Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме "Время"

Методическая разработка

урока окружающего мира во 2 классе

Иглиной И.И.

Тема урока: «Время»
Раздел: «Вселенная, время, календарь»

Дата: 16.09.2015

Тип урока: изучение нового

Целевые установки урока:

- сформировать у учащихся представление о времени, которое включает прошлое, настоящее и будущее;

- ввести понятие «единицы измерения времени»;

- познакомить детей с разными типами старинных и современных часов.

Межпредметные связи:

Математика. Тема «Единицы измерения времени»

Русский язык. Тема «Главный помощник в общении – родной язык». Слово и его значение. Переносный смысл слов.

Литературное чтение. Разделы  «Любите  книгу», «Мир народной сказки».

Планируемые результаты (для ученика):

Предметные:

- различать  единицы времени;

- определять время по механическим часам;

- различать неразрывную связь прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт;

- объяснять, как действуют солнечные, водяные, песочные часы

Личностные:

 - Освоение личностного смысла учения;

- осознавать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего;

- понимать значимость разных типов старинных и современных часов как явлений  истории и культуры разных стран и народов мира;

-выделять и осознавать то, что нравится

Метапредметные:

Регулятивные: Отвечать на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; выполнять взаимопроверку в паре.

Познавательные: Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном  или развёрну-том виде, анализировать, сравнивать различные объекты, обобщать, классифицировать

Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения в рамках учебного диалога; высказывать предположения; проявлять активность в решении познавательных целей; сотрудничать; дополнять.

Ресурсы:

Учебник, рабочая тетрадь, глобус, карточки для индивидуального опроса, карточки с единицами измерения времени, творческие работы «Кем я хочу стать», модели часов, выставка часов, презентация «Такие разные часы», видеозаписи боя курантов и отрывка из мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»

Форма работы:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

КОНСПЕКТ  УРОКА

I.  Проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя.

- Встало солнышко давно,

  Заглянуло к нам в окно.

  Нас оно торопит в класс –

  Урок окружающего мира у нас.

II. Проверка домашнего задания:

1.Индивидуальные задания на карточке

Карточка №1.
Закончите предложения

·        Модель Земли называется …

·        В верхней части глобуса находится самая северная точка планеты…

·        Основные стороны горизонта…

·        Огромные водные пространства на планете Земля – это …

- Перечислите названия океанов.

Карточка №2.
Закончите предложения

·        Прибор для определения сторон горизонта …

·        В нижней части глобуса находится самая южная точка планеты…

·        Основные стороны горизонта…

- Перечислите названия материков.

2. Опрос: - Что такое горизонт? Линия горизонта? Что такое компас? Глобус? Покажите на глобусе материки и океаны.

3. Выполнено задание в тетради. Оцените свою работу, поставьте себе отметку на полях.  После урока тетради сдадите.

III.   1. Открытие нового знания.

                          Загадка:   Вчера было.

                          Сегодня есть.

                          И завтра будет. (Время)

                         - Время – это то, что возвратить нельзя.

Сегодня на уроке мы будем говорить о времени.

Беседа.

Учитель показывает на доске работы ребят.

- Узнаёте? Когда вы их выполняли? Как назывались ваши творческие работы?

Работы «Кем я мечтаю стать»  выполнены вами в 1 классе. Изобразили вы свои мечты, своё будущее. Значит, будущее – это то, что будет.

А как мы назовём то, что происходит с нами сейчас? Выполняли вы эти работы когда?

Определите время:  

  - Когда вы закончите школу? Когда вы были выпускниками детского сада?

   Вы – второклассники.

2. Работа по учебнику. Стр.16 – 17

Рассмотрите рисунки на с. 16-17 учебника. Узнайте и обоснуйте, где прошлое, настоящее и будущее.

- Можно ли остановить время? Нельзя, но фотографии, рисунки, видеозаписи, открытки сохраняют память о прошлом. На с. 17 в рубрике «Заглянем в семейный альбом» рассмотрите фотографии. Какие из них хранят моменты прошлого, настоящего? Как вы догадались?

А где наше будущее? (В мечтах) Но наше будущее зависит от того, какие мы в настоящем, от наших дел.

Как вы это понимаете?

Читаем 1-й абзац текста на с. 17

3. Беседа. 

- Можно ли измерить время? (Учитель переливает воду из одного сосуда в другой.) Можно сказать, что время похоже на воду? Можем узнать, сколько воды у нас здесь? А время потрогать можно?

- Люди научились измерять время, хоть мы его не видим и не слышим. Как?

- В каких сказках упоминаются часы? («Золушка», «Сказка о потерянном времени») Посмотрим фрагмент мультфильма по рассказу Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Почему все улыбнулись? Часы ходят, бьют. Здесь эти слова употребляются в переносном смысле.

- А как бы вы объяснили, что такое часы. Какие бывают часы? Давайте заглянем в прошлое. Рассмотрите часы на с. 18. Какие часы вы видите? Как вы думаете, какие из них были самыми первыми? Вы догадались по рисунку, как работают солнечные часы? Какие недостатки у них?

Слайды презентации № 1 и № 2. Солнечные часы.

Рассмотрите песочные часы, расскажите принцип их работы. Какие у них недостатки?

Механические, электронные часы. О них расскажет Алёна, она сегодня в роли Умного Совёнка.

На с. 19 какие часы вы видите?

Егор этим летом побывал в Москве на экскурсии по Красной площади. Он принёс фотографию и хочет рассказать, что узнал о курантах на экскурсии.

Слайд презентации №3.

Есть ещё биологические часы. Рассказ ребят о цветочных часах – слайды № 5 – 8
и о «птичьих» часах – слайды – 9 – 13.

4. Физкультминутка.

Все часы идут вот так:

Тик – так, тик – так, тик – так.

Смотри скорей, который час:
Тик – так, тик – так, тик – так.

Налево – раз, направо – два

Мы тоже можем так:

Тик – так, тик – так, тик – так.

А часы идут, идут, иногда вдруг отстают.

А бывает, что спешат, словно убежать хотят!

Если их не заведут, то они совсем встают.

5. Единицы измерения времени.

Рост мы измеряем в …, вес – в … . А время? Назовите известные вам единицы измерения времени.

Учитель выкладывает на доске таблички: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Секунды короткие, раз – и секунда прошла. В минуте 60 секунд. А минута – это много или мало? Что можно успеть за минуту?

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Задание 2 – с. 12

- Какие единицы времени проверяют по часам? По календарю?

Практическая работа «Часы». Работа в паре.

- Назовите части часов. - Какая стрелка самая быстрая? Медленная? Определите время по часам.

Поставьте время, когда начинается первый урок. Время обеда в школе. Когда вы ложитесь спать.
Задание 3 – с. 13.

Покажите время, когда вы просыпаетесь, возвращаетесь из школы, смотрите любимую передачу.

IV. Рефлексия.

- Урок подходит к концу. Продолжите предложение:

- Сегодня на уроке я узнал(а)… - Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

- Что такое часы? Какие единицы измерения времени вы знаете?

V.  Домашнее задание.

1. Выполнить работу на листках, вариант задания выберите самостоятельно.

2. Прочитать текст учебника – с. 16 – 19, ответить на вопросы после текста.

3. Выполнить задание в тетради № 1 – с.12