Конспект урока окружающего мира "Рыбы" + презентация

Ф .И.
	вопрос	отметка
1	На какие царства делится вся живая природа?
2	Чем животные отличаются от растений?
3	На какие группы по способу питания делятся все животные?
4	Назови трех растительноядных животных
5	Сколько лапок у насекомых?

Ф .И.
	вопрос	отметка
1	На какие царства делится вся живая природа?
2	Чем животные отличаются от растений?
3	На какие группы по способу питания делятся все животные?
4	Назови трех растительноядных животных
5	Сколько лапок у насекомых?

Ф .И.
	вопрос	отметка
1	На какие царства делится вся живая природа?
2	Чем животные отличаются от растений?
3	На какие группы по способу питания делятся все животные?
4	Назови трех растительноядных животных
5	Сколько лапок у насекомых?

Ф .И.
	вопрос	отметка
1	На какие царства делится вся живая природа?
2	Чем животные отличаются от растений?
3	На какие группы по способу питания делятся все животные?
4	Назови трех растительноядных животных
5	Сколько лапок у насекомых?

Ф .И.
	вопрос	отметка
1	На какие царства делится вся живая природа?
2	Чем животные отличаются от растений?
3	На какие группы по способу питания делятся все животные?
4	Назови трех растительноядных животных
6	Сколько лапок у насекомых?

Окраска имеет важное значение для рыб. Различают покровительственную и предупреждающую окраску. Покровительственная окраска предназначена замаскировать рыбу на фоне окружающей среды. Предупреждающая окраска обычно состоит из бросающихся в глаза больших, контрастных пятен или полос, имеющих четкие границы. Она предназначена, например у ядовитых и ядоносных рыб, для предупреждения хищника от нападения на них и в этом случае называется отпугивающей.

Опознавательная окраска используется для предостережения соперника у территориальных рыб, или для привлечения самок самцами. Последняя разновидность предупреждающей окраски обычно называется брачным нарядом рыб.

Часто опознавательная окраска демаскирует рыбу (делает заметной для врага). Именно по этой причине у многих охраняющих территорию или свое потомство рыб опознавательная окраска в виде яркого красного пятна располагается на брюхе, демонстрируется сопернику в случае необходимости и не мешает маскировке рыбы при ее расположении брюхом ко дну.

 Существует также окраска, имитирующая предупреждающую окраску другого вида. Ее также называют мимикрией. Она позволяет безвредным видам рыб избегать атаки хищника, принимающего их за опасный вид.

Каких только приспособлений нет у рыб для защиты, запугивания, нападения!

Замечательное приспособление имеет маленькая рыбка горчак. Ко времени размножения у самки горчака вырастает длинная трубка, через которую она откладывает икру в полость двустворчатой ракушки, где икра и будет развиваться. Это похоже на повадки кукушки, подкидывающей свои яйца в чужие гнезда.

У рыб летучек, способных подниматься над водой и совершать полеты на довольно большие расстояния, иногда до 100 метров, грудные плавники стали похожи на крылья. Напуганные рыбы выскакивают из воды, расправляют свои плавники-крылья и несутся над морем. Но воздушная прогулка может окончиться весьма печально: на летучек часто нападают хищные птицы.

У некоторых рыб есть светящиеся органы, позволяющие им быстрей находить пищу в темных глубинах морей. Светящиеся органы, своего рода фары, у одних рыб расположены около глаз, у других – на кончиках длинных отростков головы, а у третьих сами глаза излучают свет. Изумительное свойство – глаза и освещают и видят! Есть рыбы, излучающие свет всем телом.

Удивительный пример высокой приспособляемости к окружающим условиям представляют двоякодышащие рыбы. Двоякодышащие же рыбы могут дышать и жабрами, и "легкими" – своеобразно устроенными плавательными пузырями. Эти рыбы живут в мелких водоемах, которые на довольно длительное время высыхают и настолько беднеют кислородом, что дыхание жабрами становится невозможным. Тогда обитатели этих водоемов – двоякодышащие рыбы – переключаются на дыхание легкими, заглатывая наружный воздух. При полном высыхании водоема они зарываются в ил и там переживают засуху.

                                    Органы чувств рыб

Глаза рыб имеют особенности, связанные с условиям жизни этих животных. Рыбы видят только на близком расстоянии, средней нормой их видимости считается расстояние в 1 метр; дальше 10–12 метров рыбы вообще ничего не видят. У рыб нет век. Очищает и увлажняет глаза вода. Рыбы, обитающие на больших глубинах, а также в пещерных водах, имеют менее совершенные глаза, иногда у них орган зрения вовсе отсутствует. Рыбы различают цвета . Они чувствуют вкус.

Органы обоняния у рыб развиты хорошо. Особенно хорошо развито обоняние у акул. Запах привлекает их с довольно значительных расстояний. Если повредить обонятельные дольки мозга в голове акулы, она утратит чувство обоняния. Акул ловят на крюки, на которые насажены сильно пахнущие поджаренные куски тюленьего мяса.

Слух у рыб развит плохо. Многие рыбы сами издают звуки. Рыбы одного вида ворчат, другого – чирикают, третьего – гудят и т. д. Стаи сельдей чирикают, как птенцы, кильки шумят, словно ветер в лесу.

О наличии у рыб чувства осязания знает каждый – все рыбы моментально реагируют на самое легкое прикосновение к их телу. Смотришь на щуку, уснувшую на дне реки, и кажется, что она мертва, но едва прикоснешься к хвосту или к голове удилищем,– и щука вмиг исчезает. У  рыб есть еще и шестое, так называемое боковое чувство. Рыбы ощущают колебания воды, движение других рыб, находящихся по соседству, чувствуют приближение к предметам. Это чувство позволяет рыбам свободно плавать и ночью, и в мутной воде.

Китовая акула - самая большая рыба. Длина тела китовой акулы может быть  до пятнадцати метров, ее вес может достигать 10-12 тонн.  Китовая акула, несмотря на устрашающий облик, вполне безобидна и питается (тоже подобно многим китам) мелкими морскими организмами/

Рыбы-великаны есть не только среди акул. Скажем, белуга, обитатель Каспийского моря, которая заходит на нерест в пресные воды рек, может достигать девяти метров в длину и веса в полторы тонны. А самая крупная из пресноводных рыб — арапаима, живущая в Амазонке. Эта «рыбка» весит до 4 центнеров при длине тела 4,5 метра.

Самая большая из костистых рыб — луна-рыба. Длина ее тела  около 3 метров. Но благодаря округлой форме весит она до 2 тонн.

А вот самая маленькая рыба — это одновременно и самое маленькое из всех позвоночных животных, обитающих на Земле. Называется она бычок пандака, живет в озерах на Филиппинских островах. Длина тела этого крошечного создания всего 1 сантиметр.

                                Хендфиш

Эту  рыбу выловили в Австралии в 2000 году. Она принадлежит к неизвестному виду рыб, и представляет собой весьма удивительное существо. Рыбу прозвали «хендфиш» вследствие того, что ее плавники выглядят как руки, с помощью которых она и передвигается по дну. Хендфиш почти не плавает и живет на мелководье в чистой воде. Вследствие редкости и уникальности эту рыбу занесли в Красную Книгу.

                                  Рыба-телескоп

От всех прочих обитателей океана она отличается нестандартным строением своих глаз. Внешне они напоминают две трубочки и словно поделены на две части- верхнюю и нижнюю. Выглядит это так, словно у этой рыбы две пары глаз, а не одна. Внутренне они устроены так же, как глаза глубоководных рыб, обитающих в темных местах океана.

Летучие рыбы – одни из самых необычных в мире. Они способны выпрыгивать из воды и пролетать довольно большое расстояние – до пятисот метров и с немаленькой скоростью – около 75 километров в час.

Еще одна из самых необычных рыб – рыба-луна (другие ее названия: рыба-солнце, мола-мола, рыба-голова). Она является самой большой современной костной рыбой, достигает в длину трех метров и весит порядка 1,5 тонн. Ее тело, сплюснутое с боков, приближено к форме диска, что делает рыбу-луну очень странной на вид.

Очень оригинально выглядит рыба-пегас. Она имеет сплюснутое тело, полностью усеянное сросшимися костными щитками. Ее грудные плавники весьма широки и располагаются по горизонтали, а не по вертикали. Рот у рыбы-пегаса находится снизу, а перед грудными плавниками расположены жабры. Небольшие плавники состоят из нескольких лучей. Окрасом рыба маскируется под цвет грунта. Конечно, этими несколькими видами не исчерпывается неограниченное разнообразие жителей подводного мира. Благодаря малой изученности редкие рыбы представляются нам удивительными и загадочными, а их причудливые формы и образ жизни порой просто поражают.

Урок окружающего мира «Рыбы»

(УМК «Классическая начальная школа»)

Цели урока:    

- актуализировать и упорядочить знания детей о классификации рыб; дать представления о рыбах в процессе работы с текстом;

- способствовать развитию умения ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; расширять кругозор учащихся о рыбах.

-создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками, воспитания бережного отношения к природным богатствам;

Тип урока: урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний

Формы организации учебной деятельности:  фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Методы:

Информационный, наглядный; иллюстративный; поисковый

Организационный момент  

Пожелаем друг другу удачи и новых открытий!

Проверка дом. задания.

Работа с консультантами по карточкам 8 чел.  (приложение 1)

Работа у доски  составление кластера «Живая природа» (1 чел)

Работа по вопросам детей 1 чел.

Актуализация субъектного опыта

Самое удивительное и замечательное явление природы - жизнь. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь : в знойных на суше в воздухе, в воде. Мы посвятим наш урок обитателям водной стихии – рыбам. Какие вопросы вы бы хотели обсудить по этой теме? (на доске появляется схема: строение. размножение, зрение, дыхание, среда  обитания, разнообразие, польза или вред)

Организация восприятия и осмысления

Самостоятельное  чтение  материала учебника с. 54 с  пометками на полях (слайд)

- Как дышат рыбы? (существуют также двоякодышащие рыбы, их 3 вида, слайд)

-  Что помогает рыбе быстро передвигаться в воде? (форма, слайд)

- Чем служат рыбе плавники? (рулем)

- Почему рыбы не тонут? (имеют плавательный пузырь)

- Как называются  дети рыб? (мальки)

- Что служит пищей для рыб? (слайд)

Перед вами, пожалуй, те из немногих рыб, которых можно точно отнести к  хищникам и растительноядным. К какой группе относится судак? (слайд)

Какие вопросы мы еще не обсудили? Для того, чтобы познакомиться с органами чувств рыб, прочитайте дополнительный  текст (приложение 2), делая пометки на полях.

Первичная проверка понимания и закрепления

А теперь поиграем в «Почтальона». Дети, объединитесь в группы по признаку цвета листочков. Выберите почтальона. В гостях у каждой группы вы будете ровно 1 мин. При этом помните, в заключении вам надо сделать вывод: какое чувство наиболее развито у всех рыб. (каждая группа в течение 2 мин. читает свой материал, затем один человек из команды знакомит с прочитанным  две другие группы )

     1 гр. Зрение, вкус

2 гр. Слух, обоняние

3      гр.осязание, боковое чувство

А троих ребят  прошу поработать над вопросом:  Рыба: польза или вред? (работают в группе с энциклопедиями, обсуждая тему)

Работа с сигнальными карточками (приложение 3)

–  Какое из  чувств является по значимости самое важное? Покажите карточку с правильным ответом. Распределите карточки с названием  чувств  в порядке убывания .

Выслушиваются дети, работающие с энциклопедическим материалом.

- Так почему же люди платят животным такой жестокостью?

Воды океана снабжали человека пищей в течение тысячелетий. Недаром первые люди селились именно у водоемов. В наше время увеличились промышленные уловы рыбы. Это ведет к тому, что численность многих видов рыб сокращается. Сегодня многие страны приняли международное соглашение, которое ограничивает морское пространство, где разрешается ловить рыбу, и количество рыбы, которое можно выловить, ужесточило меры борьбы с браконьерством.

Может быть, кто-то из вас посвятит себя защите животных от уничтожения, и остановит  страшный список этих потерь.

Проверка  понимания материала

Тест «Рыбы»

Рефлексия

Итак, мы разобрали все вопросы, на которые хотели найти ответ в начале урока.

Прошу вас продолжить фразы:

Для меня стало открытием…

Дома я хочу побольше узнать о …

осязание слух

обоняние зрение

осязание слух

обоняние зрение

осязание слух

обоняние зрение

осязание слух

обоняние зрение

Краткое описание документа:

   Разработка урока окружающего мира для 2 класса УМК "Классическая начальная школа". Однако, она может быть использован в любом УМК. Кроме сценария урока и презентации вы найдёте весь необходимый дидактический материал к уроку. 

На уроке были применены следующие методы: исследовательский, наглядно-демонстрационный, метод упражнений, индуктивный метод, метод самоконтроля и самооценки. Основными формами работы являются групповая, парная и индивидуальная (форму работы выбирают сами обучающиеся), а  также фронтальная. На уроке дети узнают много интересных фактов о мире рыб.