Конспект урока окружающего мира в 1 классе "Когда наступит лето?"

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 1 КЛАССЕ

Тема. Когда наступит лето?

УМК: «Школа России»

Цель урока: сформировать представление о годовом цикле – временах года, месяцах, их последовательности; показать зависимость природных явлений от смены времён года.

Задачи:

Образовательные задачи урока:

1.      Обобщить и систематизировать знания детей о временах года.

2.      Дать представление о годовом цикле – временах года, месяцах, их последовательности.

3.      Учить выделять характерные признаки времён года.

Развивающие задачи урока:

1. Развивать познавательный интерес, устную речь учащихся, творческие способности.
2. Развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать и делать выводы.
3. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

Воспитательные задачи урока:

Воспитание чувства прекрасного через наблюдение за каждым временем года.

Планируемые достижения учащихся: обучающиеся усвоят, в какой последовательности сменяются времена года, месяцы; научатся узнавать время года по характерным признакам.

Оборудование и средства обучения: 

1. Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях. А. А.Плешаков. Москва. Просвещение. 2011г.
2.   А.А. Плешаков. Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 Москва «Просвещение»  2011 г..
3. Альбомные листы, цветные карандаши (фломастеры).
4. Призы смайлики
5. Конверты с загадками
6. Снеговик
7. Картинки с Муравьём вопросиком и Мудрой черепахой
8. Карточки с заданиями «Времена года»
9. Таблицы с днями недели.
10. Мелодия скрипа снега под ногами

Ход урока:

Перед уроком проверить готовность к уроку.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Ι. Эмоциональный настрой	1 Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Ваши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушайте, запоминайте, Ни минуты не теряйте!	Предметные Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года Личностные Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Познавательные: анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года;  называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым; находить несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника; — наблюдать сезонные изменения в природе и фиксировать их в рабочей тетради; Коммуникативные  работать в паре; участвовать в диалоге; составлять рассказ. Регулулятивные  Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;  формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по         плану;
ΙΙ. Актуализация знаний	А начнём урок с загадки. Жду я ваши тут отгадки. Думайте не торопясь Что загадать я собралась. Это насекомое в книге поселилось И вопросов у него к нам много накопилось. (Муравей Вопросик.) Учитель вывешивает на доску картинку с изображением муравья. -Отгадайте загадку Муравьишки: Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний- Появляется передний. (Дни недели) Игра «Неделька, стройся» -Сейчас я вызову к доске 7 человек, и каждому дам по табличке. По команде «Неделька, стройся!» вы должны быстро построиться по порядку, начиная с того дня который я назову.
ΙΙΙ. Самоопределение к деятельности.	-Прислушайтесь, кажется, кто- то сюда идёт. -Что вы слышите, ребята? (скрип снега под ногами). Проигрывается мелодия скрип снега. -А теперь скажите мне, кто бы мог к нам прийти сегодня в гости? Дети отвечают. Учитель показывает снеговика. -Откройте, пожалуйста, глаза. Кто пришёл к вам в гости? (снеговик) -Ребята, а как вы думаете, что больше всего боятся снеговики? (Растаять). А что же должно случиться, чтобы снеговики начали таять? (должно потеплеть) -А когда же потеплеет (весной, летом).  -Ребята, посмотрите на цифры, указанные на доске. Расположите цифры в порядке возрастания. Как только выполните это задание, мы узнаем,  о каких временах года мы забыли сказать. 3 человека выходят к доске и располагают карточки в правильном порядке. 1-З              1-О             1-В 2-И              2-С            2-Е 3-М             3-Е             3-С 4-А             4-Н             4-Н                    5-Ь              5-А -Назовите эти времена года ещё раз. - как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? - а давайте откроем учебник на стр.  10. И прочитаем тему нашего урока. (Когда наступит лето?) - мы были близки к ответу. -Ребята, а что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?
ΙV. Применение нового знания	Мультик про черепашку -Скажите мне, каких знаний не доставало глупой черепашке в мультике? - Правильно, она запуталась во временах года и когда они наступают. -Оказывается, не только снеговику и вот этой черепашке интересна наша тема. Нашему Муравью вопросику тоже стало интересно: когда наступит лето? -А как вы думаете, к кому он обратится за ответом? (К Мудрой черепахе). Учитель вывешивает на доске изображение Мудрой черепахи. -А черепаха, на то и мудрая, что задала нашему муравью загадку. Поможем её разгадать? Четыре ковра рукодельницы ткут, Один за другим их на землю кладут. Белый, зелёный, пёстрый, жёлтый. Ответ здесь мудрёный, его нашёл ты? -Ребята, кто догадался, о чём загадка? (о временах года). -А какое сейчас время года? (Зима) -Рассмотрите рисунок-схему на слайде( она же есть и у вас в учебнике на стр. 10.) Найдите на этой схеме названия времён года. Сколько их? Назовите (Зима, весна, лето, осень) -Мудрая Черепаха приготовила конверты с загадками о временах года. Есть желающие отгадать их? К доске выходят ученики с конвертами и читают загадки. Дети отгадывают и показывают это время года на схеме. -Кто догадался, почему эта схема называется годовым кругом? (Времена идут друг за другом так, что получается круглый год). -Скажите ещё раз, какое сейчас время года? Найдите его на годовом круге. Посмотрите и скажите, какое время года было до него? (Осень). А какое будет после? (Весна) -Ребята, вспомните, что хотел узнать от нас снеговик и Муравьишка? (Когда наступит лето?) -Можем ли мы ответить на их вопрос? -Когда наступит лето? (После весны) -А скажите, пожалуйста, могут ли времена года нарушить свой порядок? -Вспомните, в какой сказке это произошло? «Двенадцать месяцев». -Отгадайте загадку: 12 братьев Разно называются И разными делами Занимаются. (месяцы). -Найдите на годовом круге названия месяцев. Сколько их? (12) -Прочитайте их названия по цепочке. -А сколько месяцев в каждом времени года? (три) Назовите и запомните зимние месяцы, весенние, летние. Физкультминутка А теперь давайте поиграем и немного отдохнём. -Я предлагаю разделиться на 4 группы. Каждой группе я дам задание, а вы должны изобразить, то, что я сказала. Остальные ребята угадывают, что же это и время года с этим связанное. Сначала ко мне выходят ребята, которые родились зимой, а именно в декабре, январе и в феврале. Зима-катание на коньках. Ребята, которые родились весной, а именно в марте, апреле, мае. Весна- пускание корабликов. Ребята, родившиеся осенью (сентябрь, октябрь, ноябрь). Лето-купание в речке. А теперь, родившиеся летом (июнь, июль, август).Осень- бег по лужам. Дети группами по очереди выходят к доске и демонстрируют каждый свою забаву. Расскажите о своём любимом времени года. Почему оно любимое? (Ответы детей). -Рассмотрите рисунки Муравьишки на стр.11. Найдите ошибки, которые он допустил? -Обсудите с соседом по парте, что нужно сделать, чтобы исправить эти ошибки? -Молодцы! Отложите учебник в сторону и откройте рабочие тетради. -Задание №2. -Рассмотрите рисунки. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются? -В задании №3 прочитайте названия первых трёх месяцев. К какому времени года они относятся? -Посмотрите задание №4 -Прочитайте названия месяцев. Что вы заметили? -С какого месяца начинается год? (С января) -Поставьте в кружок рядом с январём цифру 1. Аналогично расставляем цифры Над остальными месяцами.
V. Итог урока	- Что нового мы узнали на уроке? Чему научились? Мы ответили на вопрос снеговика и Муравьишки вопросика «Когда наступит лето? - а глупенькой забывчивой черепашке из мультика помогли вспомнить как следуют друг за другом времена года? -А теперь посмотрите на доску и продолжите цепочки: (На доске запись, которую учитель готовит заранее) Дни недели: понедельник,… Времена года: весна,…. Весенние месяцы: март,… Летние месяцы: июнь,… Осенние месяцы: сентябрь,… Зимние месяцы: декабрь,… Рефлексия. -Ребята, а снеговик для вас приготовил подарок за то, что вы помогли ему с решением вопроса. Это огромное сердце. У каждого из вас на столе есть маленькие сердечки. Я предлагаю вам выбрать сердечко и подарить снеговику. -А  выбираем, какое сердечко подарить мы с вами следующим образом: Красное сердечко – я всё понял, урок понравился. Жёлтое сердечко – остались вопросы по теме Синее сердечко – я ничего не понял. Ну что ж, а теперь все внимание на меня, приготовились к концу урока. Урок сегодня был удачный,  Не прошёл для вас он зря.  Вы все очень постарались.  Вам понравилось, друзья?  Спасибо за урок! Дз, если спросят -Объединитесь и придумайте значок для своего времени года. Каждой группе учитель даёт  лист бумаги и карандаши. Дети выполняют задание коллективно.