правила   безопасного поведения ? - Что интересного узнали? О чем бы Вам хотелось рассказать сегодня вашим близким после урока? А теперь каждый из вас оценит свою работу в группе, и работу своих одноклассников. Перед вами находится лист оценки, заполните его и сдайте со звонком . Домашнее задание у вас будет на выбор, те кто считают, что они хорошо усвоили данную тему, дома по теме нашего урока составят кроссворд, а для кого тема не совсем понятна, выполнят задания на ее закрепление в рабочей тетради. Наш урок окончен, спасибо за работу!	рассказать о правилах, нарисовать правила самостоятельная работа учеников над мини-проектами ответы учащихся	Наблюдение, Индивидуальная помощь