Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект урока Окружающий мир
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Конспект урока Окружающий мир

Выбранный для просмотра документ #U041e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a.doc

библиотека
материалов








Урок – путешествие в сказку

(по мотивам русской народной сказки «Колобок»)

Математика 1 класс

«Повторение изученного, закрепление знания таблиц

сложения и вычитания в пределах 20. Решение задач»



hello_html_60a620da.png









2016

Урок-путешествие в сказку

Математика 1 класс

Тема. Повторение изученного, закрепление знания таблиц сложения и вычитания в пределах 20. Решение задач

Цель: обобщить и закрепить знания, умения и навыки уч-ся; выявить объём и качество знаний о сложении и вычитании в пределах 20, уровень навыков при счете и вычислительной деятельности; совершенствовать умение уч-ся решать задачи; развивать логическое мышление, математическую речь, память и внимание младших школьников; воспитывать доброжелательность, желание прийти кому-либо на помощь, чувство дружбы, товарищества.
знаки +- - согласен/не согласен

Оборудование: сказка «Колобок» (рус.народ. сказка); изображение сказочных героев, колобка; дидактический материал; сигнальчики настроения.

Тип урока: повторение и закрепление изученного.

Ход урока:

  1. ОРГМОМЕНТ.

  1. Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы в сказку за наукой

Сегодня пойдем

Смекалку и фантазию

Нашу возьмём!

  1. Приветствие.

Улыбнемся солнышку,

Здравствуй, золотое!

Вправо-влево повернёмся

И соседу подмигнем, будь здоров!

  1. Создание позитивной эмоциональной атмосферы.

Сейчас мы настроимся на сегодняшний урок.

Сегодня мы будем

Действовать активно!

Думать позитивно!

Будем внимательными и старательными

Чтобы хорошо всё знать,

Мы будем рассуждать

А так же считать и

Свой ум развивать.

  1. Наш девиз:

От каждого – по способностям,

Каждому успех

Всем – радость!


  1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

  1. Ожидания.

Мы сочиним свою сказку. Старая сказка - на новый лад, в которой добро побеждает зло. А ещё на нашем пути могут встретиться разные неожиданности. Я думаю, что мы с ними справимся: ведь все ученики нашего класса дружные, сообразительные и находчивые математики.

  1. Вступительное слово учителя.

  1. А в какую сказку, отгадайте по описанию:
    Я по сусекам скребен, по стенкам мешон, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел….

  2. –С кем и в какую сказку мы отправляемся? (+-)


  1. Вы все хорошо знаете русскую народную сказку «Колобок», и, конечно, её главного героя. Как его зовут еще раз?


  1. Вот он и поможет нам совершить путешествие. А сказку мы сочиним не простую, а математическую.

Вот и присказка, не сказка:

Сказка ложь, да в ней намёк

Добрым молодцам – урок.

  1. Сообщение темы и цели урока.

Отправляемся в сказку

Покажите сигнальчики. С каким настроением вы отправляетесь в путешествие.

hello_html_m469f2013.pnghello_html_206d5948.pnghello_html_78662e6d.pnghello_html_m7f4965e4.pnghello_html_m60eaa7df.pnghello_html_m6d25a697.pnghello_html_m3642c1a8.pnghello_html_m14d2c5ba.png


  1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

  1. Устный счёт.

Вспомним, с каких слов начинается любая сказка?

hello_html_4a9abbce.png


Хором: «Жили-были дед и баба…»

Так, так, а в чём они жили?

«В доме, хате»








Смотрите, а где дом?

Что вы видите? )полянка и дрова)

Как вы думаете,что надо построить?


(Из отдельных геометрических фигур, на которых написаны случай сложения и вычитания в пределах 20. Складывается дом).

  1. Решение примеров (устно).

  2. Повторение о геометрических фигурах.

hello_html_m6a57cbc0.gif


hello_html_m4eb385be.gif

6-2






17-5 3+11





15-3 6+2



8+5 7+5


hello_html_m2b0aed4a.gif



hello_html_m70e9854d.gif

hello_html_427a41c7.gif


  • Какие геометрические фигуры мы взяли? (треугольник, квадрат, прямоугольник).

  • Сколько всего геометрических фигур? (10) +-

  • Что за геометрическая фигура квадрат? Какая цифра повторяется? +-

  • Красиво пишем цифру 5.

Вот и дом готов.


  1. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Продолжаем сказку. Кто помнит, что было дальше?

-Просит дед бабу: «Испекла бы ты, баба, колобок».

Отвечает баба: «Да муки нет!» «А ты по сусекам поскреби». Поскребла баба по сусекам…

  1. Повторение названия компонентов и результата действия при сложении и вычитании.

И выпекла баба колобок. Да такой румяный, но необычный (С одного бока колобок, а с другого - задание).

  • hello_html_60a620da.png

Решение примеров комментировано.


-Посмотрите внимательно на эти два примера, что в них общего?

- Чем отличаются?

-Какой вывод сделаем?

-Придумайте сами по одному примеру и к ним придумайте пару.

Повторение переместительного закона сложения. От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

4+2=6 3+15=18 6+1=17

2+4=6 15+3=18 1+6=17

Все согласны?+-


Продолжаем сказку. Положила баба колобок на окошко остывать. Лежал Колобок, лежал, да и заскучал. За окошком хорошо. Солнышко греет, птички поют…

hello_html_m2190e0ff.png

  1. Физкультпауза (аутотренинг).

Закройте глаза. Представьте: Солнышко светит, облака бегут, птички поют, цветы цветут и пахнут приятно. Отдохнули?

А колобок решил узнать, что там за окном? Но на окне замок. Поможем Колобку его открыть. Чей ряд быстрее? (запись по рядам).

  1. Составление и решение примеров (по рядам).

Из одного примера на сложение составим два на вычитание.

16+3=19 15+2=17 14+2=6

19-16=3 17-15=2 16-14=2

19-3=16 17-2=15 16-2=14

Повторение правила: Если из суммы вычесть первое слагаемое, получим – второе (и наоборот).

5. Замок открылся, окно распахнулось, и колобок увидел дорожку. Вот какая она.

hello_html_m5c2cf151.gifhello_html_m1cfebc2f.gifhello_html_1f9945d0.gifhello_html_4dd3b1c4.gifhello_html_1944d787.gifhello_html_3ab065e4.gif

hello_html_6ee34bb4.gifhello_html_2c33b1e3.png

Как называются эти линии? (ломаная, прямая, волнистая).

А если мы ограничим прямую с двух сторон, что получим? (отрезок).+-

А что такое отрезок?

Вычерчиваем отрезок равный 5 см.

hello_html_m78c7bc17.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gif

5 см

Такое расстояние необходимо пройти колобку до калитки.

hello_html_m4c1d6c03.png

А на калитке тоже замок, да не простой, а зашифрованный. Нам нужно разгадать шифр (устно).

6\ 954, 363, 729, 325, 844, 615, 385, 211

Расшифровали? +-

Путь свободен!

Продолжаем сказку.

  1. Катится Колобок, катится, а навстречу ему Зайчик.

  • Колобок, Колобок, я тебя съем.

  • Не ешь меня, я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

  • Чему мы научили колобка?
    -Меня ребята научили решать и сравнивать примеры.

  • hello_html_31f77738.png

Объяснение и самостоятельное решение примеров-сравнений.

8 4

6+2 > 3+1


8 8

9-1 = 5+3


5 9

4+1< 8+1

Молодцы! Зайчик довольный побежал.

  1. Катится Колобок дальше, а навстречу ему Волк.

  • hello_html_m69cd603e.png

  • Колобок, Колобок! Я тебя съем.

  • Не ешь меня. Я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

  • Меня ребята научили решать задачи.

  • Да, тогда помоги мне решить задачу, которую задали в «лесной школе».

  • Решаем задачку все вместе по рядам на листочках.

  • Не забываем правила в группе.

Работа с учебником.

На следующий день после дня рождения Петя сказал: «Послезавтра будет среда». Когда у Пети был день рождения?

(A) в понедельник (Б) во вторник (В) в пятницу (Г) в субботу (Д) в воскресенье

Рад-радёхонёк побежал Волк.

  1. Физкультпауза.

Катится Колобок дальше и встретил Белочку. Но она не собиралась его есть. Обрадовался Колобок и представился: «Давай дружить! Расскажи о себе».

Утром Белочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой умылась,

Два – изящно покрутилась,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою – три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – всем сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Вот какого хорошего друга нашел колобок.

Довольный Колобок покатился дальше.

hello_html_60a620da.png





hello_html_60a620da.png






  1. Катится, Колобок, катится, а навстречу ему Медведь.

  • Колобок, Колобок, я тебя съем! А что ответит колобок?

  • Не ешь меня, я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь делать?

  • Меня ребята научили решать примеры.

  • Как хорошо! Помоги мне выбрать примеры с ответом 9 и записать.

4+5=9 1+5=6 8+1=9

3+4=7 6+3=9 7+2=9

2+3=5 5+3=8 6+2=8

=Какие примеры вы записали?

=Все согласны?


Медведь похвалил Колобка и пошел.

  1. Катится Колобок, катится, а навстречу ему Лиса такая печальная.

  • Что это ты Лиса такая скучная? Хочешь, я тебе песенку спою?

  • Да, знаю я твою песенку. Вот съем и всё тут!

  • Не ешь меня, Лиса! Я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

  • Могу решать примеры, задачи.

  • Вот ты-то мне и нужен!

  • hello_html_5191182c.png

12. «Узорчатый кроссворд». Реши пример, раскрась ответ – работы веселее нет!

Самостоятельная работа.

7+2=з 8-5=б 5+5=р

Обрадовалась Лиса и не стала есть Колобка.

  1. Покатился Колобок дальше, весёлый, а навстречу ему Ёжик – ни головы, ни ножек. И есть его не собирается. Решил Колобок и с ним подружиться. Глядь, а на колючках у Ёжика веселые задачки наколоты. Давай они вместе решать и нас просили помочь. Чтение и решение задачек.

Собрала десяток шишек.

Сразу все не отдала.

По одной всего дала:

Старшему – еловую,

Среднему - сосновую,

Младшему – кедровую.

Сколько осталось? (7)

Запишите на своих листах крат. Запись и решение.
Поменяйтесь работами.
Проверьте друг друга.


Раз к зайчихе на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенёк зайчата сели.

И по две морковки съели.

Кто считать ребята ловок?

Сколько съедено морковок? (4)

Ежик по грибы пришёл,

Десять опят нашел.

Семь положил в корзинку,

Остальные же на спинку.

Сколько ты грибов везешь

На своих колючках еж? (3)

Поняли лесные жители, что дружить веселей, чем ссориться.

Пословицы о дружбе.

Друг познаётся в беде.

Старый друг – лучше новых двух.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

  1. ИТОГ УРОКА.

Метод «Микрофон»:

  • Оправдались ли ваши ожидания?

  • Каким получился урок?

  • Что больше всего понравилось в путешествии?

ВЫВОД: вот и получилось у нас своя сказка – математическая. Добрая. Мы не только сказку сложили, но и… Что мы делали?
- решали задачи, примеры, сравнения, кроссворды.

А что сделал Колобок?
А он нашел нашёл себе хороших друзей – Белочку и Ёжика.

  1. РЕФЛЕКСИЯ.

Покажите сигнальчики с каким настроением вы вернулись из путешествия.

hello_html_m469f2013.pnghello_html_206d5948.pnghello_html_78662e6d.pnghello_html_m7f4965e4.pnghello_html_m60eaa7df.pnghello_html_m6d25a697.pnghello_html_m3642c1a8.pnghello_html_m14d2c5ba.png

VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

1.Работа в парах.

1).Раскрашивание картинок к сказке « Колобок».

hello_html_15781f90.pnghello_html_m11d3741b.pnghello_html_2d4b0fa8.png

2).Найти на рисунках известные геометрические фигуры.



Выбранный для просмотра документ #U0423#U0440#U043e#U043a.docx

библиотека
материалов

Урок-путешествие в сказку

Математика 1 класс

Тема. Повторение изученного, закрепление знания таблиц сложения и вычитания в пределах 20. Решение задач.

Цель: обобщить и закрепить знания, умения и навыки уч-ся; выявить объём и качество знаний о сложении и вычитании в пределах 20, уровень навыков при счете и вычислительной деятельности; совершенствовать умение уч-ся решать задачи; развивать логическое мышление, математическую речь, память и внимание младших школьников; воспитывать доброжелательность, желание прийти кому-либо на помощь, чувство дружбы, товарищества.
знаки +- - согласен/не согласен

Оборудование: сказка «Колобок» (рус.народ. сказка); изображение сказочных героев, колобка; дидактический материал; сигнальчики настроения.

Тип урока: повторение и закрепление изученного.

Ход урока:

  1. ОРГМОМЕНТ.

  1. Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы в сказку за наукой

Сегодня пойдем

Смекалку и фантазию

Нашу возьмём!

  1. Приветствие.

Улыбнемся солнышку,

Здравствуй, золотое!

Вправо-влево повернёмся

И соседу подмигнем, будь здоров!

  1. Создание позитивной эмоциональной атмосферы.

Сейчас мы настроимся на сегодняшний урок.

Сегодня мы будем

Действовать активно!

Думать позитивно!

Будем внимательными и старательными

Чтобы хорошо всё знать,

Мы будем рассуждать

А так же считать и

Свой ум развивать.


  1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

  1. Ожидания.

Мы сочиним свою сказку. Старая сказка - на новый лад, в которой добро побеждает зло. А ещё на нашем пути могут встретиться разные неожиданности. Я думаю, что мы с ними справимся: ведь все ученики нашего класса дружные, сообразительные и находчивые математики.

  1. Вступительное слово учителя.

  1. А в какую сказку, отгадайте по описанию:
    Я по сусекам скребен, по стенкам мешон, я от бабушки ушел, я от дедушки ушел….

  2. С кем и в какую сказку мы отправляемся? (+-)

  3. - А Колобок к нам в гости пришел не простой, а ученый. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать.

  4. Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что знаем и умеем

  5. - Что же мы с вами умеем  и знаем?

  6. (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.)

  7. Как же начинается наша сказка?

Хором: «Жили-были дед и баба…»

-Так, так, а в чём они жили?

«В доме, хате»

-Смотрите, а где дом?

-Что вы видите? полянка и дрова)

-Как вы думаете, что надо построить?


(Из отдельных геометрических фигур, на которых написаны случай сложения и вычитания в пределах 20. Складывается дом).

  1. Решение примеров (устно).

  2. Повторение о геометрических фигурах.














  • Какие геометрические фигуры мы взяли? (треугольник, квадрат, прямоугольник).

  • Сколько всего геометрических фигур? (10) +-

  • Что за геометрическая фигура квадрат? Какая цифра повторяется? +-

  • Красиво пишем цифру 5.

Вот и дом готов.

  1. Решение примеров комментировано.

И вот положила Колобка бабка, и решил он прогуляться, да потерялся. Давай те поможем Колобку найти правильную дорогу. Куда же ему надо катиться?

Решаем примеры, собираем слово:

Опушка

п

у

ш

к

а


Д 15+ 2=

О 13-6 =

П 15+5=

Ц 20-5=

К 17-9=

А 13+

Ф

Н

Ш

У








Да, отправился наш Колобок на опушку, да встретил там…кого?

  1. Катится Колобок, катится, а навстречу ему Зайчик.

  • Колобок, Колобок, я тебя съем.

  • Не ешь меня, я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

- Я умею решать примеры и задачи.
-А научишь меня? Мне тётушка Сова дала задание,да не могу его решить.

-Не только я умею, но и ребята тоже.

-Поможем?

Объяснение и самостоятельное решение примеров-сравнений.

8 4

6+2 > 3+1


8 8

9-1 = 5+3


5 9

4+1< 8+1

Молодцы! Зайчик довольный побежал.

-Катится наш Колобок дальше. И встречает он зубастого … -Волка.

  • Колобок, Колобок! Я тебя съем.

  • Не ешь меня. Я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

  • Меня ребята научили решать задачи.

  • Да, тогда помоги мне решить задачу, которую задали в «лесной школе».

  • Решаем задачку все вместе по рядам на листочках.

  • Не забываем правила в группе.

У вас на партах лежит задача. Решаем в группах по рядам.

На следующий день после дня рождения Петя сказал: «Послезавтра будет среда». Когда у Пети был день рождения?

(A) в понедельник (Б) во вторник (В) в пятницу (Г) в субботу (Д) в воскресенье

Рад-радёхонёк побежал Волк.

  1. Физкультпауза.

Катится Колобок дальше и встретил Белочку. Но она не собиралась его есть. Обрадовался Колобок и представился: «Давай дружить! Расскажи о себе».

Утром Белочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой умылась,

Два – изящно покрутилась,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою – три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – всем сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Вот какого хорошего друга нашел колобок.

Довольный Колобок покатился дальше.

  1. Катится Колобок, катится, а навстречу ему Лиса такая печальная.

  • Что это ты Лиса такая скучная? Хочешь, я тебе песенку спою?

  • Да, знаю я твою песенку. Вот съем и всё тут!

  • Не ешь меня, Лиса! Я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь?

  • Могу решать примеры, задачи.

  • Вот ты-то мне и нужен!

  • hello_html_5191182c.png

- Мне в лесной школе задали придумать задачки к решениям,а я справится не могу. Поможешь?

-Да я и сам это задание не понимаю, может, ребята подскажут:?
-Поможете?

На каждом ряду лежат решения. Вам нужно всем вместе придумать и записать задачу, краткую запись, решение и ответ. А если вы сделаете еще и рисунок к задаче,чтоб потом объяснить Лисичке и Колобку, я думаю,что они будут рады.


* если есть те,кто не участвует в обсуждении,им дать индивид. Работу*


Давайте посмотрим,что же у вас вышло.
Внимательно слушаем друг друга и проверяем.


Обрадовалась Лиса и не стала есть Колобка.


  1. Покатился Колобок дальше, весёлый, а навстречу ему Ёжик – ни головы, ни ножек. И есть его не собирается. Решил Колобок и с ним подружиться. Глядь, а на колючках у Ёжика веселые задачки наколоты. Давай они вместе решать и нас просили помочь. Чтение и решение задачек.

Мама белка для детишек

Собрала десяток шишек.

Сразу все не отдала.

По одной всего дала:

Старшему – еловую,

Среднему - сосновую,

Младшему – кедровую.

Сколько осталось? (7)


Раз к зайчихе на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенёк зайчата сели.

И по две морковки съели.

Кто считать ребята ловок?

Сколько съедено морковок? (4)

Ежик по грибы пришёл,

Десять опят нашел.

Семь положил в корзинку,

Остальные же на спинку.

Сколько ты грибов везешь

На своих колючках еж? (3)

  1. Катится, Колобок, катится, а навстречу ему Медведь.

  • Колобок, Колобок, я тебя съем! А что ответит колобок?

  • Не ешь меня, я тебе пригожусь.

  • А что ты умеешь делать?

  • Меня ребята научили решать примеры.

  • Как хорошо! Помоги мне выбрать примеры с ответом 9 и записать.

4+5=9 1+5=6 8+1=9

3+4=7 6+3=9 7+2=9

2+3=5 5+3=8 6+2=8

=Какие примеры вы записали?

=Все согласны?

Медведь похвалил Колобка и пошел.


Рефлексия (1 мин)

  1. ИТОГ УРОКА.

Метод «Микрофон»:

  • Оправдались ли ваши ожидания?

  • Каким получился урок?

  • Что больше всего понравилось в путешествии?

ВЫВОД: вот и получилось у нас своя сказка – математическая. Добрая. Мы не только сказку сложили, но и… Что мы делали?
- решали задачи, примеры, сравнения.

А что сделал Колобок?
А он нашел нашёл себе хороших друзей – Белочку и Ёжика.


5. Итог занятия (5 мин.)

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.

Выбранный для просмотра документ #U0438#U043d#U0434#U0438#U0432#U0438#U0434 #U043a#U0430#U0440#U0442#U043e#U0447#U043a#U0438.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 34 пгт. Джубга

муниципального образования Туапсинский район






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ






ТЕМА: «Решение задач на разностное сравнение чисел»


Форма урока: урок-игра

Тип урока: закрепление


hello_html_1a037b3f.jpghello_html_10c181b2.jpg


Учитель начальных классов

Хмызова Светлана Оттовна




2015



План-конспект урока математики в 1-м классе по теме:

«Решение задач на разностное сравнение чисел»


Цель урока: - повторить состав чисел; изученные приемы вычислений,

закрепить умение решать задачи на разностное сравнение,

Оборудование: - рисунок сказочный герой Петушок, карточки предметные

и количественные, карточки с цифрами, рисунок

«Цыплята», геометрические фигуры, схемы задач,

листы-задания для учеников.

Задачи урока:

- образовательные: закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел; формировать и закреплять умение решать задачи.

- развивающие: расширять кругозор; развивать творческие способности учащихся, интерес к изучению математики с учетом их возрастных и психолого-педагогических особенностей. Развивать логическое мышление, математические представления.

- воспитательные:

формировать познавательный интерес обучающихся к математике, через сказочные сюжеты; научить культуре общения учащихся, партнерству.


Формы организации познавательной деятельности учащиеся:

фронтальная, работа в парах.


Планируемые результаты:

учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; проговаривать и применять изученные вычислительные приемы; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока:

1. Организационный момент. Вступление 2 мин.

2. Постановка учебных задач и

формулирование темы занятия 1 мин.

3. Основная часть 35 мин.

3.1.Актуализация знаний 16 мин.

3.2.Физкультминутка с использованием

гимнастики для глаз 3 мин.

3.3.Проверка знаний. Работа в парах 16 мин.

4. Рефлексия 1 мин.

5. Итоги урока 1 мин.

________________________________________________________


40 мин.


ХОД УРОКА

(40 мин.)


1 Организационный момент. Вступление (3 мин.)


hello_html_3dca6e43.jpg


Всем известно, что у нас

Самый лучший в школе класс!hello_html_216d4ff4.jpg

- Мальчики здесь?

-Девочки здесь?

- Готовы к уроку?

- Все ль на месте,

- Все ль в порядке?

- Все ли правильно сидят?

- Все ль внимательно глядят?

Начинается урок.

Он пойдет сегодня впрок

А урок сегодня необычный. К нам пришел в гости сказочный герой. Кто он такой узнаете, отгадав загадку.

hello_html_m7795f3ae.jpg


Я не будильник, но бужу,

Я с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

И вспыльчив, словно порох. (Петух)


(на доску вывешивается рисунок со сказочным героем Петушком)

- Ребята, сегодня к нам на урок пришел Петушок – золотой гребешок, маслена головушка, шелкова бородушка. Он пронес шапочки с изображением цыплят. Эти шапочки наденьте и на урок превратитесь в цыплят.

(Дети надевают головные уборы с изображением цыплят)

- А Петушок к нам в гости пришел не простой, а ученый. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать.

Сегодня мы постараемся показать Петушку всё, что знаем и умеем

- Что же мы с вами умеем  и знаем?

(Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.)


- Посмотрите на доску. Сколько на доске желтых кругов (10)

- А сколько красных? (5)

- Сколько всего кругов? (15)

- На сколько желтых кружков больше, чем красных? (на 5)

- На сколько красных кружков меньше чем желтых? (на 5)


- Как мы узнали? (Мы из большего вычли меньшее)

-Чем будем заниматься на уроке?

(Повторим всё, что узнали на предыдущих уроках, решать задачи на разностное сравнение).


2 Постановка учебных задач и формулирование темы урока (1 мин.)


- Правильно, тема сегодняшнего урока: «Решение задач на разностное сравнение чисел». Мы будем закреплять навыки сложения и вычитания изученных видов, знания состава чисел, закреплять умение решать задачи.

3 Основная часть (30 мин.)


Девиз урока: Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.



hello_html_4c2fff1b.jpg


    1. .Актуализация знаний (14 мин)

- Первое задание Петушка

Логическая разминка

- Найдите закономерность: Какого цыпленка не хватает?



- Из каких геометрических фигур составлен рисунок?

Сколько использовано кругов? Треугольников?

- На каком рисунке больше кругов?



Устный счет

- Петушок предлагает заняться устным счетом

- Сосчитайте:

  • от 1 до 20 и обратно;

- Назовите:

  • парные числа;

  • непарные числа;

  • все однозначные числа;

  • самое маленькое однозначное число;

  • самое большое однозначное число;

  • самое маленькое двузначное число;

  • самое большое двузначное число.

- Игра «Считалки»

На доске карточки из четырех цветов с числами от 1 до 20, некоторые карточки перевернутые, на одной карточке круг, на последней карточке звездочка. Карточки расположены в два ряда – от 1 до 10 и от 11 и до 20.

- Сколько желтых карточек, синих, зеленых? Сколько всего карточек?

- Какой по счету будет в верхнем ряду карточка с кружком, если считать слева направо? Справа налево?

- Какая по счету будет последняя карточка со звездочкой во втором ряду?



- Прочитай числа на карточках, какие числа пропущены?

(учитель показывает пропуск, один учащийся выходит к доске заполняет пропуск соответствующей цифрой, учащиеся с места подтверждают правильность ответа «светофором» - правильный ответ – зеленый круг, неправильный – красный)

- Назови числа, которые меньше чем 6, назови числа, которые больше, чем 6 до 10.

- Игра «Составь число»

9 , 7 , 3 , 18 , 15

(один учащийся выходит к доске, записывает и объясняет, 9 – это пять и четыре и так далее, учащиеся с места подтверждают правильность ответа «светофором» - правильный ответ – зеленый круг, неправильный – красный)



фронтальная работа

- составь выражения по рисунку, объясни их смысл

- На рисунке два черных цыпленка и три желтых



(У.- 2+3=5 - к 2черным цыплятам прибавить 3 желтых, всего получится 5 цыплят; 3+2=5 – к 3 желтым цыплятам прибавить 2 черных цыпленка, всего получится 5 цыплят; 5-2=3 – всего 5 цыплят, два цыпленка убежали, осталось 3 цыпленка,



5-3=2 - всего 5 цыплят, три цыпленка убежали, осталось 2 цыпленка.)

- составь задачу по рисунку и реши ее (задачи составляются на сложение и на вычитание).



Работа в командах

- А сейчас давайте поиграем в игру, которую приготовил нам Петушок, Игра

называется «Кто быстрей»

Надо разделится на три команды.

- Игра «Кто быстрей»

(На доске записаны три столбика примеров (по одному столбику для каждого ряда).



6-3= 5-2= 7-4=

5-3= 6-4= 4-2=

1+4= 2+3= 3+2=

7-3= 8-4= 6-2=

5+2= 4+3= 1+6=

3+3= 1+5= 2+4=

7+2= 6+3= 5+4=





Учащиеся по очереди решают примеры. Последний получает «ключ», с помощью которого каждый ряд отгадывает зашифрованное слово – «Чемпион». Выигрывает ряд, который первый называет слово.

«Ключ»



И

О

Ч

П

Н

Е

М

7

6

3

4

9

2

5

Выигравшей команде выдается «Грамота чемпиона»

Блицтурнир – от Петушка

  • Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько она будет весить, стоя на одной

ноге?

  • В курятнике жили 9 кур. Из них 3 курочки – белые. Остальные черные. Сколько черных кур? (6)

  • На полянке паслись 5 курочек, а петушков на 2 больше. Сколько петушков паслось на полянке? (7)

  • Курочка несет в день по одному яйцу. Сколько яиц снесет курочка за неделю? (7)

  • К завтраку сварили 6 яиц, 3 яйца съели. Сколько яиц осталось? (3)

  • Мама купила в магазине десяток яиц. 2 яйца разбилось по дороге. Сколько

  • яиц осталось? (8)



- Петушок заботится о вашем здоровье и просит цыплят сделать

физкультминутку:

3.2.Физкультминутка с использованием гимнастики для глаз (2 мин)


hello_html_10c463bc.gif

Шел цыпленок по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке,

А ещё кружился смело,

Крылышком махал умело.

Он спешил к себе домой –

К маме – курочке рябой.

Мы ладонь к глазам приставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво;

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще

Через левое плечо.






- Петушок приготовил индивидуальные карточки с заданиями (Учитель раздает карточки)

Работа в прах

«Индивидуальные карточки с заданиями»

1.Зачеркните правильный ответ. Слушайте внимательно. (Арифметический диктант)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.Решите примеры, вставив ответ в окошко:

9

-

1

=



9

-

2

=



0

+

2

=


8

+

2

=


6

+

2

=


1

-

1

+




3.Сравните :

10


1


8


9

6


6

5


3



4.Нарисуйте в одном ряду 4 квадрата, а в другом на 2 больше





5. Выберите правильный ответ



Укажи сумму чисел 8 и 5

14 13 12

Сколько получится, если 14 уменьшить на 4

7 12 10

Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 15 - _____= 5 стало верным

10 9 8

10 и 8 это

12 18 9

Какое число при счёте называют между числами 16 и 18?

15 14 17


Арифметический диктант к первому заданию:

-Какое число на один больше, чем 9?

-Какое число на 1 меньше, чем 7?

-7 плюс 2.

-6 минус 2.



-Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, найдите сумму.

-10 уменьшить на 2.

-5 увеличить на 2.

(выполнив задания, ученики меняются карточками и проверяют друг друга. Если все выполнено правильно – приклеивается самоклеющаяся мордочка с улыбкой, если есть ошибки – грустная мордочка)

3.3 Проверка знаний. Работа в парах

Работа над задачами

Задача

Мама положила в салат 6 яиц, а в тесто на 2 яйца меньше. Сколько яиц мама положила в тесто?

-Прочитайте задачу: (Дети читают задачу)

-Прочитайте условие задачи.

-Прочитайте вопрос задачи.

- Что известно? (Что в салат мама положила 6 яиц)

- А что нам не известно? (Сколько яиц мама положила в тесто)

- Что об этом сказано? (Что в тесто мама положила на 2 яйца меньше)

- С каким действием будем решать задачу? ( Эту задачу будем решать с минусом)

- Почему эта задача решается с минусом?

( Потому что в задаче говорится «на меньше».)



- Какая схема подойдет к этой задаче?

(На доске две схемы)



? на


больше









? на







меньше



(На доске текст задачи, один ученик у доски выполняет решение задачи

схематично с помощью желтых и зелёных квадратов. Затем другой



ученик записывает решение задачи.)

-Как изменить условие задачи, что бы она решалась на сложение?

В два действия?

4. Рефлексия (1 мин)

- Ребята, Петушку очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке.



hello_html_1a037b3f.jpg

- А какие задания вам понравилось выполнять?

- Кто испытывал затруднения?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора»

-Покажите свое настроение с помощью смайликов.


5. Итог занятия (5 мин.)

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.


Петушок приготовил вам подарки, маленькие сувениры. (Раздаются сувениры цыплята)












Аннотация

к уроку математики в 1 классе

по теме: «Решение задач на разностное сравнение чисел»

Сведения об авторе: Хмызова Светлана Оттовна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Класс: 1 «в». Количество учащихся: 30 человека.

Данный урок математики разработан по учебнику Математика 1 класс (авторы М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова).

Форма урока: урок-игра, тип урока: закрепление.

Данный урок проведен в форме урока-игры. Такая форма урока способствует созданию положительного эмоционального настроя на работу у всех учащихся, помогает каждому ученику проявить и развить свои индивидуальные способности, сформировать демократический стиль общения. На уроке дети в игровой форме закрепляют навыки сложения и вычитания изученных видов, умения решать задачи, повторяют состав чисел. Так же в урок включен следующий материал по математике: геометрический материал, порядковый счет, последовательность чисел. Через игру формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, развиваются конструктивные умения, расширяется кругозор, развиваются творческие способности учащихся, интерес к изучению математики логическое мышление, математические представления.

В ходе поставленной проблемной ситуации, учащиеся смогли поставить цель урока. Со всеми заданиями, предлагаемыми, на уроке учащиеся справились. Активно работали в парах, в группах, самостоятельно.

В конце урока был сделан вывод, что поставленная цель урока была выполнена. Учащиеся адекватно оценили свою деятельность.

Урок соответствует всем требованиям ФГОС НОО и является уроком № 59 по календарно-тематическому планированию (математика, 1 класс, программа «Школа России»).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока:

1. Организационный момент. Вступление 2 мин.

2. Постановка учебных задач и

формулирование темы занятия 1 мин.

3. Основная часть 35 мин.

3.1.Актуализация знаний 16 мин.

3.2.Физкультминутка с использованием

гимнастики для глаз 3 мин.

3.3.Проверка знаний. Работа в парах 16 мин.

4. Рефлексия 1 мин.

5. Итоги урока 1 мин.

________________________________________________________

40 мин.

Выбранный для просмотра документ 1.pptx

библиотека
материалов
"Я по сусекам скребён, по амбару метён, в печку сажён, на окошке стужён!"
 19-11 7+9 15-6 8+4 6+13
о п у ш к а 6 8 15 7 3 20 н у о ш к п а щ ц ы 15+2 13-6 15+5 20-5 17-9 1+2 1...
 16+2 3+1 19-1 15+3 14+1 18+1 < < =
На следующий день после дня рождения, Петя сказал: «Послезавтра будет среда»...
Понедельник
1) 4+7=11 2) 11+4= 15 1) 15-6=9 2) 9-6=3 6+6=12 12+6=18 11-5=6 11+6=17
Спасибо!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 &quot;Я по сусекам скребён, по амбару метён, в печку сажён, на окошке стужён!&quot;
Описание слайда:

"Я по сусекам скребён, по амбару метён, в печку сажён, на окошке стужён!"

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  19-11 7+9 15-6 8+4 6+13
Описание слайда:

19-11 7+9 15-6 8+4 6+13

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 о п у ш к а 6 8 15 7 3 20 н у о ш к п а щ ц ы 15+2 13-6 15+5 20-5 17-9 1+2 1
Описание слайда:

о п у ш к а 6 8 15 7 3 20 н у о ш к п а щ ц ы 15+2 13-6 15+5 20-5 17-9 1+2 12-6 14-9 7+7 4+6

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  16+2 3+1 19-1 15+3 14+1 18+1 &lt; &lt; =
Описание слайда:

16+2 3+1 19-1 15+3 14+1 18+1 < < =

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 На следующий день после дня рождения, Петя сказал: «Послезавтра будет среда»
Описание слайда:

На следующий день после дня рождения, Петя сказал: «Послезавтра будет среда». Когда у Пети был день рождения?

№ слайда 12 Понедельник
Описание слайда:

Понедельник

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 1) 4+7=11 2) 11+4= 15 1) 15-6=9 2) 9-6=3 6+6=12 12+6=18 11-5=6 11+6=17
Описание слайда:

1) 4+7=11 2) 11+4= 15 1) 15-6=9 2) 9-6=3 6+6=12 12+6=18 11-5=6 11+6=17

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Спасибо!
Описание слайда:

Спасибо!

Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-123941
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх