Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока. Окружающий мир. 4 класс. Тема: "Надёжная защита организма. Кожа."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока. Окружающий мир. 4 класс. Тема: "Надёжная защита организма. Кожа."

библиотека
материалов

Тема: Надёжная защита организма. Кожа.

Цель: познакомить со строением и функциями покровного органа – кожей; формировать потребности беречь своё здоровье.


Универсальные учебные действия

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, сохранять мотивацию к учёбе, развивать способность к самооценке, умение анализировать свои действия.


Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, выполнять учебные действия, умело отстаивать свою позицию, вносить необходимые коррективы, уметь организовать свою деятельность, согласовывая с действиями товарища.


Познавательные: анализировать текст, делать выводы. Выделять главное, проводить сравнение. Устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.


Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению, строить понятное для партнёра высказывание, задавать вопросы. Работать в парах, контролировать свои действия.



Ход урока.

  1. Организационный этап.

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтоб окружающий мир познавать,

Нужно серьёзно всё изучать.

(Много есть чудес на свете;

Человек их всех чудесней.)

  1. Постановка темы урока.

Прочтите тему нашего сегодняшнего урока (слайд 1): «Надёжная защита организма». Как вы думаете, о чём будет наш сегодняшний урок?

(Свободные высказывания детей.)

- Может, мы сегодня поговорим об универсальной одежде, которая не промокала бы под самым сильным дождём, не впитывала в себя влагу, но свободно пропускала воздух. И к тому же она не выцветала, не мялась, и её можно было бы носить хоть сто лет. А ведь такая одежда есть.

- Послушайте загадку и подумайте, о чём идёт речь?


Вот одежда, так одежда!

В ней уютно и тепло,

Под дождём не промокает

И не мнётся ни за что!

А ещё не выцветает,

И дышать легко нам в ней,

И носить её мы можем,

Не снимая много дней. (Кожа.)

(слайд 2)


Правильно. Это кожа – самый большой орган человека. Полтора квадратных метра живой, гибкой, прочной долговечной ткани.

Что бы вы хотели узнать о коже?

(Свободные высказывания детей.)

- Сегодня на уроке вы превратитесь в исследователей и ответите на все свои вопросы сами. А я и наши гости, которые сегодня будут не просто гостями, но и экспертами, поможем вам найти ответы на все ваши вопросы. Ещё нам помогут научная литература, учебники, различное оборудование, интернет.

- Давайте определим предмет нашего исследования.

(Предмет исследования – кожа.)

Кожа это орган, имеет: определённую форму, строение и функции.

форма

строение

функции

- Что мы должны изучить на уроке?

(Сегодня на уроке мы должны изучить форму, строение и функции кожи.)

- Для чего мы должны об этом знать?

(Это поможет нам правильно ухаживать за кожей.)

- Много вы будете работать в группах и самостоятельно, передвигаться по классу, давайте вспомним правила такой работы.


1. Слушай, не перебивай.
2. Возражай культурно.
3. Приведи свои доказательства.

4. При работе с оборудованием будь осторожен.






- Всё, что мы узнаем о коже, разместим в таблице:









СВОЙСТВА КОЖИ

ФУНКЦИИ КОЖИ

Тонкая, упругая, мягкая, прочная.

Бледно-розовая

Имеет отверстия – поры, волоски, складки, линии (рисунок)


Осязательная

Защитная

Выделительная

Регулятивная

- Вам, наверное, уже не терпится начать отвечать на интересующие вас вопросы, так давайте же начнём.

  1. Работа по теме урока.

-Опыт 1. Детям даются на ощупь разные предметы, определите, что это. «Заморочки из бочки.»

(Дети определяют предметы, не видя их.)

- О какой функции кожи мы вспомнили. (Осязательная функция). Вписываем в таблицу.

- Почему для человека так важно ощущать кожей различные прикосновения? Зачем нам чувство осязания? (горячее, острое, опасность)

- Вот вы и сделали первое открытие. А теперь я предлагаю работу в группах. Вы сделаете ещё много открытий, а потом поделитесь своим открытием со всеми. Каждая группа получит своё задание, ваши помощники я, группа экспертов, научная литература, интернет. Желаю удачи.

5. Исследовательская деятельность детей.

ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ

  1. Исследование формы и места кожи.
    Заштрихуйте тело человека там, где находиться кожа. А теперь представьте, что кожа исчезла, какую роль она выполняет?
    Запишите, какая она на ощупь? Какого цвета кожа?
    Подумайте и сделайте вывод, какую форму имеет кожа?


 



2. Исследование верхнего слоя кожи с помощью микроскопов.

Рассмотрите строение кожи по таблице на странице 28 вашего учебника. Составьте рассказ о строении кожи. Используйте карточку-помощницу.





 

3. Исследование строения кожи с помощью лупы. Рассмотрите через лупу кожу руки. Что вы видите на поверхности кожи? Постарайтесь увидеть маленькие отверстия – поры. Какую работу они выполняют?

Какую роль играют волоски на коже?
Проведите пальцем медленно по лбу, а потом приложите палец к зеркалу, уберите палец, что вы увидели на зеркале?

Сделайте 10 приседаний, проведите по шее и лбу. Что наблюдали? Сделайте вывод. Используйте карточку помощницу.

 

4. Правой рукой захватите складки кожи на суставе, а теперь медленно согните палец. Что происходит? Сделайте вывод, для чего нужны складки на суставах?

Нанесите акварельную краску на большой палец вашей руки и сделайте отпечатки на альбомном листе бумаги, рассмотрите их, что вы заметили?



6. Отчёт по работе в группах.

1-я группа.



Мы проводили исследование формы и места кожи. Мы пришли к выводу, что кожа покрывает всё тело человека и имеет форму тела. Она гладкая, мягкая, нежно-розовая, бледно-жёлтого или тёмно-жёлтого цвета.(Слайд 3)

У. Представьте, что кожа исчезла. Какую роль она выполняет?

Д. Она защищает человека, внутренние органы.

У. Она защищает органы от повреждений, воды и солнечных лучей.

2-я группа.(Слайд 4)

Мы исследовали верхний слой кожи. Она состоит из клеток, плотно прилегающих друг к другу.

Кожа имеет три слоя.

-Наружная оболочка (эпидермис) – это наружный очень тонкий защитный слой. В нём находятся поры, через которые кожа дышит.

-Кожа (дерма) – более толстый слой. Его толщина 1-2мм. В этом слое находятся корни волос, сальные и потовые железы, кровеносные сосуды, нервы. Сальные железы выделяют жир. Жир покрывает кожу и делают её более мягкой, а ещё потовые железы. Меланин – красящее вещество.

- Подкожный жир – предохраняет органы от ушибов, играет роль амортизаторов, сохраняет тепло.

3-я группа.

Мы исследовали верхний слой кожи через лупу и увидели волоски, поры, после выполнения упражнений на коже появился пот и жир. Мы считаем, что поры нужны для дыхания кожи, пот выделяется, когда жарко, а жир смазывает кожу, чтоб она не пересыхала.

Добавим, что пот и «гусиная» кожа появляется, когда идёт процесс регуляции температуры.

4-я группа. 

Мы пришли к выводу, что складки на коже нужны для осуществления движения.

Сделав отпечатки большого пальца и сравнив отпечатки участников нашей группы, мы пришли к выводу, что рисунок на наших руках не повторялся. Он индивидуален.

У. Давайте ещё сделаем вывод о значении кожи. Для этого вспомним, о чём нам сообщали представители каждой группы. (Слайд 6.)

1.Защищает внутренние органы от повреждения.

2. Не пропускает в организм микробов.

3. Не пропускает в организм воду.

4. Удаляет с потом вредные вещества.

5. Защищает организм от жары и холода.

Знаете ли вы, что на 1кв. см. кожи могут жить до 40 тыс. микробов. Должны ли мы помогать коже избавлению от микробов?(Слайд 7,8)

В начале урока мы говорили, что кожа наша «одежда», которая нас защищает. Нужно ли заботиться о коже? (да.)

Давайте вместе составим правила ухода (заботы) о нашей коже.(Слайд 9)

Утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

После мытья руки вытирай насухо, чтобы не появились трещины.

Не играй со спичками и с огнём, чтобы не обжечься.

Пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

7. Рефлексия.

Выбери правильный ответ

  1. Как называется способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло и холод?

а) обоняние;

б) осязание.

2. Какая она, кожа?

а) хрупкая и жёсткая;

б) мягкая и упругая.

3. На какой коже микробы погибают?

а) на чистой;

б) на тёплой;

в) на грязной.

4. Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

а) жир делает кожу крепкой и сильной;

б) жир делает кожу мягкой и упругой;

в) жир делает кожу ловкой и стройной.

5. Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

а) зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;

б) мочалка, мыло, полотенце, крем;

в) гуталин, обувная щётка, клей.

Вставь пропущенное слово

6. Когда ……… испаряется с тела человека, то человек легче переносит жару и тяжёлую работу.

а) жир;

б) пот.

7. Найди лишнее

а) защитная;

б) осязательная;

в) опорная;

г) выделительная;

д) регулирует температуру тела.

8. Итог урока. (Слайд 10)

- Что для Вас сегодня было открытием? Что уже знали? Достигли ли мы поставленных целей?

Подарок:

Советов не давай – советов не беру.

Сама учусь всему, свой опыт мне дороже.

Живу, как журавли, как лесовик в бору,

Воспринимая жизнь душой и кожей.

Н. Леонова.

- Задумайтесь, как можно воспринимать мир кожей?

(Слайд 11)





Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров277
Номер материала ДВ-205216
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх