Конспект урока окружающего мира на тему "Будь природе другом" (2 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2а

Тема: «Будь природе другом»		Тип урока: урок открытия «нового» знания
Цель: обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы).
Планируемые результаты
Предметные познакомить с Правилами друзей природы; продолжить формирование универсальных учебных действий в выполнении Правил друзей природы; развивать внимание, мышление и воображение, умение работать в парах; обратить внимание детей на необходимость воспитания в себе чувства ответственности за свое поведение в природе.	Регулятивные: -умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность; - планировать, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, -составлять план и последовательность действий; -принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения - развивать логическое мышление; Познавательные: -активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; -владеть логическими действиями; -выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; -находить способы решения задания творческого и поискового характера; -понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Коммуникативные: -слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое; -излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему; -владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослыми и собеседниками.		Личностные -проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса; -владеть навыками сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях; -иметь установку на результат при выполнение работы.
Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение
Основные понятия: природа, экология
Методы, технологии: беседа, работа с информацией и словарем
Ход урока:
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
1.  Актуализация  необходимых знаний
- Ребята, посмотрите на экран! -Что вы видите на слайде? - Какая книга привлекла ваше внимание? (красная книга). -Что вы знаете об этой книге? Что в ней написано?   - Зачем создали эту книгу? ·         Приведите примеры растений и животных, занесенных в Красную книгу. ·         Какие страницы есть в этой книге? -Значит, эти растения и животные нужно беречь? А зачем?(их мало). - Нужно ли человеку заботиться о природе? - Кем, по-вашему, должен быть человек природе? (другом и врагом) - Ребята, а кто такой друг? - Давайте посмотрим, что означает слово «друг» в словаре Ожегова. - Друг – сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь. - Как вы понимаете такое толкование? (учащиеся высказывают свои варианты)		(разные книги). (Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных) (Чтобы люди знали, какие виды исчезают).
2. Мотивация познавательной деятельности
- Ребята, а теперь вы поработайте в парах. Давайте, вспомним правила работы в парах. – Пользуясь кодом, расшифруйте название темы урока.                                 25       468             731 Ключ к разгадке  1 2 3 4 5 6 7 8  М  БУ  ГО   ПРИ   ДЬ   РО   ДРУ   ДЕ –Итак, тема нашего урока: Будь природе другом! Как вы думаете, что сегодня мы узнаем на уроке? (ответы детей) Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её защитить. Составим правила поведения друзей природы. Выдвижение гипотезы - Ребята, предположим, а зачем знать правила поведения в природе и соблюдать их? (Предположения детей: мы сможем сохранить планету Земля для будущих потомков).
3. Организация познавательной деятельности
·         - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А вместе с нами оправятся наши друзья Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. А куда, вы узнаете, отгадав загадку. Есть у ребят Зеленый друг, Веселый друг, хороший, Он им протянет Сотни рук И тысячи ладошек.  (Лес) ·         - Ребята, зачем мы идем в гости в лес? (ответы детей). Совершенно верно! Чтобы услышать пение птиц, увидеть красивые лесные цветы, набрать в лукошко ягод, орехов, грибов, насладиться свежим душистым воздухом, полюбоваться красотой леса. ·         - Но не забывайте: мы в гостях! А какие правила нужно соблюдать в лесу? (ответы детей) ·         - Да ребята, в лесу нужно соблюдать определенные правила. А какие мы сейчас узнаем. . ·         - Ребята! Попробуйте рассказать, почему многие растения и животные встречаются все реже? (Дети перечисляют: убивают животных, вырубают леса, ловят рыб сетями, ловят сачками бабочек, срывают цветы, заводы сливают грязную воду в водоемы). ·         - Можно ли сказать по этой схеме, что человек дружит с природой? Почему? (Ответы детей). ·         – Правильно, ребята! Эти действия людей вредят природе. А как же должны поступать мы? А что для этого нужно знать? (Ответы детей). Физкультминутка: А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. ·         – Многие правила поведения можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью специальных знаков. Вспомните, где можно увидеть знаки? (Ответы детей) ·         - Верно, на дорогах вешают знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. ·         - А  могут ли быть в лесу знаки?(Ответы детей).Наши друзья Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха просят нас помочь, нарисовать знаки, которые мы могли бы повесить, для тех, кто не соблюдает правила поведения в лесу. Поможем им? (Ответы детей). А для этого мы поработаем в парах. ·         Ваше задание нарисовать разрешающие знаки по охране природы, либо запрещающие знаки то, что делать нельзя ·         Ребята, а какие опасности нас могут подстерегать в лесу? (Ответы детей). ·         Да, действительно в лесу нас могут подстерегать опасности. Если мы не будем соблюдать правила поведения Друзей ·         - Ребята, а от чего может возникнуть пожар в лесу? ·         -Сколько много информации мы собрали о том, как вести себя в лесу. ·         -А теперь вернемся к теме урока. (Будь природе другом). ·         -Доказали ли мы, что человек природе друг? ·         -А теперь, я хочу прочитать вам статью . ·         Поставьте пальчик и следите за мной. ·         -Выскажите свое мнение. ·         -Хорошо ли поступили мальчики? - Откройте рабочую тетрадь на стр. 63.Выполните рисунок в окошке. -Что мы сделали полезного на уроке? (разработали экологические знаки) Ребята, где можно использовать эти знаки? (можно показать другим ребятам, сделать газету и т.д.) Мы достигли цели урока?
4. Подведение итогов
·         -Вспомните, какие мы определили цели урока. Добились мы этих целей? ·         -Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла? ·         А что можете сделать для охраны родной природы вы, дети? ·         -Что вам сегодня понравилось больше всего? Почему? ·         -Какие задания у вас вызвали затруднения? Почему? ·         -Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти трудности? ·         -Можем ли мы увидеть результаты своей работы? ·         Предлагаю оценить свою работу на уроке с помощью листочков на ваших партах. Зеленый-урок прошел хорошо. Мне было нетрудно. Я доволен своей работой. Я понял тему урока. Желтый-урок прошел хорошо. Мне было нелегко. Я вполне доволен своей работой. Красный-урок прошел плохо. Мне было очень трудно. Я недоволен своей работой. ·         Поднимите ваши листочки вверх, чтобы мне было видно. - Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение. Любите родную природу –  Озера, леса и поля.  Ведь это же наша с тобою  Навеки родная земля.  На ней мы с тобою родились,  Живем мы с тобою на ней!  Так будем же, люди, все вместе  Мы к ней относиться добрей. ·         Запишем домашнее задание. Спасибо за урок!