Конспект урока окружающего мира "Кто такие насекомые?" (1 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Шахты Ростовской области

«Средняя общеобразовательная школа №5 имени И. И. Горностаева»

Урок окружающего мира,

проведенный в 1-м классе «А»

по программе "Школа России"

Тема урока:

«Кто такие насекомые?»

Учитель начальных классов: Гришко Ж. Е.

Тема урока: «Кто такие насекомые?»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создать условия для формирования у детей представления о понятии «насекомое», об их отличительных особенностях строения, показать их многообразие и красоту.

Задачи:

І. Предметные:

Ø  научить сравнивать части тела различных насекомых;

Ø  узнавать насекомых в загадках, по рисункам;

Ø  приводить примеры насекомых;

Ø  пользоваться признаком насекомых для определения при­надлежности животного к данной группе.

ІІ. Метапредметные:

1.     Познавательные УУД:

Ø осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Ø овладевать логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

Ø выдвигать гипотезы и их обосновывать.

2.     Регулятивные УУД:

Ø  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

Ø  осуществлять самопроверку;

Ø  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

3.     Коммуникативные УУД:

Ø  слушать собеседника и вести диалог;

Ø  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

ІІІ. Личностные результаты:

Ø  принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

Ø  понимать мотив учебной деятельности и личностного смысла учения;

Ø  уважительно относиться к иному мнению.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс, рабочая тетрадь,  компьютер,  проектор, презентация к уроку, карточки с текстами, ромашка и бабочки для осуществления рефлексии.

Ход урока

1.Организация внимания учащихся.

- Учитель. Ребята! Готовы к уроку?

-Дети. Да!
- Учитель. На вас надеюсь я, друзья.
- Дети. 
Мы хороший дружный класс –
Все получится у нас!
- Учитель.
Тихонько садитесь на свои места.

2. Постановка темы урока и создание проблемной ситуации.

-Дорогие ребята, какое сейчас время года (осень), а совсем недавно было … (ответы детей - лето). Представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнышко. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. Именно сюда нас пригласил Муравей Вопросик. Здесь живут его друзья, узнайте их.

- Как много пчел летает возле цветущих трав. Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.

- Кто может назвать друзей Муравья Вопросика? (Ответы детей - пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы.)

- Как одним словом мы можем их назвать? (Насекомые).

- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

– А каких животных мы называем насекомыми? По каким признакам вы определяете, что это насекомое?
- Определите, чему мы научимся на уроке? Используйте слова: научимся отличать… . (СЛАЙД 8).

3. Работа с учебником. (стр. 32)

- Рассмотрим бабочку. Находим голову, грудь, брюшко…

- Сколько крыльев у бабочки?

- Сколько мы видим? Почему?

- Сколько ног? (6)

– Какие одинаковые части есть у всех этих животных?

– Значит, насекомые – это те животные, которые имеют крылья, усики, три части тела, 6 ног. Только ли насекомые имеют такие признаки. Давайте проверим наши предположения – гипотезы. Нам нужно выделить самый главный признак, по которому можно определить насекомое.

- Так, что нужно сделать, чтобы определить насекомое это или нет? (Посчитать количество ног).

4. Физкультминутка.

- Давайте представим, что мы с вами красивые бабочки (дети встают).

Спал цветок, (дети присели))

И вдруг проснулся! (поднялись, потянулись)

Больше спать не захотел! (покачали головой)

Улыбнулся, встрепенулся, (помахали ручками)

Взвился вверх и улетел! (покружились и тихонько сели на свои места)

5. Закрепление изученного материала

- По количеству видов насекомые – самая богатая группа животных в мире. Они составляют 70 – 75 % всех видов животных, населяющих Землю.

-каких насекомых  тебе доводилось наблюдать в природе? Какие насекомые обитают в Ростовской области? (СТЕНДЫ В КЛАССЕ))

- Откройте рабочие тетради на странице 23. Закрасьте кружки возле тех жуков, которых тебе доводилось наблюдать в природе.

- Рассмотрите рисунок с муравьем и бабочкой на с. 33 и придумать сказочную историю, например, о том, как бабочка собиралась на бал. (Важно, чтобы дети обратили внимание на то, сколько туфелек Муравей принес бабочке.)

6.Самостоятельна работа в парах

– А теперь я предлагаю вам проверить свои знания по данной теме в парах. Вы должны найти на карточках животных, которые не относятся к насекомым и зачеркнуть их. (Дети выполняют задание.)

7. Итог урока.

- Продолжите предложения:

1.  сегодня  на уроке  я     узнал…

2.  я   научился…

3.  было  интересно…

4.  было   трудно…

5.   урок  дал   мне   для   жизни…

6.  мне   захотелось…

8. Рефлексия

 – Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью разноцветных бабочек:

ЖЁЛТАЯ БАБОЧКА – справился со всеми заданиями на уроке, знаю главный признак насекомых.
ОРАНЖЕВАЯ БАБОЧКА – не все задания были понятны на уроке, но главный признак насекомых знаю.
КРАСНАЯ БАБОЧКА – нужна помощь, ничего не понял на уроке. (Слайд 23)

– Предлагаю вам посадить ваших бабочек на ромашку и прокомментировать ваш выбор. (Дети комментируют выбор цвета бабочки и прикрепляют её на цветок.)

Спасибо за урок!