Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме: «Живая природа. Животные».
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме: «Живая природа. Животные».

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме:

«Живая природа. Животные».

Цель: - дифференцировать понятие «живая природа» от понятия «растения» и «животные»;

- вывести учащихся на самостоятельную классификацию объектов живой природы;

- развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Оборудование:

  • Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н. Учебник «Мы и окружающий мир» 1 класс;

  • Карточки для индивидуальной работы с объектами живой и неживой природы;

  • Компьютер, проектор, презентация

Ход урока

На предыдущих уроках у ребят формировалось представление о разнообразии животных и растений России, зависящем от среды обитания, развивалось умение выделять признаки, присущие объектам живой природы, отличающие их от объектов неживой природы.

  1. Организация начала урока

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи.

- Ребята, начнем наш урок! Чего сегодня вы ждете? Что хотелось бы узнать? (Ответы детей) В ходе урока, я думаю, мы вместе постараемся ответить на интересующие вас вопросы. Для этого предлагаю отправиться в путешествие. Для начала, нам нужно определиться с маршрутом.

Слайд 2 .

- Рассмотрите картинки. Как одним словом назвать, что изображено на них? (Природа)

По щелчку мыши появляется задание: - Попробуйте самостоятельно разделить изображенные объекты на две группы.

- У вас на партах есть наборы карточек. Они помогут вам выполнить это задание.

- Давайте проверим, что у вас получилось, какие группы? ( Дети разделили картинки на 2 группы: - объекты живой природы, - объекты неживой природы. Если есть другие варианты, они рассматриваются и обсуждаются)

Слайд 3. (проверка)

Слайд 4.

- По каким признакам вы определяли объекты живой природы?

(Дети называют, и признаки появляются на экране по щелчку мыши по зеленым кнопкам. Учитель щелкает на той кнопке, какой признак назвали дети. Признаки расположены в следующем порядке.)

- рождение

- дыхание

- питание

- движение

- рост

- старение

- умирание

- Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. А сейчас вы сами попробуете догадаться, в какой мир природы мы отправимся в путешествие.

II. Операционно – исполнительский блок.

Слайд 5.

- Что объединяет все изображенные объекты?

(Это все объекты живой природы) Давайте попробуем доказать, что все эти объекты относятся к живой природе. (Дети еще раз называют признаки объектов живой природы, доказывая, что, действительно, все эти объекты относятся к живой природе)

- Мы сейчас с вами поработаем как настоящие ученые и постараемся и эти объекты разделить на группы. ( При делении дети легко выделяют 2 группы: растения и животные, а вот с грибами и бактериями - сомнения. Куда их отнести?)

- Ученые делят живую природу на четыре царства.

Слайд 6.

- Вы, наверное, уже догадались, как ученые назвали каждое царство? ( По щелчку появляются под коронами картинки, чтобы детям было легче определиться с классификацией ).

Слайд 7.

- А вот путешествовать мы с вами сегодня будем по (предположения детей). По щелчку появляется название царства: « Царство животных».

- Как вы думаете, сколько на Земле животных?

Откройте учебники на стр. 21

Подготовленные заранее дети знакомят учащихся с особенностями каждого класса животных.

III. Информационный блок.

Слайд 8.

Насекомые.

Удивительно, но бесконечное многообразие насекомых объединяют всего три признака. Первый из них заключен в самом названии «насекомые», происшедшем от слова насечка. Приглядевшись можно заметить, что тело любого насекомого состоит из отдельных члеников – сегментов, насечек. Они обеспечивают подвижность тела. Второй, общий для всех насекомых признак – это деление тела на три отдела: голову, грудь и брюшко. И, наконец, третий признак – количество ног. У большинства взрослых насекомых 6 ног. Помимо этого, на груди у насекомых образовались новые органы движения – крылья. Всех, кто не подходит под эти признаки, нельзя назвать насекомыми. А вот, чтобы придти к такому простому выводу, ученым понадобилось несколько столетий.

Слайд 9.

Паукообразные.

Как правило, все пауки похожи друг на друга. Во-первых, фигурой. Голова пауков срослась с грудью, образовав головогрудь. У них нет шеи, а брюшко соединено с головогрудью тоненькой талией. Во-вторых, количеством ног, их восемь. Правда, кое – кто может усомниться, а не десять ли? Действительно, у пауков видна еще одна пара ног, только поменьше. На самом деле, это не ноги, а скорее руки. Ими пауки ощупывают все вокруг. Ими самка «зашивает» коконы с яйцами. Ими же пауки поворачивают добычу, когда обвязывают ее паутиной. Называют эти руки – хелицеры. И, наконец, третье, что объединяет пауков, отсутствие усов. У насекомых – пара усов, у раков – две пары, а у пауков – ни одной.

Слайд 10.

Моллюски.

Моллюски или мягкотелые. На сегодняшний день, в составе типа моллюск насчитывается более 150 тысяч видов. Моллюски освоили практически все среды обитания: морские и пресноводные водоемы, сушу. В основном, это свободно живущие организмы. Но так же, в их составе, есть некоторое количество паразитических форм. Среди моллюсков осьминоги, кальмары, водные и наземные улитки и многие другие.

Физминутка. Учитель показывает детям картинки с разными животными. Если на карточке моллюск – хлопаем, паукообразные – топает, насекомые – молчим.

Слайд 11.

Пресмыкающиеся.

Пресмыкающиеся или рептилии – очень древние животные. Ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи – это рептилии. Эти животные могут жить в норах под землей и в воде. Все рептилии любят тепло, ведь температура их тела такая же, как и температура окружающего воздуха. Если холодает, то эти животные засыпают и не проснутся, пока не потеплеет. У всех рептилий есть хвост, только у черепашек он почти не заметен. А вот ноги имеются не у всех. Кожа рептилий покрыта жесткими чешуйками, которые защищают ее от высыхания. Языком ящерицы и змеи ощупывают различные предметы и определяют их вкус. Рептилии, как и птицы, несут яйца, но их не высиживают, и детенышей не выкармливают.

Слайд 12.

Рыбы.

Рыбы – одни из самых древних животных на нашей планете. Они появились много миллионов лет назад. И теперь, самые разнообразные рыбы живут в холодных водах океана и в жарких морях, и в озерах, и в прудах, и даже в самых маленьких речушках. Рыбы питаются растительной пищей, мелкими рачками, есть среди них и хищники. Класс рыб резко отличается от всех позвоночных тем, что все рыбы живут в воде и дышат исключительно жабрами. Наружная форма их чрезвычайно разнообразна. Наружный покров рыб состоит из чешуек, щитков и пластинок самой разной формы. По окраске, рыбы не уступают никакому другому виду животных в смысле красоты и изменчивости цветов. Рыбы, подобно пресмыкающимся и амфибиям, обладают иногда способностью изменять свою окраску.

Слайд 13.

Земноводные.

Земноводные – это животные, которые могут передвигаться по суше и дышать воздухом, но стараются держаться вблизи водоемов. Вода им все же роднее. Выходят из воды земноводные обычно с заходом солнца. В это время воздух влажный, и их кожа не сохнет под лучами солнца. Кожа земноводных должна быть всегда влажной, иначе она высохнет, и животное погибнет. У всех земноводных две пары конечностей – это лапы для плавания и прыганья. Поскольку много времени эти животные проводят в воде, то лапки у них с перепонками. Такими лапками легко отталкиваться от воды. У некоторых земноводных длинные высовывающиеся языки, которыми они ловят насекомых. Хватают только тех, кто движется.

Слайд 14.

Птицы.

Птиц можно встретить везде: над морем, в лесах, в горах, в пустыне. Без этих пернатых созданий трудно представить природу. Птичьи голоса заполняют тишину лесов и полей, прорываются сквозь шум городских улиц. Птицы питаются фруктами, семенами, цветочным нектаром. Есть птицы, которые поедают только насекомых. Птицы – хищники охотятся на змей, рыб, мелких животных. У птиц несколько видов перьев: маховые, рулевые, пуховые. У птиц нет зубов, они защищаются и разрывают пищу при помощи клюва. Форма клюва зависит от того, чем питается птица. Сейчас численность очень многих видов птиц сильно сократилась, и они могут исчезнуть совсем, если человек не будет их охранять.

Слайд 15.

Млекопитающие.

Животные, которые выкармливают своих детенышей молоком, называются млекопитающие. Их очень много: от малютки мыши до великана слона. Человек – тоже млекопитающее. Тело большинства млекопитающих покрыто шерстью и имеет жировой слой под кожей. Это помогло им выжить, когда на земле наступили холода. Малыши млекопитающих рождаются на свет совершенно беспомощными и в первые месяцы своей жизни питаются молоком матери.


- Ребята, а что это за необычные «существа» изображены в учебнике? С. 21

Слайд 16.

- Это животные или растения? (На этом слайде есть звуковые файлы с информацией об актинии, морской звезде и кораллах. Эти файлы запускаются при помощи триггеров. Нужно щелкнуть на названии животного и включится звуковой файл).

IV. Повторение.

- А сейчас предлагаю вам немного поиграть, согласны? Я буду загадывать загадки, вы их будете отгадывать и отгадки распределять на две группы: - объекты живой природы; - объекты неживой природы.

Слайд 17.

- Он идет, а мы бежим. Он догонит все равно!

В дом укрыться мы спешим, будет нам стучать в окно.

И по крыше тук да тук!

Нет, не впустим, милый друг! (дождь) (По щелчку загадка исчезает, появляется рисунок – отгадка в нужном столбике)


- Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. (дерево)


- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка. Шляпка есть – нет головы. (гриб)


- Доброе, хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. (солнце)


- Черный жилет, красный берет.

Нос, как топор, хвост, как упор. (дятел)


- На дворе - горой, а в избе – водой. (снег)

- Молодцы! Вы верно определили объекты живой и неживой природы.

V. Рефлексия.

- Нам пора возвращаться из этого удивительного мира - царства животных, части живой природы. Он очень богат и разнообразен.

- Что вам больше всего запомнилось?

- Чему вы удивились на уроке?

- Оправдались ваши ожидания, с которыми вы шли на урок?

- Кто желает, может на следующий урок приготовить сообщение о любом представителе мира животных, а кто-то , может, захочет нарисовать свое любимое животное. Желаю вам успехов. Урок окончен. Всем спасибо.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-265834

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"