Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока окружающий мир "Скелет человека"

Конспект урока окружающий мир "Скелет человека"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Фрагмент урока окружающий мир.

Дата: 22.10.2015 г.

Класс: 4 «А».

Тема урока: «Скелет человека (продолжение). Оказание первой помощи при травмах »

Этап урока: первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель урока: Формирование научного мировоззрения.

Задачи урок а:

Понимать взаимосвязь между строением разных отделов скелета и их функции.

Характеризовать строение конечностей человека.

Определять подвижные и неподвижные сочленения костей и их значение.

Знать правила поведения при получении травмы, оказания первой помощи при травме конечности ( переломе)


Планируемые результаты

Предметные:

познакомить с функциями скелета человека;

сформировать умение оказывать первую медицинскую помощь при травмах.

Метапредметные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.


Личностные универсальные учебные действия :

У обучающегося будут, сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • широкой мотивационной основы учебной деятельности;

  • интерес к познанию окружающего мира;

  • учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения



Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве сети Интернет;

  • осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т. ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно следственных связей;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия :

Обучающийся научится:

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. при возможности средства и инструменты ИКТ ;

  • учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Оборудование: учебник, презентация, карточки.







Проект урока

Слайд 1 ( Название скелета человека.

Функции скелета человека.

Оказание первой помощи при травмах)

- Переходим к решению следующей учебной задачи.

- Что вам поможет получить информацию?

- Найдите тему видеоурока и заполните план ответа.

Слайд 2 ( Скелет человека)

Слайд 3 ( Функции скелета человека)

1 Скелет человека. Строение и функции.

Скелет человека - это (пассивная часть ) опорно – двигательной системы. Он состоит из (соединенных между собой) костей и служит (опорой организму), точкой (приложения мышц), (защитой внутренних органов).

Скелет человека образован Скелетом (головы, туловища, поясов конечностей)

Слайд 4 ( Череп человека)

- Рассмотрим особенности скелета черепа

2 Анатомия человека. Строение скелета.

Череп (прикрывает) и (защищает мозг) и основные (органы чувств).

Подвижная нижняя челюсть позволяет рту (открываться и закрываться), а зубам ( кусать или жевать пищу).

По мере роста ребёнка меняется (форма черепа). Усиленно развивается (лицевая) часть по сравнению с округлой (мозговой ) частью. Лицо становится (продолговатым)

Слайд 5 (Строение кости)

- Что собой представляет структурная единица скелета – кость.

3 Кости человека.

Кости человека необычайно (крепкие). Например, бедро в (6 раз крепче) куска стали такой же массы.

Такая прочность обеспечивается (строением костной) ткани.

Внешний слой кости состоит из плотного вещества - (компактной костной ткани), благодаря которой кости могут выдерживать (вес тела). Из неё состоят (длинные кости скелета).

Другой вид ткани костей имеет множество ( полости внутри) , что делает кость ( лёгкой). Она называется (губчатой) костной тканью, из неё состоят (позвонки).

Слайд 6 ( Типы переломов костей)

- Даже такие крепкие кости подвергаются травмам.

4. Типы переломов костей.

Давление на кости вызывает ( переломы). Переломы делятся на ( открытые) и (закрытые).

Когда две кости сталкиваются по действием (внешних сил) друг с другом, такой перелом называется (компрессионный), обычно встречается в (позвоночнике).

Когда часть кости отламывается под действием ( сокращения мышц), называется ( отрывной) перелом, он чаще всего бывает у (спортсменах).

Слайд 7 ( Первая медицинская помощь)

- Что нужно делать в случаи перелома.

5 Первая медицинская помощь при переломах

При открытом переломе нужно (остановить ) кровотечение, накладывая (жгут) или ( давящую повязку), затем накладывают ( шины), чтобы обеспечить ( неподвижность) повреждённой части тела. Пострадавшего нужно (доставить к врачу).

- Какую новую информацию вы услышали? Что вам заинтересовало?

- Значение скелета человека.

Оказание первой помощи при травмах.

- Видеоуроки

- Работа в группах

- Ответы детей с опорой на план ответа.

Ответы 3-4 человек.

Личностные

учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи

Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве сети Интернет;

осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т. ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. при возможности средства и инструменты ИКТ ;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Слайд 8 (Проверь себя)

На все вопросы мы смогли ответить.

Можем проверить свои знания.

- Что поможет это сделать ?

( Глава 2. Наши соседи на Западе.)

(Укажи названия частей скелета человека)

Кости черепа. Кости грудной клетки. Кости верхних конечностей. Позвоночник. Кости таза. Кости нижних конечностей.

Проверьте

- У кого в группе есть ошибки?

- Значит …



Диск. Окружающий мир.

Выполните задание №5 в группах

1 уч-ся выполняет работу на экране

Значит тему усвоили, все было понятно…

Личностные

учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи

Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Познавательные

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДБ-163123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх