Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Организационный
момент.
|
Вот
звонок нам дал сигнал:
Поработать
час настал.
Так что время
не теряем
И
работать начинаем.
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место
|
Целеполагание
и мотивация.
|
- Действительно,
ребята, что такое родная сторона? Как по – другому можно сказать?
|
Диалог 2
учеников:
Мальчик: Я
сегодня услышал пословицу «На родной стороне весна красна». И никак не пойму,
о чём в ней говорится?
Девочка: Как о
чём? О родной стороне.
Мальчик: А что
такое родная сторона?
Девочка: А
давай спросим у Веры Борисовны.
Мальчик:
Вера
Борисовна, что такое родная сторона?
Родная
сторона по - другому называется Родина.
|
Актуализация
знаний.
|
-
Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос: что такое Родина?
-
Давайте подведём итог: что же такое Родина? У вас на партах карточки.
Прочитайте, пожалуйста, предложения по цепочке. (Приложение 1)
- С чего начинается Родина?
- На этот вопрос, ребята, я хочу ответить песней. Давайте
послушаем её.
Слайд 2. Звучит песня « С чего начинается Родина?» Авторы: В.
Баснер, М.Матусовский.
- И так, давайте сделаем вывод: с чего же начинается Родина?
Прочитайте, пожалуйста, предложения по цепочке. (Приложение 2)
|
Ответы
учащихся.
Работают по карточкам.
Ответы учеников.
Работают по карточкам.
|
«Открытие» нового знания детьми.
|
- Сегодня мы с вами,
ребята, поговорим о нашей Родине. Имя нашей Родины, конечно же, все вы
знаете. Давайте произнесём его хором:
(Учитель показывает по карте границу России, столицу России –
Москву.)
Россия – самая большая страна в мире. На физической карте мы
видим карту России. На ней граница нашей Родины показана красным цветом.
Столица России – город Москва.
|
Россия.
|
Первичное закрепление.
|
- Сейчас, ребята, откройте, пожалуйста, учебник страницы 40 -
41. Работаем в парах. Сначала сосед по парте показывает границу нашей
Родины, столицу, другой проверяет. Потом поменяетесь ролями.
|
Работа в парах.
|
Физкультминутка.
|
Раз!
Шагают все на месте.
Два!
Руками машут вместе.
Три!
Присели, дружно встали.
Все за
ушком почесали.
На
четыре потянулись.
Пять!
Прогнулись и нагнулись.
Шесть!
Все встали снова в ряд,
Зашагали
как отряд.
|
|
Включение в систему знаний и
повторения.
|
- Ребята, мы с вами уже знакомы с
государственными символами России. Назовите их.
(3-4 слайды: флаг и герб России)
- Откройте рабочие тетради на стр.30 – 31,
вырежете из приложения изображения Герба и Флага России и приклейте их в
рабочую тетрадь.
- Одним из главных символов страны является
государственный гимн. Слова гимна отражают историю страны, народную любовь и
патриотизм.
- Ребята, вы знаете, как нужно вести себя, когда
исполняется гимн России? Сейчас я включу запись гимна, и все мы будем
слушать его так, как слушают свой государственный гимн в каждой стране:
стоя, с почтением. Также ведут себя при поднятии Государственного флага.
(Слайд 5.
Звучит гимн России.)
- О благополучии нашей Родины заботиться президент нашей
страны – Путин Владимир Владимирович.
(Слайд 6)
|
Флаг,
герб.
Работают
в рабочей тетради.
|
Итог урока.
Рефлексия.
Самооценка учащихся.
|
- И так, ребята, наш урок подходит к концу.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового вы узнали о нашей Родине?
- Закончите предложения.
(Слад 7)
- Ну что, Катерина, ты теперь поняла смысл пословицы «На
родной стороне весна красна»?
-
Ребята, а как вы понимаете её смысл?
(Там,
где ты родился, где твоя родина, лучше всего.)
-
Давайте послушаем стихотворение
В. Степанова «Необъятная страна!»
(Приложение 3).
- А
сейчас, ребята, возьмите светофорчики и оцените свою работу на уроке.
(Слайд 8)
На этом, наш урок окончен. Большоё
спасибо за урок.
|
Ответы
детей.
Продолжают предложения.
Катя: Да, сейчас я знаю, что эта
пословица о Родине. Родина - это самое дорогое у человека. Каждый человек
должен любить и охранять свою Родину.
Ответы учащихся.
Слушают одноклассников.
Дети
красят светофорчики.
Зелёный
цвет - справился сам,
желтый
– было трудно, но я справился, красный - прошу помощи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.