Предмет: окружающий
мир 15.12.2015г.
ТЕМА УРОКА: Позвоночные
животные: рыбы, земноводные.
ЦЕЛЬ УРОКА: Изучить особенности (общие признаки) каждого класса
Сравнить эти классы животных
по внешнему виду, строению скелета, среде обитания, органам дыхания, способу
размножения
Организовать
наблюдение за аквариумными рыбками
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Аквариум с рыбами
Индивидуальные карточки для учащихся
Учебник, рабочая тетрадь
Энциклопедии
Презентация по данной теме
ХОД УРОКА:
1. орг. момент. Настрой
детей на работу.
На прошлом уроке мы с вами начали изучение
большого раздела, большой темы: «Разнообразие животных».
Игра: «Доскажи словечко»
1.
Животный мир Земли по-другому
называется ... (фауна)
2.
Животное, которое состоит
только из одной клетки, называется... (одноклеточным)
3.
Животные, не имеющие
позвоночника, называются ... (беспозвоночные)
4.
Животные, у которых есть
позвоночник, называются... (позвоночные)
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (творческая
работа)
Дома вы выполняли задание, в котором нужно было
нарисовать любое насекомое и от его лица рассказать все о его жизни. (2
человека), рисунки остальных учеников идут на выставку.
Спасибо, молодцы.
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Итак, давайте вспомним, на какие группы
делятся все животные в зависимости от количества клеток? (одноклеточные и
многоклеточные). Почему животные называются одноклеточными? (организм состоит
из одной клетки). Приведите пример одноклеточных животных (амеба). А в чем состоит
отличие многоклеточных животных? (организм состоит из множества клеток). Вспомните,
как классифицируются многоклеточные животные? (СЛАЙД 1 (позвоночные и
беспозвоночные). Почему животные называются беспозвоночными? (нет
позвоночника). Приведите примеры беспозвоночных животных (насекомые, черви,
ракообразные, паукообразные). Почему животные называются позвоночными? (есть
позвоночник). Приведите примеры позвоночных животных (птицы, рыбы, ------).
СЛАЙД 2(по щелчку).
4. Знакомство с новой темой, постановка целей.
Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с
разнообразием животных и будем изучать представителей 2 классов позвоночных
животных. СЛАЙД 2 (тема урока). Посмотрите на доску и скажите, с
представителями какого класса вы уже знакомы? (рыбы).
Верно, одними из представителей позвоночных
животных являются рыбы.
Во втором классе по теме: «Водоем и его
обитатели», мы подробно знакомились с рыбами, их строением, приспособлением к
водной среде обитания. Как вы думаете, исходя из темы урока, какие цели мы
поставим сегодня?
( вспомнить изученный материал о рыбах, познакомиться
с представителями других классов позвоночных животных).
5 Организация наблюдений за рыбами.
Работа в группах.
Сейчас вам необходимо вспомнить ранее
изученный материал, еще раз понаблюдать за аквариумными рыбками «Гуппи» (аквариум
с рыбками). На этом этапе работа ваша будет проходить в группах. У каждой
группы будет свое задание. Вы понаблюдаете за рыбами, посовещаетесь, и, 1
группа расскажет нам об органах движения рыб, 2 группа – об органах дыхания
рыб, 3 группа – об органах зрения , 4 группа – о покрове тела рыб. А также все
группы вспомнят, чем питаются и как размножаются рыбы. В помощь вам дается
небольшой словарик. СЛАЙД 3.
Проверка работы в группах.
Итак, проверяем, как каждая группа справилась
со своим заданием, дополняем ответы.(1?2?3?4? группы рассказывают о рыбах).
СЛАЙД 4.
1группа – плавники и хвост
2 группа – жабры
3 группа – нет век, окружающая вода увлажняет
их и очищает
4 группа – тело покрыто кожей, в которой
располагаются чешуйки, тело рыб скользкое, так как в коже много слизистых
желез. Молодцы!
Вспомним, чем питаются и как размножаются
рыбы? (Самка выметывает икру в воду, из икринок впоследствии появляются
мальки. Но есть и живородящие рыбы, например, акула, которая рождает акулят.
Питаются рыбы растительным и животным планктоном. Но есть и хищники, которые
охотятся на рыб, креветок, червей). Верно.
6. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА:
Обобщение учителем пройденного материала во 2
классе.
Обратим внимание на строение скелета рыбы.
Учитель рассказывает о рыбах (Скелет рыбы состоит
из черепа, позвоночника, парных (грудных, брюшных) и непарных (спинных,
хвостовой) плавников).
Обратите внимание на многообразие рыб, это
самый многочисленный класс позвоночных животных. Он включает более 20 тысяч
видов. СЛАЙД 5.
Итак, давайте вместе сделаем вывод: где
обитают рыбы? Из чего состоит скелет? Каков покров тела? С помощью чего дышат
рыбы? Как размножаются?
Заполнение таблицы в графе «Рыбы»: СЛАЙД 6 (по
щелчку)
- Среда обитания (водная
среда)
- Внешний вид (покров тела) (костная чешуя,
тело обтекаемой формы, скользкое)
- Строение скелета (череп, позвоночник,
парные и непарные плавники)
- Органы дыхания (жабры)
- Способ размножения (мечет икру)
7. ЗНАКОМСТВО С
НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ, составление плана работы.
Следующими
представителями позвоночных являются земноводные. Подумайте, какие цели мы
поставим на этом этапе урока? (познакомиться с представителями данного класса).
8. РАБОТА С
УЧЕБНИКОМ, самостоятельное знакомство с новым материалом.
Сейчас вы откроете
учебник на странице 121
Читаем статью о
земноводных. После прочтения вам необходимо ответить как образовалось название
этого класса?
Проверка:
Итак, проверяем
вашу работу:
Назовите представителей
Земноводных? (__________________). Почему они так называются? (взрослые особи
земноводных чаще обитают на суше, но размножение и развитие происходит в воде).
Перед вами
некоторые представители класса. СЛАЙД 9.
9. Работа со
справочными материалами.
Попробуйте
составить рассказ о земноводных по данному плану на доске (СЛАЙД 7)
ПРОВЕРКА:
10. Работа над
новым материалом, рассказ учителя.
Учитель обобщает
ответы учащихся:
Земноводные
(амфибии) - группа наземных позвоночных животных, сохранивших тесную связь с
водной средой. Земноводные по сравнению с рыбами имеют более сложное строение.
Познакомимся со строением земноводных на примере лягушки. СЛАЙД 10. Тело лишено
хвоста. Голова плавно переходит в туловище, 2 пары конечностей, конечности пятипалые.
Кожа голая, покрыта слизью кожных желез. Слизь предохраняет кожу от быстрого
иссушения и играет бактерицидную роль. Глаза крупные, подвижные веки защищают
от засорения глаза, слезные железы смачивают глаза и смывают пылинки. Во
внешнем строении лягушки сочетаются черты водных и наземных животных. Голая
кожа, богатая железами, перепончатые лапы, выпуклые глаза характерны для водных
позвоночных. Пятипалые парные конечности, глаза с подвижными веками и слезными железами,
барабанные перепонки – это черты наземных позвоночных. У головастиков
функционируют жабры, взрослые лягушки дышат легкими. Оплодотворение наружное, оплодотворенная
икра прикрепляется к водным растениям или плавает в воде. Зиму проводят в
оцепенении. Питаются насекомыми, пауками, слизнями. СЛАЙД 8. СЛАЙД 11 (тритон).
Это водное животное, зимующее на суше. Самка откладывает икринки на водные
растения так, чтобы они были завернуты в листок. А сейчас посмотрите видеоролик
о некоторых видах лягушек (лягушка 1, 2).
Релаксация (двигательная)
(земля, вода, воздух).
Итак, фауна
разнообразна. Но, к сожалению, некоторые виды животных по вине человека
оказались на грани вымирания. Понимая это, люди стали охранять редкие виды,
заботиться о сохранении численности животных. И в 1966 году была издана
Международная Красная книга, содержащая список исчезающих животных.
Релаксация (рыбы –
тишина, земноводные – 1 хлопок,).
11. СРАВНЕНИЕ
ДАННЫХ классов позвоночных животных
СЛАЙД 15.
Посмотрите на итоговую
таблицу, найдите отличительные черты каждого класса позвоночных животных (дети
находят отличия).
Первичное
закрепление, создание проблемной ситуации на уроке (работа с рисунками)
Перед вами рисунки
представителей этих классов животных.
Внимательно
посмотрите на рисунки животных и распределите их на 2 группы: рыбы – 1,
земноводные -2.
Проверка
фронтальная:
Назовите
представителей земноводных? рыб? Рядом, с каким животным вы не поставили
цифру? (кит). Почему?
( позвоночное
животное, но млекопитающее) живорождение, вскармливание детенышей молоком. Верно.
Подведение итогов
урока:
Обобщение
материала, тестирование по данной теме.
Самостоятельная
работа учащихся.
Итак, все вы
внимательно слушали сегодня, и сейчас вам предоставляется возможность
поработать самостоятельно и ответить на некоторые вопросы по теме. Возьмите
карточку и галочкой отметьте только верные утверждения.
- Взрослые особи земноводных чаще обитают на
суше, но размножение и развитие происходит в воде.
- У амфибий глаза не имеют век, слезных
желез.
- В процессе развития жабры у головастика
заменяются на легкие.
- В период зимовки амфибии находятся в
оцепенении.
5. У земноводных нет
постоянной температуры тела.
ПРОВЕРКА:
Переверните карточку и проверьте себя
самостоятельно. Правильные утверждения отмечены цифрами(1,
3, 4, 5).
Итог урока: Какие
цели мы ставили на уроке? Как, по вашему мнению, добились мы поставленных
целей?
Что нового узнали
сегодня на уроке? (познакомились с 2 классами позвоночных, выяснили их
отличительные черты).
Рефлексия:
А сейчас каждый сам
попробует оценить свою работу сегодня на уроке. Перед вами водоем с кувшинками.
Если вы усвоили хорошо материал, то возьмите белый лепесток, если остались
вопросы, и вам, что- то непонятно, то возьмите желтый лепесток, если новый
материал усвоен вами плохо, то возьмите оранжевый лепесток. Украсим водоем
кувшинками. Спасибо всем за работу.
Домашнее задание: реферат
об одном из представителей классов. Урок окончен.
Вопрос непонятный
от детей если есть, то им дома найти ответ и на следующий урок нам рассказать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.