|
№
п/п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Время
(в мин)
|
|
1.
|
Организационный
момент
|
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать
Качество - внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.
- Похлопайте
в ладоши те, кто пришёл в школу с хорошим настроением.
- Пожмите
руку соседу, если вы добрый человек и готовы помочь товарищам.
- Помашите
рукой те ребята, кто хочет поскорее начать урок и узнать что-то новое.
- Улыбнитесь
друг другу, кто сегодня будет внимательным и старательным.
-Доброе утро
солнцу и птицам, доброе утро всем улыбчивым лицам.
Начинаем
урок окружающего мира.
|
Слушают и
выполняют задания учителя
|
2 мин
|
|
2.
|
Актуализация
знаний и сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
|
- Весна, как
девчонка игривая,
Ручьями
задорно поёт,
И нас по
тропинке извилистой
На лоно
природы зовёт.
- Ребята,
весна приглашает нас в гости на лесную полянку. ( Вывешивается картина
весенней лесной поляны)
- Посмотрите и
скажите, что происходит в природе с наступлением весны?
- Ребята, а
какие объекты живой природы вы видите на этой прекрасной поляне?
- А можно ли
эту поляну сделать ещё более красивой? Как?
- Верно,
украсят нашу полянку цветы.
- Вы,
наверное, уже догадались, о чём мы будем говорить на уроке?
- А чтобы вы
более точно ответили на мой вопрос,
я предлагаю
вам посмотреть на экран и послушать музыкальное произведение П. И.
Чайковского «Апрель».
- А как мы
можем проверить наши предположения?
- Правильно,
давайте прочитаем тему урока в учебнике (демонстрация 1 слайда).
- А какую
учебную задачу мы поставим перед собой? - А также я предлагаю вам
познакомиться с раннецветущими растениями нашего края и украсить ими нашу
полянку.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
- Ярче светит
солнце, начинает таять снег.
- Деревья.
- Да. Украсить
цветами.
Называют тему
урока.
Слушают и
смотрят презентацию «Подснежники», затем более точно называют тему урока
Определяют
задачу урока
|
4 мин
|
|
3.
|
Освоение
нового содержания.
|
1. Поиск
нужной информации по иллюстрации.
- Миша и Маша
уже ждут нас в вертолёте. Давайте присоединимся к ним и рассмотрим весенние
изменения в природе с высоты птичьего полёта.
- Расскажите
мне, что вы видите с вертолёта?
- Сможем ли
мы увидеть цветущие деревья и распустившиеся почки?
- Вы правы,
мы увидим только изменения окраски кроны деревьев и кустарников. Ива и
орешник кажутся нам жёлтыми шарами, а у осины нежный зелёный цвет. Лишь
спустившись на землю, что мы сейчас и сделаем, мы сможем тщательно
рассмотреть цветущие деревья и кустарники.
- Ну вот, мы
уже на земле. Что вы заметили? Поможет нам в этом рисунок подсказка левого
разворота. Рассмотрите рисунки-подсказки на с. 48.
– Какие
цветущие деревья здесь изображены? (Орешник, ива, осина- слайды 2-4)
- Растут ли они
в наших краях?
– Есть ли
листья на этих цветущих деревьях?
– Сравните
цветы орешника, ивы и осины.
- В весеннем
лесу светло и просторно - деревья еще не оделись листвой, ничто не мешает
солнцу проникать до самой земли. Этой короткой порой спешат воспользоваться
самые разные лесные растения – зацветают многие деревья и кустарники, а у
самой земли, там, где еще лежит снег, появляются первые раннецветущие
растения.
- Давайте
прогуляемся по весеннему лесу вместе с Машей и Мишей и найдём цветущие
травянистые растения.
- Какие
цветущие травянистые растения видят Миша и Маша? Если вы не знаете названия
этих цветов, то вам поможет в этом рисунок-подсказка правого разворота.
- Прочитайте
названия цветов, рассмотрите их внимательно.
- Миша
спрашивает Машу и нас: почему эти растения назвали первоцветами?
|
Рассматривают
иллюстрацию в учебнике.
Отвечают на вопросы.
Рассматривают
иллюстрацию и отвечают на вопросы.
Рассматривают
и делают сравнительный анализ
цветков
орешника, ивы и осины.
Рассматривают
иллюстрацию и отвечают на вопросы.
Делают вывод:
первоцветы
- это первые растения, которые зацветают ранней весной.
|
7 мин
|
|
4.
|
Динамическая
пауза.
|
Спал цветок и
вдруг проснулся,
Больше спать
не захотел.
Шевельнулся,
потянулся,
Взвился вверх
и полетел.
Солнце утром
лишь проснется,
Бабочка
кружит и вьется.
|
Проговаривают
и выполняют соответствующие движения
|
1 мин
|
|
5.
|
2. Сообщения
учащихся о первоцветах (Слайды5-9).
|
Слушаю сообщения
обучающихся и демонстрирую слайды 5-9. (Презентация «Первоцветы»)
|
Делают
сообщения о раннецветущих растениях.
Мать – и – мачеха появляется
самой первой, как только сойдёт снег. На голой земле появляются маленькие
жёлтые цветки. Секрет в том, что мать – и – мачеха расцветает под снегом.
Своё название получило за листья: нижняя сторона листа мягкая и тёплая –
«мать», а верхняя жёсткая и холодная – «мачеха». Это лекарственное растение.
Медуницу называют
цветок-колдунья. У него на одном стебельке есть цветки разной окраски:
розовые, красные, фиолетовые, синие. Своё название растение получило за
цветки, в которых много нектара. Медуницу любят шмели и пчелы.
У прострела
короткие, покрытые волосками, стебли и крупный, похожий на колокольчик,
цветок. Имеет другое название – сон-трава. На Алтае растение стало редким.
Сбор прострелов запрещён. Не забудьте – растение ядовито!
Ветреница – это
небольшое растение с белым, как звёздочка, цветком. Хрупкое нежное растение
дрожит от любого дуновения ветерка. За это и получило своё название. Внимание:
растение ядовито!
Первоцвет также
является редким растением. В народе его называют примулой. О первоцвете
сложено много легенд. Издавна используют как лекарственное растение.
Хохлатка - это
знаменитый первоцвет. Растёт в хвойных лесах. Его цветки напоминают хохолки.
Цветет хохлатка несколько дней, а потом исчезает. Растение это
лекарственное.
|
6 мин
|
|
6.
|
3.
Самостоятельное добывание знаний (Задание было дано заранее).
|
- А сейчас
давайте ответим на следующий вопрос Миши (- А других первоцветов не
бывает?) и расскажем ему о первоцветах нашего с вами родного края.
Демонстрирую
слайды 11-20 по мере ответов детей.
|
Сообщения
учащихся о первоцветах Ростовской области.
|
7 мин
|
|
7.
|
Закрепление
знаний обучающихся
|
Демонстрация
видеосюжета «Цветущая степь»
- Какие
раннецветущие растения вы увидели на экране?
|
Смотрят фильм
и отвечают на вопрос.
|
3 мин
|
|
8.
|
Динамическая
пауза.
|
Я буду произносить
названия различных растений. Если это растение первоцвет, то вы хлопаете в
ладоши.
Василёк, ромашка,
ветреница, астра, мать-и-мачеха, гвоздика, ирис, хохлатка, тюльпан,
гладиолус, прострел, незабудка, колокольчик, первоцвет, адонис.
|
Выполняют
задание.
|
1 мин
|
|
9.
|
Беседа об
охране первоцветов.
|
- Итак, ребята,
вот и познакомились мы с растениями первоцветами. Скажите мне, какую пользу
приносят нам первоцветы?
- Правильно,
они не только радуют наш взор, кормят своим нектаром насекомых, но также
некоторые из них помогают нам в борьбе с различными заболеваниями.
- А кто скажет
мне, как называются такие растения? Давайте теперь ответим на последний
вопрос Миши на с. 49.
- Ребята, к
сожалению, многие раннецветущие растения стали очень редки в наших краях.
Многие из них погибают, сорванные любителями весенних букетов. Все
ранневесенние растения цветут всего лишь несколько дней. Стоит ли рвать эти
цветы, если стоят они в доме лишь всего 1 день, а то и меньше?
- Так давайте беречь
первоцветы! Ведь многие из них занесены в Красную книгу, то есть находятся
под охраной нашего государства. Собирать их и продавать запрещено Законом. И
если бы цветы могли говорить, они попросили бы о помощи, о пощаде! Природу
легко уничтожить, труднее её сохранить для будущего. А наша с вами задача –
беречь каждую былинку, каждый цветочек, всё живое на Земле.
А знаете ли вы, что с
начала весны на территории Ростовской области проводится акция «Первоцвет».
Целью акции является предотвращение незаконного сбора дикорастущих весенних
цветов. В этом году акция стартует уже восьмой раз и продлится до конца
весны. (Слайд21-22)
|
Отвечают на
вопросы, самостоятельно делают вывод.
Читают
вопрос, отвечают на него.
Чтение
стихотворения подготовленным учащимся:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь
цветок,
Если все: и я, и ты –
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только я и ты –
Если мы сорвем цветы…
Слушают и
смотрят слайды.
|
3 мин
|
|
10.
|
Применение
новых знаний. Творческая работа учащихся. (Работа в группах).
|
- Каждый
человек не на словах, а на деле должен показать свою заботу, доброту, любовь
к природе. Давайте и мы с вами примем участие в акции «Первоцвет».
– Я предлагаю
вам оформить плакаты и развесить их так, чтобы люди увидели, запомнили эти
растения и не стали их бездумно уничтожать.
- Внимательно
рассмотрите содержимое конвертов. Выберите только рисунки первоцветов.
Наклейте их на плакат и красочно оформите его.
- Эти плакаты
мы с вами поместим в школе, в приюте, на доске объявлений около дома культуры.
|
Выполняют
творческую работу в группах.
Дети
приступают к оформлению своих плакатов. После выполнения работы вывешиваются
на доску для ознакомления).
|
7 мин
|
|
11.
|
Подведение итогов
урока.
|
- Зачем нужен был
этот урок?
- Что запомнилось и
заинтересовало на уроке?
|
Отвечают на
вопросы
|
2 мин
|
|
12.
|
Рефлексия.
|
-Вы ещё не
забыли о нашей полянке? Она ждёт нас.
- На
Ростовской земле должно остаться много первоцветов. Не будем губить эти
растения, собирать их в букеты. Пусть наш класс будет украшать веселая
цветочная поляна, сделанная своими руками.
Выберите тот цветок,
который соответствует вашему ощущению от урока.
Если на уроке вам всё
было понятно, не было затруднений – прикрепляете цветок голубого цвета.
Если на уроке вы
испытывали небольшие затруднения и быстро разобрались с помощью своего
товарища - прикрепляете цветок жёлтого цвета.
Если вы чувствовали
себя неуверенно, были затруднения при выполнении заданий – прикрепляете
цветок красного цвета.
- Ожила
полянка, запестрела цветами. Посмотрите ещё раз на неё.
- Какой она
была в начале урока?
- А какой
стала теперь?
- Благодаря
кому она так похорошела?
- Вы заметили,
что на нашей полянке совсем нет цветов красного цвета, значит все очень
хорошо потрудились сегодня. Спасибо всем большое за активную работу на уроке.
|
Учащиеся оценивают свою
деятельность на уроке, выбирают цветок нужного цвета, выходят к доске и
прикрепляют его на полянку.
Отвечают на
вопросы.
|
2 мин.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.