Конспект урока окружающий мир "Скелет человека"

                                                           Фрагмент урока окружающий мир.

Дата: 22.10.2015 г.

Класс: 4 «А».

Тема урока: «Скелет человека (продолжение). Оказание первой помощи при травмах »

 Этап урока:  первичное закрепление,  самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону.  

Цель урока:   Формирование научного мировоззрения.

Задачи  урок а:

Понимать взаимосвязь между строением разных отделов скелета и их функции.

Характеризовать строение конечностей человека.

Определять подвижные и неподвижные сочленения костей и их значение.

Знать правила поведения при получении травмы, оказания первой помощи при травме конечности ( переломе)

Планируемые результаты

Предметные:

•          познакомить с  функциями скелета человека;

•          сформировать  умение оказывать первую медицинскую помощь при травмах.

Метапредметные: 

•          Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

•          Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

•          Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•          Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Личностные универсальные учебные действия :   

 У обучающегося будут, сформированы:

ü   внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

ü  широкой мотивационной основы учебной деятельности;

ü  интерес к познанию окружающего мира;

ü  учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи

Обучающийся получит возможность для формирования:

ü   внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

ü  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

ü   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

ü  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

ü   самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

ü  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

ü   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,  (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве сети Интернет;

ü  осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т. ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ;

ü  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно следственных связей;

Обучающийся получит возможность научиться:

ü   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

ü   записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

ü   осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия :

Обучающийся научится:

ü   строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. при возможности средства и инструменты ИКТ ;

ü   учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü   аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

ü   учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

ü  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Оборудование:  учебник, презентация, карточки.

                                                                                         Проект  урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Первичное закрепление	Слайд 1 ( Название скелета человека.                Функции скелета человека.   Оказание первой помощи при травмах) - Переходим к решению следующей учебной задачи.  - Что вам поможет получить информацию?   -   Найдите тему видеоурока и заполните план ответа.        Слайд 2 ( Скелет человека) Слайд 3  (  Функции скелета человека) 1 Скелет человека. Строение и функции. Скелет человека - это (пассивная часть ) опорно – двигательной системы. Он состоит из (соединенных между собой) костей и служит (опорой организму), точкой (приложения мышц), (защитой внутренних органов). Скелет человека образован Скелетом (головы, туловища, поясов конечностей) Слайд 4 ( Череп человека) - Рассмотрим особенности скелета черепа 2 Анатомия человека. Строение скелета. Череп (прикрывает) и (защищает мозг) и основные (органы чувств). Подвижная нижняя челюсть позволяет рту (открываться и закрываться), а зубам ( кусать или жевать пищу). По мере роста ребёнка меняется (форма черепа). Усиленно развивается (лицевая)  часть по сравнению  с округлой  (мозговой ) частью. Лицо становится   (продолговатым) Слайд 5  (Строение кости) - Что собой представляет структурная единица скелета – кость. 3 Кости человека. Кости человека необычайно (крепкие). Например,  бедро в (6 раз крепче) куска стали такой же массы. Такая прочность обеспечивается (строением костной) ткани. Внешний слой кости состоит из плотного вещества - (компактной костной ткани), благодаря которой кости могут выдерживать (вес тела). Из неё состоят (длинные кости скелета). Другой вид ткани костей имеет множество ( полости внутри) , что делает кость ( лёгкой). Она называется (губчатой) костной тканью, из неё состоят (позвонки). Слайд 6 ( Типы переломов костей) - Даже такие крепкие кости подвергаются травмам. 4. Типы переломов костей. Давление на кости вызывает ( переломы). Переломы делятся на  ( открытые) и (закрытые). Когда две кости сталкиваются по действием (внешних сил) друг с другом, такой перелом называется (компрессионный), обычно встречается в (позвоночнике). Когда часть кости отламывается под действием ( сокращения мышц), называется ( отрывной) перелом, он чаще всего бывает у (спортсменах). Слайд 7  ( Первая медицинская помощь) - Что нужно делать в случаи перелома. 5  Первая медицинская помощь при переломах При открытом переломе нужно (остановить ) кровотечение, накладывая (жгут) или ( давящую повязку), затем накладывают ( шины), чтобы  обеспечить ( неподвижность) повреждённой части тела. Пострадавшего нужно (доставить к врачу). - Какую новую информацию вы услышали? Что вам заинтересовало?	- Значение скелета человека. Оказание первой помощи при травмах. - Видеоуроки - Работа в группах - Ответы детей с опорой на план ответа. Ответы 3-4 человек.	Личностные учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи Регулятивные планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; Познавательные осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,  (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве сети Интернет; осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т. ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ; Коммуникативные строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. при возможности средства и инструменты ИКТ ;
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Слайд 8 (Проверь себя) На все вопросы мы смогли ответить. Можем проверить свои знания. - Что поможет это сделать ? ( Глава 2. Наши соседи на Западе.)  (Укажи названия частей скелета человека) Кости черепа. Кости грудной клетки. Кости верхних конечностей. Позвоночник. Кости таза. Кости нижних конечностей. Проверьте - У кого в группе есть ошибки? - Значит …	Диск. Окружающий мир. Выполните задание №5 в группах 1 уч-ся выполняет работу на экране Значит тему усвоили, все было понятно…	Личностные  учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи Регулятивные учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками; Познавательные  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; Коммуникативные учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.