Конспект урока окружающий мир на тему " Солнце- тело неживой природы"

               Конспект урока.

Предмет: «Окружающий мир».

УМК « Начальная школа 21 века»

                3 «А» класс.

Тема: « Солнце - тело  неживой    

               природы».

Учитель начальных классов:

Ветошкина Т.Н.

МКОУ СОШ № 1

11 сентября 2015 год

   Тема: Солнце – тело неживой природы.

Цель: формирование представления детей о Солнце, как о теле неживой природы, ближайшей к Земле звезде; раскрытие роли и значении Солнца для всего живого на земле

Планируемые результаты:  учащиеся  узнают: размеры космического тела- Солнца,  температуру поверхности звезды, возраст, расстояние от Земли до Солнца, роль Солнца в жизни человека

Формирование УУД:

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, положительное отношение к школьной дисциплине;

Регулятивные: способность к прогнозированию, способность к коррекции и самоконтролю своей деятельности, способность принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: выделение главного, умение ориентироваться в тексте, умение обосновывать свои суждения.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в общей беседе, формулировать свои мысли, сотрудничать на уроке.

Тип урока: урок  усвоения  новых знаний

Оборудование:  презентация, карточки для групповой работы, «солнышко» для рефлексии, учебник « Окружающий мир» 3 класс, рабочая тетрадь, цветные кружки, лучики

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обуч-ся	ууд
Орг. момент	Внимание!  Проверь дружок Готов ли ты начать урок. Все ли на месте Все ли в порядке… Посмотрели  друг на друга, улыбнулись, подмигнули и тихонько сели. Сегодня на уроке у нас много гостей. Они пришли посмотреть чему вы научились за эти 2 года. Поприветствуем улыбкой гостей и пожелаем мысленно себе удачи.	Выполняют пожелания учителя.
Проверка домашнего задания Актуализация знаний Постановка учебной задачи Освоение нового материала   Первичное закрепление Цель. закрепить полученные знания. Чтение статьи в учебнике Рефлексия деятельности. Домашнее задание.	Вспомните, какую тему изучали на предыдущем уроке. (выполнение задания в тетради) Проверка работы, лесенка успеха ( определите на какой ступеньке вы) А сейчас я загадаю загадку: « В дверь В окно Стучать не будет  А войдёт и всех разбудит» (Что весь свет согревает) Солнце Как вы думаете, почему я загадала вам о солнце? -Солнце находится в центре Солнечной системы , небесное тело. Солнце- это тело живой и или неживой природы? Кто попробует сформулировать тему урока? Солнце-  тело неживой природы. Представим , что вы люди разных профессий: фермер, врач и астроном. Что бы могли нам рассказать о солнце люди этих профессий? Делимся на группы, каждая получает своё задание, обсуждает, и представляете результаты работы. 1 группа- фермер. Для выращивания урожая очень важно количество тепла, которое получает растение. Чем меньше солнечного света, тем меньше урожая можно получить. Растениям нужны свет и тепло. Большинство животных также не могут жить без света и тепла. Вывод: источник света и тепла 2 группа- врач. Солнечный свет и тепло очень полезны организму человека. Это – условие благополучного роста и развития ребёнка. Но злоупотреблять солнечным светом и теплом нельзя. Например, нельзя без специальных очков смотреть на солнце – можно испортить зрение. Долго загорать на ярком солнце тоже нельзя – можно получить солнечный удар. Вывод: солнце необходимо для роста и развития ребёнка 3 группа- астроном. Солнце- огромный огненный шар из газа. Солнце- звезда. Нам оно кажется маленьким шариком, потому что оно от нас очень далеко. На самом деле Солнце во много- много раз больше Земли и всех других планет. Солнце находится в центре Солнечной системы. Температура поверхности солнца примерно 6 тысяч градусов. Весит солнце в 300 тысяч раз больше Земли. Солнце находится от нас на расстоянии 150 миллионов километров. По сравнению с другими звёздами возраст Солнца невелик. Оно образовалось около 5 миллиардов лет назад. Вывод: Солнце- огненный шар физпауза: Утром солнышко проснулось Улыбнулось, потянулось Вот как солнышко встаёт- Выше, выше, выше К ночи солнышко зайдёт: Ниже, ниже, ниже - Эй, ребята, выше нос Солнце грусть не любит И пускай работа в парах Всем на пользу будет На партах найдите листы-задания. Подчеркни правильный ответ. Солнце- это планета. Солнце – это звезда. Солнце гораздо меньше Земли. Солнце гораздо больше Земли. Солнце- это огромный раскалённый газовый шар. Игра» Верно или нет» Если высказывание верно- хлопаете. Если высказывание неверно- топаете. Люди постоянно наблюдали за Солнцем.  Так появились народные приметы, связанные с солнцем. Какие народные приметы вы знаете. Красный закат – к ветру. Солнце село в тучи- жди дождя. Солнце в кругу- к снегу. Древние люди многого объяснить не могли. Например, заход и восход. Учебник стр.14 « Этот удивительный мир» С научной точки зрения объяснение этих явлений в природе мы узнаем на следующих уроках. Солнце радует людей и согревает своим теплом. Оно дарит свои тёплые лучи каждому из нас. А сегодня мы подарим солнышку свои лучики. Длинный лучик- мне было интересно, я много узнал. Средний лучик-  мне было  немного трудно, не очень интересно Маленький лучик-  мне было не интересно, скучно. Спасибо за урок. Учебник стр.14 Составить кроссворд не тему: « Солнечная система»	Отвечают на вопросы. Работают в группах Назначают выступающего, который защищает результаты групповой работы. Оценивают свою работу карточками разного цвета: зелёные-всё получилось, жёлтые -были затруднения, красные - не могли выполнить. Работа в парах Выполняют задания по карточкам. Дают ответы Высказывают свои предположения.	Регулятивные: самоконтроль своей деят. Коммуникативные: умение вступать в диалог, сотрудничать Коммун-договариваться и приходить к общему решению в совмест.работе. Познавательные: Умение ориентироваться в тексте, выделение главного Регул.-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей. Коммуникативные: умение вступать в диалог, сотрудничать Познавательные: выделение главного, умение ориентироваться в тексте . Регулятивные: самоконтроль и коррекция своей деятельности Коммуникативные: умение вступать в диалог, формулировать свои мысли Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу .

                        Приложение к уроку.

Для выращивания урожая очень важно количество тепла, которое получает растение. Солнечный свет и тепло очень полезны организму человека. . Это – условие благополучного роста и развития ребёнка. Солнце- звезда. Нам оно кажется маленьким шариком, потому что оно от нас очень далеко. На самом деле Солнце во много- много раз больше Земли и всех других планет. Солнце находится в центре Солнечной системы.

Чем меньше солнечного света, тем меньше урожая можно получить.

Солнечный свет и тепло очень полезны организму человека. Это – условие благополучного роста и развития ребёнка. Но злоупотреблять солнечным светом и теплом нельзя. Например, нельзя без специальных очков смотреть на солнце – можно испортить зрение. Долго загорать на ярком солнце тоже нельзя – можно получить солнечный удар.

Температура поверхности солнца примерно 6 тысяч градусов. Весит солнце в 300 тысяч раз больше Земли. Солнце находится от нас на расстоянии 150 миллионов километров.

По сравнению с другими звёздами возраст Солнца невелик. Оно образовалось около 5 миллиардов лет назад

Растениям нужны свет и тепло. Большинство животных также не могут жить без света и тепла.

Солнце- огромный огненный шар из газа.

Задание на рабочем листе. (подчерки правильный ответ)

1.Солнце -это  планета.

 2. Солнце – это звезда.

3 . Солнце гораздо меньше Земли.

4.Солнце гораздо больше Земли.

5. Солнце- это огромный раскалённый газовый шар.

Задание на рабочем листе. подчерки правильный ответ)

1.Солнце -это  планета.

 2. Солнце – это звезда.

3 . Солнце гораздо меньше Земли.

4.Солнце гораздо больше Земли.

5. Солнце- это огромный раскалённый газовый шар.

Задание на рабочем листе. . (подчерки правильный ответ)

1.Солнце -это  планета.

 2. Солнце – это звезда.

3 . Солнце гораздо меньше Земли.

4.Солнце гораздо больше Земли.

5. Солнце- это огромный раскалённый газовый шар.