Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающего мира во 2 классе

Конспект урока окружающего мира во 2 классе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по УМК «Школа России»

Школа: «Семибугровская ООШ»
Класс: 2, 2010-2011 учебный год

Учитель: Шудирова Лилия Тулебаевна

Тема урока: « Будь природе другом!»

Тип урока: урок повторения, систематизации и

обобщения знаний, закрепления умений.

Форма урока: повторительно-обобщающий урок.

Цели урока:

образовательные: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе; сформулировать важнейшие правила поведения детей в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках.

развивающие: развивать умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; коммуникативные навыки при работе в группах, познавательный интерес, умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; через содержание урока подвести к мысли, что именно человек в ответе за растения и животных.

Оборудование: А.А. Плешаков «Окружающий мир». 2 класс. 1-я часть.2006; плакат «Смешанный лес», рисунки животных и растений, экологические знаки, маски зверей и птиц для сценки, карточки с заданиями, фонограмма «Звуки леса».

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Ребята, посмотрите на гостей нашего урока, друг на друга и подарите всем улыбки. Если вы научитесь улыбаться друг другу, красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало.

  1. Актуализация знаний. Введение в тему.

-На прошлом уроке мы с вами говорили о Красной книге.

- Какие сведения содержит Красная книга? ( Она содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Их нужно охранять особенно бережно.)

- Приведите примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу Астраханской области. ( лотос, водяной орех, белая кувшинка, розовый фламинго, и др.)

- Цвет переплёта у этой книги – красный, как вы думаете, почему? ( Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно, может случиться беда!»)

- А какая беда может случиться с растениями и животными? ( Они могут исчезнуть совсем.)

- Давайте разгадаем кроссворд, он позволит вспомнить те растения и животных, которые занесены в Красную книгу России. ( по «цепочке» дети читают, остальные разгадывают слово и вписывают в клеточки)

Кроссворд «Красная книга». 1. Копытное животное, родственник коровы – живёт в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый. ( Зубр.) 2. Этот жук самый крупный в нашей стране. ( Дровосек реликтовый.) 3. Журавль с белым оперением. ( Стерх.) 4. Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка: «Человек-корень». (Женьшень.) 5. Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. ( Тигр.) 6.Цветок ,названный в честь древнеримской богини красоты. Его называют: « дамская туфелька» или … ( венерин башмачок).

- А что интересного можете рассказать об этих представителях Красной книги России?

-Вот мы и вспомнили растения и животные, занесённые в Красную книгу России. И ещё мне хотелось бы сообщить вам о том, что совсем недавно, в начале декабря, прошла прессконференция В.В. Путина, причем на международном уровне, на котором поднимался вопрос о мерах защиты тигров. Тигры в большой опасности. Люди обязаны их спасти!

-Какое же слово получилось в выделенных клеточках? ( БЕРЕГИ.) Это очень важное слово.

-Как вы думаете почему? (Этих растений и животных необходимо беречь.)

- Надо ли беречь те растения и животные, которые не занесены в Красную книгу? ( Надо. Их тоже может стать всё меньше и меньше.)

3.Сообщение темы, целей урока.

Итак, тема нашего урока « Будь природе другом!» Мы уже немного знакомы с важной наукой, которая называется «экология». Это слово образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос», что значит « наука».Выходит, экология – наука о доме. О каком доме? О том, который выстроили из кирпича и бетона? Нет. Речь идёт о «природном доме», который есть у каждого растения, животного , человека – о нашей планете Земля.

Природа - это дом, в котором мы живём. И в нём шумят леса, текут и плещут реки. Храните этот дом, в котором мы живём Другого дома нет на целом свете.

  1. Работа по теме урока.

а) Фонограмма « Звуки леса». Вдруг слышится: « Помогите!»

*На поляну выбегает ученица, в маске белочки.* БЕЛОЧКА

Друзья, это мы просим о помощи! Сейчас здесь присутствуют лишь те, кому небезразлична судьба планеты Земля. Есть среди вас те, кто хочет обратиться к человечеству? ЗВЕРИ.

* Каждый рассказывает, как трудно и страшно стало жить в лесах.

БЕЛКА. Я рыжая белка, пушистая белка, Ловко скачу я с ветки на ветку. Орехи грызу и любуюсь тайгой. Какое блаженство здесь, покой. Было прекрасно, теперь всё ужасно. Человек стал губить берёзы, сосны и ели. Густые леса вмиг опустели! ТИГР. Я тоже недавно столкнулся с людьми. Ружья у них так блестели, Шкуру тигров очень хотели. Мало осталось нас, всех истребили. Братья мои жизнь очень любили! ЛИСА. Зайчиха вчера потеряла сынишку. В капкан угодил несмышлёный зайчишка. О помощи звал, плакал, метался, Но всё равно человеку достался. А я, посмотрите, вся шуба испорчена. Гонялись за мной собаки охотничьи… МЕДВЕДЬ. Вы чувствуете дым? Нечем дышать. Пришли туристы, костёр развели, Наелись, напились и быстро ушли. Костёр разгорелся, а с ним и тайга. Спасайтесь, кто может, - это беда! Погибнут звери, птицы и змеи. Жестокости, люди, - вы это хотели? ТИГР. (обращается к птицам) А вы, что молчите, птицы певучие? Живётся вам как на полянке под кручею? ПТИЦЫ. Чем меньше деревьев, тем меньше семян, Поэтому трудно приходится нам. Петь не хотим, танцевать не хотим, В чужие края мы улетим! БЕЛОЧКА. В чужие края, говорите. Ну что ж, там тоже Не сладко животным живётся. Губителей много в природе найдётся. ЛИСА. Птицы, мы очень хотим, чтоб вы спели. Чтоб у людей сердца потеплели. Может, опомнятся и поймут, Что без нас они, глупые, пропадут. ПТИЦЫ. Мы приглашаем в лес тебя Услышать пенье птиц, Воды напиться у ручья. Ну что же ты стоишь?

Входи в зелёный нежный храм, Любуйся красотой. Вот ёж у мшистого пенька Знакомится с тобой. Кукушка, сидя на суку, Кричит протяжное «ку-ку». А это певчий соловей чарует музыкой своей.

( фонограмма «Звуки леса») ТИГР. Братья мои! Предлагаю напомнить человеку правила поведения в природе, напомнить ему, что он гость в наших лесах, а не хозяин. Думаю, что люди услышат и поймут нас и тогда наша планета будет спасена.

-Спасибо нашим «братьям меньшим», что напомнили нам об этом!

б) Знакомство с Правилами друзей природы. Работа в парах: один ученик читает правило, другой поясняет. Выставляются экологические знаки на доске. (учебник,с.91( с. ) - Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить?

(- не шуми в лесу; -не разводи костёр где попало; -не оставляй непотушенный костёр; - не разоряй птичьих гнёзд; -не бери птенцов из гнезда; - не стреляй из рогатки в птиц; -не разрушай муравейники; -не повреждай кору деревьев; -не сбивай грибы, даже несъедобные; -не лови детёнышей животных и не уноси их домой; -не обрывай паутину и не убивай пауков; - не оставляй мусор после себя…

- К следующему уроку придумайте и нарисуйте свои экологические знаки. Это будет вашим домашним заданием.

в) Работа в группах. 1 ряд – ПОТРЕБИТЕЛИ. 2 ряд – ЗАЩИТНИКИ.

- Внимательно рассмотрите схему.

- Ребята из 1-ого ряда (потребители) расскажут нам, как человек использует природу. (…)

- Дети из 2-ого ряда ( защитники) расскажите нам, почему многие растения и животные встречаются всё реже. ( …)

г) Тест.

А теперь я предлагаю тест. Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

1. Почему нельзя загрязнять воду? * Потому что в ней погибают организмы. (Д) *Потому что цвет воды будет некрасивым. (М)

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа? * Да, например, комар. Он больно кусается. (Б) * Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)

3.Почему человеку нужно заботиться о редких животных? * Потому что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть. (У) * Потому что их можно будет потом взять домой. (Я)

4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу? * Занесены красивые животные и растения. (П) * Которым грозит полное исчезновение с лица Земли. (Г)



Давайте проверим, что у нас получилось. ( Друг.) А что это значит? ( Человек должен стать настоящим другом всего живого на планете. Он должен не только соблюдать правила поведения в природе, но и помогать природе. )

- А какую помощь природе можете оказать вы? ( сажать деревья, делать зимой кормушки и подкармливать птиц и зверей, весной мастерить домики для птиц, убирать мусор, соблюдать правила Друзей природы).

4. Итог урока.

-Наш урок подходит к концу, а у нас в классе выросло чудесное дерево, на котором растут не ягоды, не фрукты, а законы природы, но вредная Злючка-Грязючка поколдовала, и на волшебном дереве выросли вредные советы. Давайте поможем Лесовичку собрать только нужные правила поведения в лесу. ( срывают листочек, читают, нужные правила кладут в корзинку Лесовичка.)

-Я вижу, что вы настоящие друзья природы. Я и Лесовичок вами довольны. Давайте же жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы на ней журчали чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы…

5. Выставление оценок.





Отзывы участников районного семинара заместителей по учебно- воспитательной работе об открытом уроке окружающего мира, проведенного в 2010-2011 учебном году:

1. Ибрагимова Р.С., директор МОУ «Семибугровская ООШ»:

Урок понравился, плотность урока высокая, дети были очень активны, показали глубокие знания учебного материала. Учитель опытный, были показаны разнообразные виды работ, все этапы урока были методически правильны.

2. Пиченикина Л.Г., заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Тузуклейская ООШ»:

Урок достоин высокой оценки. Дети много успели за урок: и сценку показали, и в группах поработали, и тест выполнили, и кроссворд разгадали… Дети очень артистичны, проявляли живой интерес к предлагаемому материалу. Считаю, что в этом большая заслуга их учителя, Шудировой Лилии Тулебаевны.

3. Арсламбаева Г.Х., учитель географии:

На уроке полно обобщены знания о факторах, угрожающих живой природе, ученики сформулировали правила поведения в природе. Дети умеют делать выводы, владеют навыками работы в группе. Урок показательный, особенно понравился стиль работы учителя: доброжелательный, спокойный, направленный на развитие каждого ученика. Ни один ученик не остался без внимания учителя!

4. Кравцова Е.Н., руководитель МО учителей начальных классов:

Учитель работает в нашей школе более 20 лет. За эти годы показала себя с лучшей стороны. Уроки Л.Т. всегда отличаются глубиной, цельностью, на всех уроках она старается привить любовь к родному краю, используя краеведческий материал, будь то уроки окружающего мира, русского языка, математики, технологии… Вот и на этом уроке дети повторили знания о животных и растениях, занесенных в Красную книгу Астраханской области. Спасибо за урок!

5. Топаева К.К., учитель начальных классов:

Понравились все этапы урока, один этап плавно сменялся другим. Дети показали хорошие знания по пройденному разделу. На уроке было очень интересно, дети показали свои умения работать со справочным материалом, умения анализировать, выражать свое мнение. Учитель не только обучал, но всем своим поведением воспитывал детей.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Цели урока:

образовательные: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих живой природе; сформулировать важнейшие правила поведения детей в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках.

развивающие: развивать умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; коммуникативные навыки при работе в группах, познавательный интерес, умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; через содержание урока подвести к мысли, что именно человек в ответе за растения и животных.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала 260304
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх