1. Ф.И.О.: Егорова
Наталия Николаевна
2. Класс: 1класс
Предмет: Окружающий мир
3. Тема
урока: На что похожа наша планета?
4. Место
и роль урока в изучаемой теме (тип урока): изучение нового материала
5. Цель
урока: сформировать представление о том, что планета Земля имеет
шарообразную форму.
6. Задачи:
1.
Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений о форме
Земли.
2.
Формировать навыки моделирования собственных представлений.
3.
Развивать речевые навыки и наблюдательность.
4. Воспитывать
бережное отношение к нашей планете.
Тип урока: решение
частных задач.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять
особенности движения Земли; получат возможность научиться выдвигать
предположения и доказывать их; моделировать форму Земли; понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в
справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами; определять общую цель и пути её достижения; уметь
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Личностные:
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире; формирование уважительного отношения к иному мнению;
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные
учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные:
общеучебные – осознанное и произвольное речевое устное высказывание о
форме земного шара; логические – осуществление поиска необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта,
рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на
участие в делах школьника.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную
задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер ответа.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные
речевые высказывания.
Методы
и формы обучения: объяснительно-иллюстративный;
фронтальная и индивидуальная.
Образовательные
ресурсы: глобус, игрушка «Волчок», фигурки кукол.
Оборудование: мультимедийная презентация, глобус, мяч,
блюдо, цветные карандаши.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь к ним,
улыбнитесь и поприветствуйте. А теперь глазки на меня.
Учитель:
Все готовы?
Так вперед, нас
открытие зовет!
Я хочу вам
пожелать:
Громко, четко
отвечать,
Удачи в учении,
Улыбок и
хорошего настроения!
Улыбнитесь друг
другу, поделитесь хоро3. шим настроением и тихонько садитесь.
(Слайд №2)
2. Актуализация
знаний.
Начинаем работу.
Внимание на доску. Что вы видите? …..Разгадаем наш кроссворд?
По горизонтали:
1. Днем мы на небе
видим этот раскаленный шар. (Солнце)
3. Ночью на небе
их великое множество. (Звезды)
По вертикали:
1. Эта планета,
знаменита своими кольцами. (Сатурн)
2. Как называется
спутник Земли. (Луна)
3. Эта
единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь. (Земля)
3. (Слайд №3) Книга знаний.
Учитель: -
Сегодня на уроке мы начнем изучать книгу Знаний. Прочтите ее название. «планета
Земля», в которой очень много страниц и каждая рассказывает свое.
Как вы думаете, о чем эта книга? Можем ли мы по названию узнать
содержание книги?
4. Сообщение
темы урока
(Слайд № 4)
Открываем первую страничку нашей книги “Исследование”
(Постановка проблемы)
(Слайд № 5)
Как обычно с нами
на уроке - Муравей Вопросик.
Он говорит: Очень
интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны.
Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки.
А все вместе мы
живем на одной большой планете.
- Кто знает, как
она называется?
Дети: Земля.
(Слайд № 6)
5.
Проблемная ситуация.
Муравей Вопросик очень любит путешествовать. Идет он, идет…
Конца и края нет.
Где же конец нашей Земли? Можно ли дойти до ее края?
(Ответы
детей)
Посмотрите,
ребята, Муравей Вопросик не понимает.
(Слайд № 7)
Он спрашивает:
Но почему?
Учитель: Какие учебные задачи мы поставим перед собой на уроке?
- Сегодня на
уроке мы и попытаемся ответить на этот вопрос. Узнаем, можно ли дойти до края
земли. Какую форму имеет наша планета. И другие интересные факты.
Посмотрите,
Муравей Вопросик пришел к нам не с пустыми руками, он принес вот такие
предметы.
Учитель
показывает Блюдо и Мяч.
Как вы думаете, почему? Как эти предметы связаны с темой нашего урока.
(Ответы детей.)
(Слад № 8)
- Когда мы смотрим
в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.
- Представьте, что на нем расположились дома,
деревья, целые города и страны, люди и животные.
(Слайд № 9)
- Но некоторые из
вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара, значит,
многие люди ходят по ней вверх ногами…
- Кто же прав?
Учитель: Ребята, у нас накопилось очень много вопросов и
предположений, и пришло время найти на них ответы.
6. Работа
по теме
(Слайд № 10)
И поэтому мы открываем следующую страничку «Открытие»
Ребята, а когда у нас возникают вопросы, где мы можем найти ответы?
(Ответы детей)
(у взрослых, в учебниках, книгах, энциклопедиях, словарях)
(Слайд № 11)
Вот какую информацию я нашла в интернете о нашей планете:
(Слайд № 12)
·
В древние времена люди
считали,
что земля имеет
форму круга, который лежит на спинах слонов, которые стоят на черепахе…
(Слайд № 13)
·
Другие считали, что Земля
похожа на половинку яблока,
и находится на
спинах трех китов, которые плавают по огромному океану…
Были и другие мнения, эту информацию мы узнаем из учебника.
Итак, обратимся к учебнику. Закладка поможет вам найти нужную
страницу.
С учебником обращаются бережно, уголочки не загибаем.
Работа по учебнику.
Учитель: - Рассмотрите рисунки № 1 и 2 и скажите: Какое мнение
еще существовало? (Ответы
детей)
В
давние времена люди представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех
сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. А
другие в виде шара.
Какое
же предположение правильное? (Без ответа)
Мы
услышали много версий, а что об этом думаете вы, я узнаю с помощью игры. Я вам
читаю предположения, а вы, если согласны со мной, то хлопаете в ладоши, а если
не согласны, то топаете ногами (только топаете не сильно)
Игра
«Хлопать и топать»
1. Земля
плоская, находится на спинах слонов, стоящих на черепахе, которая плавает в
океане.
2. Земля похожа
на половину яблока, которое держится на спинах трех китов.
3. Земля это
гора, накрытая куполом неба.
4. Земля это
шар.
7. Закрепление
нового материала.
Учитель: Я
вижу, что мнения разделились.
А чтобы ответить
на этот вопрос, рассмотрите рисунок №3, на котором изображены корабли.
Как вы думаете,
куда они направляются? (Ответы)
Самые смелые и
отважные мореплаватели решили доплыть до края Земли. Одним из таких был
Фернанд Магелан. (Слайд № 14)
Он решил дойти
до края Земли или обойти вокруг нее. И вот, снарядив 5 кораблей отправился в
путешествие. Долгие месяцы плыли корабли. (Слайд № 15)
Один из
парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли,
четвёртый попал в плен… (Слайд № 16)
…И только одно
маленькое судно под названием «Виктория», через 3 года, вернулось в порт с
другой стороны. (Слайд № 17)
Что это
доказывает? (Ответы детей) Великое открытие
было сделано! Земля имеет форму шара. Но наука не стоит на месте и
доказывает правильность этого мнения полетами в космос. (Слайд № 18)
Кто первым полетел
в космос? (Ответы детей)
Ю.А.Гагарин
более 50 лет назад первым увидел нашу планету. И мы с вами тоже можем увидеть планету
его глазами. Смотрим на рисунок №4. Какой вывод вы можете сделать? (Ответы детей.) Обратите внимание на цвет нашей
планеты. Какой цвет преобладает. (Ответы детей)
Да, ребята, наша
Земля очень красивая и похожа на голубой драгоценный камень.
8. Физминутка
Немного отдохнем и
сделаем физминутку про космонавтов.
Будем очень мы
стараться,
Дружно спортом
заниматься:
Бегать быстро,
словно ветер,
Плавать лучше
всех на свете.
Приседать и
вновь вставать
И гантели поднимать.
Станем
сильными, и завтра
Всех возьмут
нас в космонавты!
Продолжаем
работу. Нас ждет следующая страничка нашей книги.
(Слайд № 19)
9. Страничка
любознательных.
А кого называют
любознательными? . (Ответы детей)
А вы такие? Тогда
слушайте меня внимательно. Вместе с нами послушает и Муравей Вопросик.
Мы узнали, что Земля
имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень большой. А если
это так, то как мы можем рассмотреть нашу планету? Мы же не можем полететь в
космос?
Для этого люди
создали модель Земли – ГЛОБУС. Давайте рассмотрим его . (…….) Что вы видите?
(…) Попробуйте сами, глядя на глобус, ответить, почему нашу планету называют
голубой? Тихонько обсудите этот вопрос в группах, а потом расскажете мне. (Учитель
показывает глобус.)
Пока дети
рассматривают глобусы, включить приложение.
- Как обозначены
океаны и моря? (синим цветом).
- Какие цвета есть
еще на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?
(коричневый цвет –
горы и возвышенности, зеленый – равнины и низменности, желтый – пустыни). Земля
имеет шарообразную форму. Ни один человек не может дойти до ее края, но может,
обогнув Землю, вернуться на то же место только с другой стороны.
10. Работа в
парах. Стр.49 учебника 2 мин. Как движется Земля?
А вы заметили,
что глобус немного наклонен, и вращается. Попробуйте его легонько покрутить. Об
этой особенности Земли, вам расскажет Мудрая Черепаха.
У Земли есть
еще одна особенность. О ней вам расскажет Мудрая Черепаха, а вы внимательно
послушайте.
Изобразите
движение Земли в паре.
11. Творческая работа. Моделирование Земли. (Слайд
№ 20)
А теперь время открыть в нашей книге страничку «Творческая»
(Слайд
21, 22, 23)
Давайте вылепим из пластилина модель Земли.
Поскольку на Земле есть огромные моря и
океаны, вылепим шар из пластилина голубого цвета. А как показать сушу на наших
моделях?
Конечно, нужно взять пластилин зелёного,
жёлтого, коричневого цвета. Но как же расположена суша на Земле?
Суша показана коричневым, жёлтым, зелёным
цветами.
Показ своих моделей.
( Если будет резерв времени)
Учитель: - Рассмотрите следующее задание.
Как вы
думаете, что надо сделать? Какие цвета возьмем для работы? Какой цвет будем
использовать больше всего, почему? Этот рисунок вы раскрасите дома.
А сейчас страничка
Пользуясь
моделью Земли, раскрасьте рисунок в тетради.
(Слайд № 24)
12. Страничка
Вопросительная
(Слайд № 25)
Итог.
Загадки
Учитель: -
Отгадайте загадки.
Ни начала, ни
конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар. (ЗЕМЛЯ)
(Слайд № 26)
ü
Что нового вы узнали о
нашей планете?
ü
Какую Форму имеет Земля?
На ноге стоит
одной,
Кружит - вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (ГЛОБУС)
(Слайд № 27)
ü
А как вы догадались, что
это глобус?
ü
Какие слова подсказки были
в загадке?
ü
Что такое глобус?
(Ответы детей)
13. Подводим
итоги. Продолжи предложения… (Слайд № 28)
Вы сегодня узнали
много нового, потому что очень хорошо поработали. Я предлагаю вам оценить свои
достижения на уроке. У вас каждого есть смайлик. Послушайте мои объяснения и
нарисуйте на своем смайлике широкую улыбку, небольшую улыбку, грустные губы.
Покажите, что у вас получилось.
(Слайд № 29)
Я вижу, что урок
вам понравился, потому что большинство выбрало улыбающийся смайлик. Я очень рада
этому. Мне тоже очень понравилось с вами работать.
Стих. (Слайд 30)
Окончен урок и
выполнен план.
Спасибо, ребята,
огромное вам.
За то, что упорно
и дружно трудились.
Я верю, что знания
вам пригодились!
Урок окончен. Вас
ждет перемена.
(Слайд № 31)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.