Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока. Окружающий мир. Живая и неживая природа

Конспект урока. Окружающий мир. Живая и неживая природа

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Киреевская основная общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области



Конспект урока



1 класс

Предмет: « Окружающий мир».

Программа: «Гармония»





Учитель начальных классов : Выдрина Н.Н.







Тема урока : Живая и неживая природа.

Цели: 1.Создать условия для открытия новых знаний учащимися о группах предметов окружающего мира. Ознакомить обучающихся с живыми и неживыми организмами и их свойствами ; показать отличие живых организмов от неживых предметов.

2.Тренировать мыслительные операции; сравнение, аналогию, обобщение.

3.Воспитывать интерес к изучению окружающего мира. Формировать умение слушать собеседника, высказывать свою точку зрения и обосновывать ее.



Оборудование: учебник О.Т. Поглазовой, В.Д. Шилина « Окружающий мир», печатная тетрадь, дидактический материал, таблица.



Формируемые УУД


Личностные: 1) Проявлять доброжелательность, доверие, внимательность,

2) Выражать положительное отношение к процессу познания:

3) Проявлять удивление, желание больше узнать;

4) Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.


Метапредметные :

- определять важность и необходимость полученных знаний;

- использовать в учебной деятельности различные источники знаний как один из способов познания;

- оценивать свою работу.


Коммуникативные: 1) Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2) Постановка и обсуждение вопросов;

3) Умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:1) Общеучебные универсальные действия ( поиск и анализ необходимой информации; использование знаково-символических средств);

2)Логические (анализ, синтез , доказательство, классификация, выбор оснований и критериев для сравнения);

3)Использование адекватных способов решения проблем.




-Мы радуемся

новым открытиям человечества.

-Кто из вас

Желает научиться открывать новые знания?

Мне приятно видеть ваши лица и ваши улыбки. Я уверена, что вы справитесь со всеми заданиями, и все у нас получится.


Мы.

Волевая саморегуляция

Планирование учебного сотрудничества

II.Актуализация опорных знаний

Ребята, каждый день мы сталкиваемся с окружающим миром. -Что такое окружающий мир?

-Всё ли мы знаем об окружающем мире? Вы желаете узнать об окружающем мире новое ?

То, что окружает человека.


Нет.




Да.




Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

III.Постановка цели урока

Отгадай загадки стр.72 Рассмотри рисунки и попробуй разложить их на две группы (работа в паре) На какие группы вы поделили?

По каким признакам вы делили на группы? Река тоже движется ,но будет ли она живой. Дерево не движется будет ли оно неживым?


-Какая проблема возникла?



Определите цель урока.



-свинья, елка, велосипед, цветы, грабли, гриб, луна, солнце.

Живые и неживые.

Двигаются

питаются



Не можем точно разделить на группы..


Будем знакомиться с живыми и неживыми организмами и их свойствами;

Научимся отличать живые организмы от неживых предметов.

Умение извлекать информацию.

Умение делать выводы

Умение обобщать и классифицировать по признакам.

IV . Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач

-Откройте учебник на стр. 70 рассмотрите фотографии.

-обсудите, какие две группы объектов вы видите на них?



-Прочитаем мнение учёных.

-Подумайте, чем живые существа отличаются от неживых предметов?

-Сравни, камень белку?

-нужна ли камню пища?

-дышит ли он?

-Принесёт ли потомство?

-А белка?

3.

-растения живые? Рассмотри фотографии.

-опиши, что происходит с маком?

-Для чего нужны семена?

-Что из этого следует?


Наблюдают,

рассуждают,

аргументируют.




Вывод учащихся:

Предметы живой и неживой природы.






Живые: питаются,

Дышат,

Растут, развиваются, размножаются.

Умение слушать и понимать других;

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Умение определять успешность выполнения своего задания;


V.Физминутка.

Посмотри , мой милый друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Горы,воздух и листва,птицы, звери и леса,

Гром,туманы и роса.человек и время года-

Это все вокруг природа.

Произвольные движения основанные на ассоциациях.


VI.Первичное закрепление.

Самостоятельная работа.

Работа по таблице найдите объекты живой и неживой природы (Аргументируй свой выбор) -Укажи стрелками, к чему относится изображение?

-Проверь, правильно ли распределены предметы.

Зачеркни лишнее в каждой группе.

-Нарисуй свои условные знаки живой и неживой природы, изделий человека.


работа в

Тетради№8,с.17№ 9,10, стр.18

Контроль,оценка, коррекция

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.


VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторения.

-Наклей картинки в каждую группу.

Дети классифицируют картинки по группам

Тет.стр.19.№ 11

Самоопределение, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

.

-Я увидела такую работу, проверьте,

найдите ошибку.

(картинки на доске)

Исправляют ошибки.


X. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика.

-что нового узнали на уроке?

-что понравилось больше всего?

Вы очень хорошо работали и справились со всеми заданиями. Спасибо за проделанную работу.

-что я знал…,

-что узнал…,

-

Умение с выражать свои мысли;

Смыслообразование.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.