Конспект урока Окружающий мир 1 класс. Тема «Птичьи разговоры».

План - конспект урока  окружающий мир.      

Название УМК  «Школа XXI века»       Предмет: Окружающий мир       Класс 1Б      

Учитель: Мигунова Ольга Викторовна

Тема урока:  «Птичьи разговоры»

Тип урока:  урок «открытия» нового  знания

Цель урока: развивать умение различать птиц по голосам, по внешнему виду.

Задачи урока:

Образовательные: расширять знания детей о птицах.

 Развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся.

  Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе и птицам.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий – выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: общеучебные – осуществлять  смысловое  чтение; предметные – знакомиться с жизнью птиц весной: прилётом, гнездованием.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии  с  грамматическими  и  синтаксическими  нормами  родного языка.

Личностные: самоопределение – осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: картинки с изображением птиц;; аудиозапись голосов птиц, карточки с заданиями. Презентация к уроку.

Этап урока	Содержание учебного материала
1.Организационный момент.	-Здравствуйте, ребята. -Проверьте, готовы ли вы начать урок? -Всё на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.  Мы пришли сюда учиться,  Не лениться, а трудиться.  Работаем старательно,  Слушаем внимательно.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Сегодня у нас необычный урок, урок –путешествие. А куда мы отправимся, догадайтесь сами. Закройте глазки, прослушайте запись. - Мы отправимся в лес. -Отгадайте, о каком времени года идёт речь? Я раскрываю почки в зелёные листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна. Зовут меня …..(весна). -Назовите весенние месяцы. -Какие изменения с наступлением весны наблюдаем в природе?(Слайд 1) Определить тему нашего урока поможет загадка: Снится ночью пауку Чудо - юдо на суку: Длинный клюв и 2 крыла, Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это …..(птица). -А как птицы извещают нас о своём прилёте? -Определите тему урока, поставьте цели. -Тема урока: Птичьи разговоры. (1 слайд) -Задачи:      (2 слайд) Повторить ……… Познакомиться … Развивать …… (3слайд)-Птицы везде – над нами, вокруг нас, вдали, рядом. Встретить их можно в лесу, в поле, на реке, в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывают более 760 видов. Чтобы посмотреть и изучить всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут неподалёку от дома, надо знать. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми из них. -  А за правильные ответы и активную работу на уроке, я вам буду давать жетоны «Друг птиц».. В конце урока я подсчитаю, кто заработал больше всех.
3Актуализация знаний	1.Повторение ранее изученных знаний -А что вы знаете о птицах? – Вспомните отличительные признаки птиц. (Имеются крылья, тело покрыто перьями.) – Верно, по оперению и крыльям мы обычно и узнаём птицу. А чем они отличаются друг от друга? (Формой тела, клюва, цветом оперенья, голосом и т. д.) -Чем питаются птицы? -Где они селятся -где гнездятся? -На какие группы можно разделить птиц? (зимующие и перелетные) - У вас  на партах конверты с названиями птиц. Нужно распределить птиц по группам. 2. Работа в парах (Повторение правил работы в парах) (Проверка работы в парах) (4 слайд)      - А теперь ребята оцените свою работу. - На партах у вас  лежит рисунок цветка. Закрасьте лепесток под номером 1. Если вы считаете что работали  хорошо красным цветом, если ошибались желтым, если у вас не все получалось- синим.  - А  сейчас ребята я хочу, чтобы узнали поподробнее о птицах, которые рядом с нами круглый год. Угадайте, кто это? 1.Прослушивание голоса синицы) Загадка:   Любит мошек, крошки, сало,                    Вкус имеет без изъяна,                    Угадайте, что за птица,                    Желтогрудая …   Ответ: Синица Сообщение: (картинка) 5 слайд Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. Она любит петь зимой.  Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц.. Гнёзда синицы любят закрытые. Особенно им нравятся те, которые выдолбили дятлы. Кладки у большинства видов синиц большие, по 6-10 штук, может быть и больше. У всех видов синиц насиживает только самка, в это время самец не забывает подкармливать её. А вот пропитание готовым птенцам добывают уже оба родителя. . 2.(Прослушивание голоса  дятла) Загадка:  Я по дереву стучу,                  червячка добыть хочу,                Пусть он скрылся под корой -                Все равно он будет мой! Сообщение: 6 слайд           Гуляя по лесу, можно услышать звонкие удары, словно кто - то стучит в барабан. Но кто же этот лесной барабанщик? Знакомьтесь, это дятел. Чаще всего в наших лесах и парках мы встретим большого и пёстрого дятла. Крылья и хвост у него чёрные, с белыми полосками. Грудка светлая, а на голове и брюшке заметны красные пятна. Дятел стучит, барабанит по стволу крепким острым клювом, только кусочки коры летят в разные стороны. Дятел достанет их из пробитой дырочки длинным, узким и липким языком. Словно внимательный доктор, дятел осмотрит, простучит каждое дерево на своём участке леса. Дятлы приносят пользу, уничтожая вредителей леса.
4. Усвоение новых знаний	– Что позволяет птицам вернуться весной в родные края? –               Каждая перелётная птица возвращается в родные края в определённое время. -   А знаете ли вы, какие птицы прилетают первыми, кто несёт нам весну на крыльях? -Отгадайте загадки и послушайте сообщения об этих птицах, которые подготовили наши ребята. 1.Прослушивание голоса  грача) Загадка:  .Всех перелётных птиц черней,                  Чистит пашню от червей.                   Взад-вперёд по пашне вскачь…                   А зовётся птица … (грач). (7 слайд) – Грачи прилетают одними из первых. Они не боятся холодов. В народе говорят: «Увидел грача-весну встречай» Сообщение: Грач – первый весенний гость.Зиму они проводили на юге нашей страны. По дороге к своим гнёздам они очень спешили, не раз попадали в жестокие метели. Сотни птиц выбивались из сил и погибали в пути Долетели самые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогам и ковыряют землю крепким клювом в поисках пищи. Грачи прилетают 17-20 марта. Грачи коллективисты,  Предпочитают жить в обществе и гнездятся поблизости друг от друга. Гнёзда сплетают из внток, укрепляют сухой травой и клочками шерсти. Вскоре в гнезде появляется 5-6 зеленоватых яиц. Высиживает самка, самец дежурит у гнезда, охраняет покой семьи.(прослушивание голоса птицы) 2.Прослушивание голоса  скворца) Загадка:.     А у нас в саду жилец –                     Бойкий, маленький ….(скворец).                    Тихий сад повеселел                     От того, что он запел.  (8 слайд) - В народе говорят Увидел скворца – значит, весна у крыльца.)   Сообщение:  Скворцы прилетают вслед за грачами. И сразу приступают к ремонту старых и устройству новых гнёзд. Они селятся не только в скворечниках, но и в дуплах деревьев. Устроившись, скворушка с увлечением громко поёт. И вскоре в гнёздах появляются 5 голубоватых яиц. Скворец – замечательный звукоподражатель (квакает лягушкой, кричит петухом). Скворцы очень прожорливые. За день съедает около 300 насекомых – вредителей сельского хозяйства. 3.Прослушивание голоса  скворца) Загадка:     Раньше  всех  из  птиц  встаёт,                   Солнцу  песенку  поёт,                   Всё  живое  поднимает,                   Как  ту  птичку  называют?(жаворонок)     Сообщение: (9 слайд)     Жаворонки прилетают одновременно со скворцами и на лету поют песни. Жаворонки устраивают гнёзда на лугах в траве, в поле. Для строительства гнезда используют стебли и корешки травы, а внутри гнездо выстилают мягкой шерстью, конским волосом. Гнёзда свои маскируют. Яички похожи на сухие комочки земли –               Был на Руси праздник (22 марта)– встречали в этот день весну. Пекли печенье в виде жаворонков. Забирались на крыши изб и пели: «Уж вы жаворонки, жавороночки, прилетите вы к нам, принесите вы нам лето тёплое, весну красную». –               Я вам испекла жаворонков, кто хорошо будет работать на уроке и вести себя хорошо, я в конце урока угощу.
5.Физминутка	«Деревья в лесу.» Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули, Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут тоже покажем Руки мы сложим вот так.
6. Первичное закрепление	1.Работа по учебнику. - Откройте учебники на стр.147. - Послушайте ребят и запомните птиц, про которых говориться в тексте. 2.Работа по вопросам. 1. Назовите птиц, про которых рассказывается в учебнике? 2 . Что напевают овсянки? Прочитайте. 3. Что говорит чиж? Прочитайте. - Оценить работу по учебнику. Закрасьте лепесток под номером 2.
7. Закрепление знаний	Игра «Узнай птицу по описанию» (Работа в группах.) Повторение правил работы. 1 группа: «У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко – жёлтая, будто в жёлтый жилет нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно люблю несолёное сало. Догадались, кто я?» 2 группа        «Это перелётная птица, она возвращается на родину в марте, и, как говорится, «открывает весну». Стройная черная птица, длиной до 50 см., похож на ворону, но стройнее её. Предпочитает жить в колониях, между собой птицы общаются, громко каркая. Летает на большие расстояния, достаточно много времени проводит на земле, отыскивая корм; гнёзда вьёт на деревьях в загородных пролесках или в городских садах.» 3 группа: «Птица  размером с воробья, но по сравнению с ним более длиннохвостая.Узнать  можно по яркому золотисто-жёлтому оперению на голове и груди.  Ведёт оседлый образ жизни. Основу питания составляют растительные корма — зёрна злаков , семена разнообразных трав. Птица напевает «Покинь сани, садись в воз»  Поверка работы групп. (с 10 по 16 слайд) Оценивание работы в группе. Закрасить лепесток под номером 3.
8.Обобщение	1.Игра «Птичьи разговоры»  - У каждого на парте лежат карточки. Вам нужно стрелками соединить, кто как разговаривает. Карточка: Гуси                   свистят Утки                   каркают Вороны              воркуют Голуби               ухают Совы                 гогочут Соловьи            крякают - А теперь поменяйтесь карточками и проверьте по экрану. Правильность выполненной работы. (17 слайд) Взаимопроверка Оцените свою работу по цветку, закрасьте лепесток под номером 4. 18 слайд.
9.Итог урока, рефлексия	Слово учителя о  поведении в лесу. Рассмотреть картинки на доске. -Подведите итоги: Я узнал ……. Мне понравилось .. Новые знания мне пригодятся ….. - А теперь ребята закрасьте середину цветка. Если вам урок понравился – красным цветом, если не все понравилось желтым цветом, а если не понравился синим цветом.

                                   Дополнительный материал: прослушивание весенней заклички

Краткое описание документа:

План - конспект урока окружающий мир.

Название УМК «Школа XXI века»

Предмет: Окружающий мир

Класс 1

Тема урока: «Птичьи разговоры»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: развивать умение различать птиц по голосам, по внешнему виду.

Задачи урока:

Образовательные: расширять знания детей о птицах.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе и птицам.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий – выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с жизнью птиц весной: прилётом, гнездованием.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: самоопределение – осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: картинки с изображением птиц;; аудиозапись голосов птиц, карточки с заданиями. Презентация к уроку.