Конспект урока окружающего мира.

Конспект урока окружающего мира,

по теме: «Звёздное небо»,

проведённого в 2 Б классе 333 школы

у учителя Ушаковой Т. В.

студенткой 3-11 Г группы

Захаровой Кристины Артемовны

05.10.17

Допуск к уроку:

Методист: Савельева О.М. ________________

Учитель: Ушакова Т. В.

_____________________

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Захарова Кристина Артемовна.

Предмет: Окружающий мир.

Класс:2 Б.

Тема: «Звездное небо».		Тип урока: открытие нового знания
Цель: изучить понятие «созвездие»
Планируемые результаты:
Предметные: Знать: определение понятий «созвездие», «астрономия», «зодиак» Понимать: происхождение названий созвездий Уметь: находить на карте-схеме звёздного неба известные созвездия Применять: уметь находить созвездия на небе и различать их Анализировать: звёзды по размеру и цвету; информацию о звёздах Синтез: составлять карты путешествия по зодиаку Оценка: оценивать свою работу на уроке	Метапредметные: Регулятивные: анализировать и безошибочно применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных учебных задач; умение рефлексировать свои действия, использую листы оценки. Познавательные: развивать познавательный интерес в области астрономии; расширять познавательный кругозор учащихся; развивать навыки анализа и синтеза предложенного материала (работа с раздаточным материалом) Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в группе		Личностные: Формировать умение общаться, как умение говорить и слушать;воспитать интерес к миру и наблюдательность, умение ценить красоту.
Межпредметные связи: физкультура, технология
Основные понятия: созвездия, астрономия
Методы, технологии: беседа, упражнения, метод иллюстрации
Ресурсы урока: учебник «Окружающий мир, 1 часть», наглядный материал (презентация), раздаточный материал.
Для учителя: учебник «Окружающий мир, 1 часть», указка, мультимедийная презентация «Звёздное небо»		Для учащихся: учебник «Окружающий мир, 1 часть»,
Оформление доски:
Ход урока:
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
1.  Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Артемовна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Проверьте своё рабочее место, у вас на партах должны лежать: учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь, пенал. Звучит музыка, и одновременно с музыкой на экране проектора появляются слайды с изображением звёздного неба. - Ребята, какую тему урока Вам навеяла звучащая музыка и изображения? (предлагают свои варианты) - Верно. Сегодня мы совершим удивительное путешествие по звёздному небу.		·         Ученики проверяют готовность к уроку ·         Ребята смотрят видео, после чего, отвечают на вопросы
3.Постановка цели, сообщение темы урока:      Вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал. завораживал человека. Когда-то очень давно один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем.  Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по звёздному небу и попробуем научиться её читать. Работать мы будем в группах. Каждая группа имеет название. Хочу отметить, что за правильно выполненное задание, команда получает звёздочки в копилку. Поэтому внимательно слушайте задания и старайтесь.
2. Подготовительная работа. Повторение изученного. ЗАДАНИЕ №1 “Природа небесных тел” - Предлагаю Вам, ребята, выполнить задание №1. На слайде вы видите 3 небесных объекта: Земля, Солнце, Луна. Нужно стрелкой соединить небесные объекты и соответственно слова, обозначающие их природу. На столах у каждой группы есть образец данного задания. Приступайте к выполнению. На работу 1 мин. Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания. Та группа, у которой получилось также, как и у меня возьмётся за руки и поднимет руки вверх! - Ребята, вы, верно определили природу солнца. Солнце – это звезда. А скажите мне, как вы понимаете, что такое звёзды? (Звезды – это огромные пылающие газовые шары. Многие из них гораздо больше Солнца.) - И вот настало время поговорить о названиях ваших групп. Что обозначают эти названия “АльдебарАн” (Ярчайшая звезда в созвездии тельца), “РЕгул” (звезда в созвездии льва), “Солнце”, “Сириус”? Верно. Путешествуя по звёздному небу, мы проведём соревнования звёзд 2 “Б” класса. Учитель подводит итоги выполнения задания №1 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильный ответ. - Ребята, вы сказали, что многие звёзды гораздо больше Солнца. Сейчас мы проверим, как вы помните размеры звёзд. ЗАДАНИЕ №2 “Природа небесных тел”  (слайд с заданием №2) - И вот мы подошли к заданию №2. Ребята, посмотрите на листочек с заданием № 2, вы видите изображения 4 звёзд и их названия. Вам необходимо узнать их по цвету и размеру, а затем расположить в порядке возрастания их размера. На столах у каждой группы есть образец данного задания. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты. (Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране, на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания, сверяют свою работу с образцом и демонстрируют учителю) - Верно, ребята. Звёзды отличаются размерами. Бывают звёзды-гиганты, а есть звёзды-карлики. А вот Солнце – самая маленькая из представленных звёзд. Так почему же тогда Солнце светит нам днём, а звёзды ночью и кажутся нам маленькими светящимися точками? (Солнце – это ближайшая к Земле звезда) Днём Солнце "перекрывает" своим ярким светом более слабый свет других далёких звезд, и мы их не видим.  Но вечером, когда наше дневное светило исчезает за линией горизонта небо становится совсем другим. Звёзды так далеки от нас, что кажутся песчинками по сравнению с Солнцем. Но как их много! Всё небо усыпано крошечными светлячками. Сколько же их? - Ребята, а как вы думаете можно ли их сосчитать? (ответы детей) - Узнать, сколько звёзд на небе, люди пытались очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды, так и называли – звездочёты. Позже их стали называть астрономы ("астр" значит звезда). А наука, которая изучает звёзды – астрономия. - Астрономия – это очень серьёзная трудная, но и самая удивительная из всех наук. Ребята, какой прибор помогает астрономам изучать звёздное небо? (ответы учеников) Учитель открывает следующий слайд на экране, где демонстрируется телескоп. С помощью современных телескопов (приборов для наблюдения за звездами) ученые пришли к выводу: "Звёзд на небе 200 миллионов. Примерно". - Интересно, что звёзды в телескопе не выглядят крупнее: они находятся на таких огромных расстояниях, увеличение их изображения телескопом совершенно ничтожно. Телескоп звёзд не приближает, просто глазу открываются всё больше участков неба. Человек же может хорошо рассмотреть звёздное небо в ясную безлунную ночь. Наиболее богато яркими звёздами зимнее небо. А какие образы, картинки рисовала Ваша фантазия, когда вы смотрели на звёздное небо? 4. Физкультминутка: Выше к звездам! Выше к звездам! Сядем в ракету и улетим! Мимо Сатурна, Мимо Урана Быстро промчимся И приземлимся! 5. Изучение нового материала. Понятие о созвездиях. (Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде фотографии созвездий.) - С древних времен люди наблюдали за звездами на небе и заметили, что в их расположении есть определенный порядок, сохраняющийся постоянно. Фантазируя, древние астрономы наделяли группы звезд очертаниями людей, предметов. животных. Так появились созвездия – участки звездного неба, где звезды объединены в разнообразные фигуры. На рисунках и картах для удобства звезды соединены линиями. Вы, конечно, понимаете, что на небе нет таких линий. Их нужно проводить мысленно от звезды к звезде, чтобы увидеть нужную фигуру. ЗАДАНИЕ №3 “Форма созвездий” -Ребята, а сейчас мы выполним задание в рабочих тетрадях. Откройте раб. тетради на стр.31 и посмотрите на задание №2. Перед вами воображаемое звёздное небо, вам необходимо соединить звёзды линиями, чтобы получились схемы созвездий Кассиопея, Лебедь, Орион. Приступайте к выполнению. На работу 1 минуту. - Сейчас мы на воображаемом небе воссоздали образы одних из самых известных созвездий, которые мы можем наблюдать в своей части света. На самом деле созвездий очень много – 88 и каждое имеет своё название и графический символ. История названия созвездий очень интересна. - Многие названия были даны астрономами, которые жили очень давно в Древней Греции. Древние греки думали, что богов – множество. Самый главный из них – Зевс, властелин мира, он поддерживает порядок во Вселенной. Истории о жизни богов назвали "мифы" (сказания, предания). Именно из древнегреческих мифов мы узнаем, почему то, или иное созвездие так назвали. Названия созвездий – это имена героев мифов. -Ребята, а кто-нибудь из вас читал мифы? Каких героев мифов вы можете назвать? (Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №4.) - Итак, задание №4 для наших небесных обсерваторий. На столе у каждой команды находится листочек с информацией об одном их созвездий (Приложение 1). Вы должны внимательно прочитать предложенный текст, а затем ответить на вопросы. Каждый правильный ответ добавит в вашу звёздную копилку новую победу и дополнительную звёздочку. На работу 3 минуты. Если у кого-то возникнут вопросы, можете найти подсказку в учебнике на стр.41 - Ребята, сейчас каждая команда изучила свои созвездия, а теперь нужно правильно ответить на мои два вопросы, получив звёздочку в копилку побед команды (Приложение 2). - Знание созвездий – азбука астрономии. Для тех, кто хорошо знаком с созвездиями и их расположением на небе в различное время суток и года, звёзды могут служить отличными ориентирами. Ориентироваться по звёздам могут и моряки, и лётчики, и туристы, и разведчики. Сейчас мы говорили о созвездиях, которые можно увидеть на небе в разное время года, а есть созвездия, которые мы не видим, но они прочно вошли в нашу жизнь, и мы каждый год в Новогоднюю ночь приветствуем эти созвездия. Догадались, о каких созвездиях я начала разговор? - Верно. Это созвездия Зодиака. Буквальный перевод слова “зодиак” означает “круг животных”. И действительно почти все зодиакальные созвездия носят названия животных. А кто знает, сколько всего созвездий включает созвездия зодиака? - Созвездия Зодиака одни из самых древних. Их изображения археологи находят на многих памятниках, нередко вместе с изображением Солнца, Луны и планет. Пояс зодиака разбит на 12 созвездий, а число 12 было священным у разных народов: у греков было 12 богов олимпийцев, в индии колёса изготавливали их 12 спиц, герои и полубоги совершали по преданиям 12 подвигов. Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение года “гостит” у каждого созвездия примерно один месяц. -Ребята, поднимите руку те, кто знает свой знак зодиака. Отлично! 6. Изучение нового материала. Путешествие по Зодиаку. (Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №5 ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ №5 “Путешествие по Зодиаку” - И вот мы подошли к заданию №5. Зодиак – это пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется солнышко. Каждая команда, двигаясь за солнышком, должна составить “Карту путешествия” по зодиаку, начиная, с созвездия Овен. Для выполнения задания использовать материал учебника на стр.42 или слайд на экране. Макет карты и фигурки, изображающие созвездия, у всех находятся на столе. Изображение знака зодиака нужно приклеить на соответствующее ему место в поясе созвездий зодиака. Правильно выполненное задание добавит в вашу звёздную копилку новую звёздочку. На работу 4 минуты. Приступаем. Учитель после отведённого времени, ребята вывешивают свои “Карты путешествия по зодиаку” для демонстрации на доску. Учитель подводит итоги выполнения задания №5 и вешает звёздочки в копилки командам, верно составившим “Карты путешествия по зодиаку”. 6. Подведение итогов. Учитель подводит итоги выполнения заданий и подсчитывает звёздочки в копилках команд. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали и ответим на мои вопросы. За правильные ответы ваша команда получит добавочные звёзды. -Почему Солнце светит нам днём, а звёзды ночью? -Какие созвездия мы можем видеть в течение года на небе? - Откуда произошло название созвездий? -Как называется наука, которая изучает звёзды? - С какими звёздами мы сегодня познакомились? - Назовите самую ближайшую к Земле звезду? - Какие бывают звёзды по размеру? -Что такое Зодиак? 7. Рефлексия. Техника «Рефлексивная мишень» -Ребята, урок подходит к концу. Давайте каждый оценит свою работу на уроке, поставив точки в сектора, чем ближе к центру мишени, тем ближе к отметке 5, на краях мишени отметка 3. 8. Заключительная часть. - Ребята, вы все молодцы, хорошо справились с заданиями. Спасибо за работу на уроке! Приложение Приложение 1 ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ №4 “Истории созвездий” Информация для команды №1 о созвездие “Большая Медведица” 7 ярких звёзд, расположенных в виде ковша, образуют созвездие Большая Медведица. Одна из семи звёзд называется Мицар, рядом с ней едва заметна звезда Алькор. По этим звёздам проверяют зрение, их обычно видно невооружённым глазом отдельно. У киргизов раньше это созвездие называли “Конь на привязи”, а у египтян “Гиппопотам” Информация для команды №2 о созвездие “Кассиопея”. Это созвездие можно найти на небе в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за “ножки” букву “М”. Весной и летом эта буква перевёрнута. Своё название созвездие получило по имени царицы Кассиопеи – героини древнегреческих мифов. Информация для команды №3 о созвездие “Лебедь” Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает силуэт прекрасной птицы с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз, к земле. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе, имеющей название Денеб. Информация для команды №4 о созвездие “Орион” Это созвездие хорошо видно зимой. Оно необыкновенно красиво! По форме похоже на бант. Посредине цепочка из трёх звёзд, расположенных по прямой линии. А названо по имени охотника древнегреческих мифов. Пояс этого охотника образуют три звезды, расположенные рядом. Их так и называют – Пояс Ориона. Приложение 2 Вопросы, составленные по материалам задания №4. Для команды №1 “Альдебаран” о созвездие “Большая Медведица” 1. Как созвездие “Большая Медведица” раньше называли киргизы и египтяне? 2. Сколько звёзд в созвездие “Большая Медведица” и на что похож образ созвездия? Для команды №2 “Регул” о созвездие “Кассиопея”     1. В какое время года можно на небе увидеть созвездие “Кассиопею”? 2. По имени кого получило своё название созвездие? Для команды №3 “Солнце” о созвездие “Лебедь” 1. Где находится самая яркая звезда в созвездие и как она называется? 2. Куда летит силуэт прекрасной птицы, составляющей созвездие? Для команды №4 “Сириус” о созвездие “Орион” 1. В честь кого названо созвездие? 2. Сколько звёзд составляет пояс охотника?		·         Ученики выполняют задание ·         Ученики высказывают свои предположения ·         Ребята выполняют задание ·         Ребята отвечают на поставленные вопросы ·         ученики предлагают свои варианты Ребята отвечают на вопросы Ученики: Я видел (видела) ……………… (предлагают свои варианты). ·         Выполнение задания, самопроверка ·         Ученики предлагают свои варианты ответа