Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Организационный момент.
|
Вот
звонок нам дал сигнал:
Поработать
час настал.
Так что
время не теряем
И
работать начинаем.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место
|
Целеполагание
и мотивация.
|
- Действительно,
ребята, что такое родная сторона? Как по – другому можно сказать?
|
Диалог 2
учеников:
Мальчик: Я сегодня
услышал пословицу «На родной стороне весна красна». И никак не пойму, о чём в
ней говорится?
Девочка: Как о чём? О
родной стороне.
Мальчик: А что такое
родная сторона?
Девочка: А давай
спросим у Веры Борисовны.
Мальчик: Вера Борисовна,
что такое родная сторона?
Родная сторона по - другому
называется Родина.
|
Актуализация знаний.
|
- Подумайте, ребята, и постарайтесь
ответить на вопрос: что такое Родина?
- Давайте
подведём итог: что же такое Родина? У вас на партах карточки. Прочитайте,
пожалуйста, предложения по цепочке. (Приложение 1)
- С чего начинается Родина?
- На этот вопрос, ребята,
я хочу ответить песней. Давайте послушаем её.
Слайд 2. Звучит песня « С
чего начинается Родина?» Авторы: В. Баснер, М.Матусовский.
- И так, давайте сделаем
вывод: с чего же начинается Родина? Прочитайте, пожалуйста, предложения по
цепочке. (Приложение 2)
|
Ответы
учащихся.
Работают по карточкам.
Ответы учеников.
Работают по карточкам.
|
«Открытие» нового знания детьми.
|
- Сегодня мы с вами, ребята, поговорим о нашей Родине. Имя
нашей Родины, конечно же, все вы знаете. Давайте произнесём его хором:
(Учитель показывает по
карте границу России, столицу России – Москву.)
Россия – самая большая
страна в мире. На физической карте мы видим карту России. На ней граница
нашей Родины показана красным цветом. Столица России – город Москва.
|
Россия.
|
Первичное закрепление.
|
- Сейчас, ребята, откройте,
пожалуйста, учебник страницы 40 - 41. Работаем в парах. Сначала сосед по
парте показывает границу нашей Родины, столицу, другой проверяет. Потом
поменяетесь ролями.
|
Работа в парах.
|
Физкультминутка.
|
Раз!
Шагают все на месте.
Два!
Руками машут вместе.
Три! Присели,
дружно встали.
Все за
ушком почесали.
На
четыре потянулись.
Пять!
Прогнулись и нагнулись.
Шесть!
Все встали снова в ряд,
Зашагали
как отряд.
|
|
Включение в систему знаний и
повторения.
|
- Ребята, мы
с вами уже знакомы с государственными символами России. Назовите их.
(3-4
слайды: флаг и герб России)
- Откройте рабочие
тетради на стр.30 – 31, вырежете из приложения изображения Герба и Флага
России и приклейте их в рабочую тетрадь.
- Одним из
главных символов страны является государственный гимн. Слова гимна отражают
историю страны, народную любовь и патриотизм.
- Ребята, вы
знаете, как нужно вести себя, когда исполняется гимн России? Сейчас я включу
запись гимна, и все мы будем слушать его так, как слушают свой государственный
гимн в каждой стране: стоя, с почтением. Также ведут себя при поднятии
Государственного флага.
(Слайд 5.
Звучит гимн России.)
- О благополучии нашей Родины заботиться президент нашей
страны – Путин Владимир Владимирович.
(Слайд 6)
|
Флаг, герб.
Работают в рабочей тетради.
|
Итог урока.
Рефлексия.
Самооценка учащихся.
|
- И так, ребята, наш урок подходит к концу.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового вы узнали о нашей Родине?
- Закончите предложения.
(Слад 7)
- Ну что, Катерина, ты теперь поняла смысл пословицы «На
родной стороне весна красна»?
- Ребята,
а как вы понимаете её смысл?
(Там,
где ты родился, где твоя родина, лучше всего.)
-
Давайте послушаем стихотворение
В. Степанова «Необъятная страна!»
(Приложение 3).
- А
сейчас, ребята, возьмите светофорчики и оцените свою работу на уроке.
(Слайд 8)
На этом, наш урок окончен. Большоё
спасибо за урок.
|
Ответы детей.
Продолжают предложения.
Катя: Да, сейчас я знаю, что эта
пословица о Родине. Родина - это самое дорогое у человека. Каждый человек
должен любить и охранять свою Родину.
Ответы учащихся.
Слушают одноклассников.
Дети
красят светофорчики.
Зелёный цвет - справился сам,
желтый – было трудно, но я справился,
красный - прошу помощи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.