Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока окружающего мира в 1 классе по теме "Природа и мы"

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме "Природа и мы"

библиотека
материалов


МОУ СОШ № 12 С УИОП г. Егорьевска Московской области


Урок окружающего мира в 1 «Б» классе по теме «Природа и мы»

Научно-практическая конференция с использованием учебно- лабораторного оборудования (групповая работа)

Учитель Баранова Татьяна Юрьевна


«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне попробовать, и я научусь».

Древняя китайская пословица


1. Оргмомент

Сегодня у нас необычный урок. Сядьте удобно, закройте глазки, послушайте (слышится пение птиц, журчание ручейка, звуки леса…)

- Как выглядит место, которое вы себе представили?

(Учащиеся: -Я слышу, как поют птицы. Я представила летний лес, деревья качаются. Я слышу, как поет речка…. Шумит лес)

- Вы хотели бы отправиться на природу?

- Сегодня на уроке окружающего мира мы туда отправимся. Но вы должны быть хорошо подготовлены. Ваши знания о природе нам пригодятся.

Также потребуется ваше внимание, смекалка, старание, умение наблюдать, работать дружно в группах.

Мы будем наблюдать за природой, проводить исследования с помощью учебно-лабораторного оборудования, будем делать выводы.


2. Мотивация к учебной деятельности.

Давайте вспомним стихотворение, которое вы выучили недавно на одном из уроков.


Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?


Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,


Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,


Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.


Человек и время года -

Это все вокруг…(природа).

- А что такое природа? (Все, что нас окружает и не сделано руками человека).

(На доске прикрепляется табличка ПРИРОДА)

- Какая бывает природа? (живая и неживая).

hello_html_1b2963bb.gifhello_html_39e71440.gif


НЕЖИВАЯ

- Что относится к живой природе? (растения, животные, человек)

Прикрепляются таблички: (РАСТЕНИЯ, ЖИВОТНЫЕ, ЧЕЛОВЕК)

- Назовите объекты неживой природы (солнце, камни, облака, дождь, воздух…)


3. -Какие науки изучают природу?

(Ботаника-наука о растениях; зоология-наука о животных, биология-наука о жизни; география изучает оболочку земного шара; экология- взаимодействие человека и природы; метеорология-наука о погоде; синоптики – это метеорологи, специализирующиеся на анализе атмосферных физических процессов и предсказании будущего состояния погоды).

-Как мы можем изучать природу?

(мы наблюдаем, ставим опыты, проводим исследования)

Практическая работа. (Класс разбит на группы. Каждая группа получает свое задание).

Метеорологи изучают погоду. И мы ведем наблюдения за погодой.


Задание для 1 группы

Работа с лабораторным оборудованием (измерение температуры, громкости, освещенности за окном) . Ведение календаря природы.

-Какие изменения произошли за последнюю неделю?

(температура, громкость, освещенность)

-Какие изменения происходят весной в неживой природе? в живой природе?

- Как связаны живая и неживая природа ? (стало теплее, растаял снег- просыпаются от спячки насекомые, звери, возвращаются птицы)


Пока 1 группа работает:

-Какое сейчас время года?

Отгадайте весенние загадки (отгадки-слайды):


1) Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег , кругом вода,

Значит, к нам пришла…Весна


2) Солнце жаркое палит,

Травка под ногой шуршит.

Речка манит нас водой

Побежим мы к ней с тобой.

Земляника зреет где-то

Значит к нам приходит…Лето.






3)Солнце греет слишком мало

Время золота настало

Листья жёлтые летят

Скоро голый будет сад.

Птицы в стаи собрались

Звери в спячку улеглись

У кого друзья не спросим

К нам пришла ребята…Осень

4)Солнце светит, да не греет

Ночь длиннее с каждым днём

Замели кругом метели

Стало белым всё вокруг.

Птиц не слышно, тишина.

Значит, к нам пришла…Зима.

-Разложите карточки с картинками «Времена года» по порядку на парте.

-Расставьте картинки на слайде по порядку.


Отчет 1 группы о результатах исследований, выводы о том, что происходит весной в природе:


1) Земная ось имеет наклон, поэтому Земля то больше поворачивается к Солнцу Северным полушарием, то Южным. Мы живём в Северном полушарии. Когда Земля поворачивается к Солнцу больше Северным полушарием, у нас наступает весна, а потом и лето.


2) Земля с каждым днем получает все больше тепла. Температура воздуха становится выше нуля. Тает снег на земле, лёд на реках. Сегодня температура воздуха … градусов.


3) Весной дни становятся длиннее, а ночи короче. Восход Солнца наступает раньше, а закат позже. Освещенность в одно и то же время дня становится больше. Сейчас освещенность составляет …люксов. Месяц назад в это же время дня освещённость была…люксов.


4) Весной пробуждаются от зимнего сна все растения. Сначала почки набухают, потом они раскрываются, из них появляются молодые листочки. Растения, которые цветут первыми, когда ещё не весь снег растаял, называют первоцветами.


5) У животных весной тоже происходят большие изменения. Пробуждаются от зимнего сна медведи, ежи, лягушки, барсуки. Возвращаются перелётные птицы из теплых стран.

У многих животных весной появляются детёныши. Птицы начинают вить гнёзда, откладывать яйца, высиживать их, выкармливать птенцов. Все громче слышны их голоса за окном. Сегодня их громкость …децибел. Месяц назад была… децибел.


Физминутка. Игра «Зимующие и перелетные».

(На экране изображения птиц. Если это перелетные птицы– машем руками, если зимующие – хлопаем себя по рукам.)

(Синица, жаворонок, кукушка, сорока, воробей, ласточка, голубь, соловей, скворец).

Сценка «Весна идёт».


Весна.

Проснулись мишки, прилетают птицы.

Все люди могут веселиться.

Мороз и вьюга позади,

Весенний праздник впереди!


Заяц.

Вот и солнышко проснулось,

Снова к нам весна вернулась!


Белка.

Ты сказал: Весна пришла.

Я не вижу…Где она?


Заяц.

Пойдём к Мишеньке - медведю,

Там её, наверно, встретим.


Медведь.

Ох, и крепко же я спал!


Заяц.

Ты весну здесь не встречал?


Медведь.

Где-то здесь она, в лесу.

Спросите Лисоньку-Лису.


Белка.

Нет, Лисица так хитра!

Съест обоих нас она.


Заяц.

Лучше к ёжику пойдём.

Он-то знает обо всём.


Ёж.

Я- колючий серый Ёжик,

Нет ни головы, ни ножек.


Заяц.

Ты весну здесь не встречал?


Ёж.

Да ведь я, как Мишка, спал.


Волк.

Я-зубастый серый волк,

Серый волк, зубами щёлк!

Похудел зимой совсем…

Вас, пожалуй, зайцы, съем.


Медведь.

Ах, бессовестный злодей!

Только тронуть их посмей!

Стукну лапой -будешь знать,

Как зверюшек обижать!


Волк.

Вижу, нам не по пути.

Лучше поскорей уйти.


Сорока.

Целый день летаю,

Всё на свете знаю.

И медведю, и ежу

Обо всём я расскажу.


Ёж.

Ты, сорока, не спеши.

Ты весну нам покажи!


Сорока.

Да весна кругом видна.

Вот зеленая трава.

Просыпаются листочки,

К солнцу тянутся цветочки.

Всюду птичьи голоса…

Это всё и есть весна!


Весна.

Я давно уже в лесу,

Радость и тепло несу.

Ярче, солнышко, свети!

Травка, зеленей расти!


Ёж.

Ты и есть сама весна?


Весна.

Ну конечно, это я!

Я - в лесу и на лугу,

Я - и в поле, и в саду.


Заяц.

Ярче, солнышко, свети!

Травка, зеленей расти!


Белка.

Песню, ручеёк, нам спой!

Все подружимся с весной!


4 . 2 группа учеников готовилась рассказать, может ли существовать живая природа без неживой.

-Солнце, воздух, вода – неживая природа, но без них погибнет все живое. Докажите.

Дети провели опыты с ростками гороха , пронаблюдали, как развиваются растения при недостатке света, воды.


Отчет 2 группы о результатах исследований, выводы:

1)Растения не могут хорошо развиваться без света. Они сильно вытягиваются, как будто тянутся к солнышку, становятся бледными, слабыми. Если их оставить в темноте, они ослабнут и погибнут. Их можно спасти, если выставить на свет.

2)Всем растениям нужен свет. Но не все растения любят прямые солнечные лучи. Некоторые лучше растут в тени, а от ярких солнечных лучей они могут получить солнечные ожоги.

3)Растения без воды вянут, а потом погибают. В воде растворены питательные вещества, которые нужны растению для жизни. А без воды растение не получает эти питательные вещества и погибает.

4)Но если растение получает слишком много влаги, от этого оно тоже будет страдать и даже может погибнуть (замокнуть). Обо всем этом нужно помнить, ухаживая за комнатными растениями и посадками в саду, в огороде, чтобы получить хороший урожай.

5)Живая и неживая природа очень тесно связаны друг с другом. Ни растения, ни животные, ни человек не могут жить без неживой природы. Без солнца, воздуха, воды погибло бы все живое.

5 . Работа с микроскопом, лупами.

Весной распускаются почки, появляются первые листочки, травка.

Рассматривание образцов.


Вывод:

-В природе все очень сложно устроено, каждая клеточка- сложный механизм.

- Как нужно относиться к природе?

-Мы побываем на лесной опушке. Здесь уже зацветают первые цветы, появилась травка.



6. Ребята 3 группы подготовили для нас рассказ о первоцветах, сделали поделки и рисунки.


1)Отгадайте загадку:

Первым вылез из земли на проталинке!

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

В голубой шапчонке,

В зелёной распашонке.

Цветочек очень нежный,

Зовут его…(Подснежник)





2) В лесу, где берёзки

Столпились гурьбой,

Подснежника глянул

Глазок голубой.

Сперва понемножку

Зелёную выставил ножку,

Потом подтянулся

Из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

«Я вижу, погода тепла и ясна,

Скажите, ведь правда,

Что это весна?»


3) Растения, цветущие ранней весной, самыми первыми, называются первоцветами. Весной, когда снег еще не совсем растаял, они появляются прямо из-под снега, поэтому их ещё называют подснежниками. Такие растения – «смельчаки» есть среди деревьев, кустарников и трав.


4) Их можно увидеть и в лесу, и на открытых местах. Тепла им требуется немного. Поэтому они зацветают, когда еще не весь снег растаял.

В это время на деревьях и кустарниках еще не распустились листья и в лесу много света. В почве много влаги.


5)Питание эти растения получают из своих собственных «кладовых». «Кладовыми» служат утолщенные корни растений или луковицы. Запасы в них накопились еще в прошлом году и хранились всю зиму. Первоцветы- очень хрупкие, нежные цветы. Будем беречь эти красивые растения. Будем любоваться ими в природе. Пусть наша родная земля всегда будет прекрасной и цветущей.


7. Игра «Назови цветок». Презентация.

-Проверим, как наши ребята знают названия первоцветов.

На персональных компьютерах ученики выполняют задание- соединить изображения с названиями первоцветов.


-О каком цветке говорится в загадке?

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.


Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Потянулся, встрепенулся,

Ввзвился вверх …и улетел.


8. Работа в группах. Рассказ о походе в лес.

Все мы любим отдыхать на природе, часто бываем в лесу.

Вот какой рассказ о своем походе в лес написали мои знакомые ребята. Прочитайте его, выскажите свое мнение.


В воскресенье ребята из нашего класса собрались в поход. С громкой музыкой мы шагали по лесу. По дороге нам попадались грибы. Ножика с собой не было, и мы собирали их, вырывая их с корнем. Незнакомые грибы не брали - ими можно отравиться. Те грибы, которые мы не знали- сбивали палкой.

Остановились на отдых . Быстро наломали веток с деревьев, чтобы разжечь костер. У высокой берёзы разожгли костёр. Поели и пошли дальше. Банки и пакеты не разбросали, а сложили в пакетах под кустом. Искры костра весело прыгали нам вдогонку. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Мы осторожно подержали в руках яички и положили обратно. На лесной опушке нарвали большие букеты цветов, чтобы порадовать ими бабушек и мам. Веселые и довольные мы вернулись домой.


Обсуждение в группах. Ответы.

-Что ребята сделали правильно, а что - неправильно?

Перечитываем, показываем сигнальчик : зеленый - правильно, красный- неправильно.

Выводы, комментарии 3 группы - как вести себя на природе.


9 . Задание для 4 группы- “Письма из леса”.

У природы есть своя жалобная книга. И сейчас мы начнём читать её. Вот некоторые из её страниц.

Ребята 4 группы составили письма, которые могли бы написать нам животные и растения, если бы умели писать. Отгадайте, от кого эти письма.


1)Во все времена нас не любили, боялись, преследовали, уничтожали. В природе мы существуем двух видов – зелёные и серые. Обе мы – ночные жительницы, днём нас можно увидеть только во время дождя или сразу после него. Питаемся мы насекомыми- вредителями. Опытные огородники специально приносят нас к себе на огород. (Жаба.)

2)Я- представитель семейства рептилий. Очень подвижна, могу изменять направление своего бега. За это меня прозвали прыткой. Мальчишки часто ловят меня и сажают в банку. А кому понравится в банке. Если я хочу убежать от врагов, то отбрасываю свой хвост. (Ящерица)

3)Этому цветку дали название вот по этому предмету. Как вы думаете, почему (по форме цветки колокольчика напоминают колокол.) (Колокольчик) Иногда вдруг тебе покажется, что над полянкой слышится лёгкий серебристый звон. Это пробежал лёгкий ветерок и закивали, закачались головки колокольчиков. Колокольчики вроде бы обычные цветы. А сколько стихов, сколько песен сложено про нас. В народе считают этот цветок целебным.

4)Шёл по лесу человек с фотоаппаратом, цветы не рвал, птиц и зверушек не пугал. Увидел меня и говорит “ Ах, какая прелесть! Какие беленькие колокольчики! И как их много! Просто замечательно”. Сфотографировал и мне на память фотографию оставил. Вот он я! Узнали? (Ландыш. Эту фотографию увидят многие люди и полюбуются красоте цветка).

5)Все растения и животные нуждаются в защите. Все больше на Земле становится городов, фабрик, заводов, автомобилей. Человек всё больше и больше вторгается в природу. А это плохо и для природы, и для человека.



10. Почему говорят, что лес-наш друг?

- Знаете ли вы, что даёт нам лес? Как человек использует его?


Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

Вот стоит обычный стол. Это лес!

Или рама, двери, пол? Лес!

А пенал красивый наш? Лес!

Или этот карандаш? Лес!

Ну, а стол, скамейка, парта? Лес!

А тетрадка, книга, карта? Лес! Лес!

Оглянись, всё вокруг –

Это наш зелёный друг.


Россия -самая богатая лесная страна в мире.

Древесину используют для постройки домов, мостов, кораблей. Лес даёт нам мебель, карандаши, спички.

Чем ещё полезен лес человеку? (Одевает, кормит, лечит)

Лес- величайший источник здоровья.

Человек пользуется дарами природы, а они не безграничны. Все больше загрязняются воздух, вода, которые необходимы для жизни растений, животных, человека.

11. Работа в группах. Игра «Закончи предложение».

Работа с запрещающими и предупреждающими знаками.

-Что обозначают эти знаки?

Обсуждение в группах. Ответы учащихся

Не рви …

Не ломай …

Не разжигай …

Не бросай …

Не бри домой…

Не разоряй…

Не трогай…

Не подходи…

Не оставляй…

Береги ….


12. Физминутка (музыкальная) «Веселая зарядка»


13. Послушайте стихотворение о правилах поведения в природе.


Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.


Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!


Из рогатки не стрелять:
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.


Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверушкам,
Приготовь для них кормушки.


И тогда любой зверёк –
Будь то ласка иль хорёк,
Ёж лесной, речная рыба –
Скажет: “Ты – мой друг!
Спасибо”.


14. Выводы. Сегодня на уроке мы с вами говорим о природе, о том, какая она хрупкая, как в ней все связано, как бережно мы должны относиться к ней.

Есть наука о бережном отношении к природе. Как называется эта наука? (экология).


Послушаем рассказы ребят 5 группы.


1) Есть наука о бережном отношении к природе, о взаимосвязях в природе, между человеком и природой. Это экология. Слово экология произошло из греческих слов: «Эко» - дом, жилище, «Логос» - наука. Наука о доме. Ведь природа -не только для растений и животных, но и для нас –родной дом.

2)Редкие, исчезающие виды растений и животных, которые особенно нуждаются в охране, занесены в“Красную книгу”. Для того, чтобы создать такую книгу, была проделана огромная работа. Учёные изучали, обобщали знания о животном мире.

И ,наконец, Международным союзом охраны природы и природных ресурсов в 1966 году все эти материалы были оформлены в книгу, точнее в несколько толстых томов.

3) А почему “ Красная книга”? Потому что переплёт у книг красный. Красный цвет в природе означает – опасность. Так вот книга как бы предупреждает нас “Внимание, природа в опасности.”)

4) В 1978 году была издана Красная книга СССР, теперь это Красная книга России. Но главное отличие Красной книги, изданной в России в том, что в ней описаны не только животные, но и растения.

5) Издана Красная книга и в Московской области. В Красную книгу Московской области вошли 718 видов животных и растений. В нашем районе тоже есть растения и животные, занесенные в Красную книгу. Это бурый медведь, рысь, выхухоль, летяга, тритон, уж, ящерица, зеленая жаба, бабочки-голубянка, пятнашка, павлиний глаз.


Мы все стараемся создать уют, чистоту в своем доме. Но ведь за порогом – тоже наш дом. Наш дом – это наш город, страна, планета. И от каждого из нас зависит, чтобы она оставалась такой же прекрасной. Чтобы на ней были голубые озера, а не грязные лужи; зеленые леса и прекрасные луга, а не горы мусора.


15. Контроль знаний.

Тест (с использованием системы тестирования качества знаний с пультами)

-А сейчас я вам предлагаю проверить, чему вы научились за урок и поиграть в викторину. Вам необходимо будет отвечать на вопросы, выбирая правильный ответ.

Самопроверка (Правильные ответы на экране).


16. Подведение итогов урока.

Рефлексия:

Мне понравилось…

Я узнал…

Я понял …

Я думаю …

Меня удивило…


17. Стихи о бережном отношении к природе


Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою земля,

И небо чистым быть.


Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек - всю Землю-

Можешь только ты,

Разумный человек!


***

Я покажу вам нашу речку,

На берегу - мохнатый лес,

Цветка сиреневого свечку,

И цвет зари, и цвет небес.


Я покажу на дне оврага

Журчащий тоненько ручей.

Луч солнца, острый словно шпага

И стаи черные грачей…


Как бегают, смеются дети

Как ветер шепчет что-нибудь,

Пусть будет так на всей планете.

Земля счастливой будет пусть.


Нам нужно сушу с океаном,

Всю Землю под защиту взять,

Чтоб в будущем потомкам нашим

Планету гордо показать.

***

Василька срывать не станешь

И ромашки золотой,

Лучше сразу всю поляну

Увези к себе домой.


Прихвати тихонько поле,

И в росе блестящий луг.

Посели их в вашей школе,

Подари другим, мой друг.


И когда чуть-чуть взгрустнётся,

Снег весь мир заполонит,

Одуванчик улыбнётся,

Колокольчик зазвенит.


Не завянет медуница,

Не погаснет твой букет.

Зато лето сохранится

На рисунке много лет…



1


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Природа и мы»

Научно-практическая конференция с использованием учебно- лабораторного оборудования (групповая работа)

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Тема: Природа

Номер материала: ДБ-648953

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.