Конспект урока окружающего мира на тему "Что такое погода" (2 класс)

Цель: познакомить с понятием погода, ее составляющими.

Задачи:

Образовательная: познакомить с понятиями тепло, холодно, ветер, облачность.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, умение ориентироваться на разные показатели при выборе одежды.

Развивающая: развивать умение рассуждать, делать выводы.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Здравствуйте. Приготовьтесь к уроку.	Приветствуют учителя. Убирают все лишнее.	Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	В названии нашей темы потерялось несколько букв, и, для того чтобы определить его, вам нужно ответить на несколько вопросов. На доске записана тема: «Что такое _о___а В ней постоянно происходят изменения, она бывает живой и неживой. От каждого слова-ответа мы будем брать первую букву. Итак, вписываем букву п. Это единица времени, состоит из 12 частей. Это холодное и дождливое время года. Это природное явление, которое происходит из-за большого количества капелек воды в воздухе. Какое же слово у нас получилось? А тема урока? Что нового мы сегодня узнаем? Прочитаем об этом в учебнике. Что из этого вас заинтересовало? А что такое условные знаки?	Природа. Год. Осень. Дождь. Погода. Что такое погода. Что такое погода, какая она бывает, почему она меняется. Что погоду можно обозначать условными знаками. Это изображения, которые имеют определенное значение.	Познавательные: -расширение кругозора; - умение отгадывать объект по его описанию; - умение соотносить общее понятие с частными; - умение применять свои знания на практике; - умение сравнивать; - умение выделять главные признаки; - умение обобщать частные понятия, подбирая к ним общее. Личностные: - умение рассуждать; - умение показать собственный запас знаний. Коммуникативные: - умение высказывать свою точку зрения; - умение аргументировать свой ответ.
Работа по новой теме	Прочитаем в учебнике рассказ на странице 32. Какая погода описана в рассказе? А зачем мальчик спрашивает каждый раз у родителей о погоде? А как связана погода с одеждой? Скажите, а что значит тепло или холодно? Можно ли услышать зимой, что сегодня тепло, а лето, что холодно? А если скажут, зимой тепло и летом тепло, это будет одно и то же значение температуры воздуха? Почему? То есть для того чтобы понимать, как нужно одевать мальчик учитывает не только слова тепло или холодно, но и что? А зачем же ещё мальчику нужно знать какая на улице погода? А кроме дождя что еще может быть? А как мы можем определить, что будет дождь? А почему иногда при одной и той же температуре нам бывает теплее или холоднее. Итак, на что же мы обращаем внимание, чтобы описать погоду? Можно ли сказать, что из всего перечисленного состоит погода? Давайте прочитаем об этом в учебнике. Правильно ли мы с вами определили составляющие погоды? А как в учебнике одним словом названы дождь, снег и град? Знакомо ли вам это слово? Как вы думаете, почему их так называют? А в чем обычно бывает осадок? А из чего состоит дождь? И снег и град? А что будет, если они растают? Как в тексте учебника называют количество облаков в небе? А что же такое явления погоды? Перечислите их. А какие еще явления связаны с ними? Относятся ли они к погодным явлениям? Давайте проверим. Читаем в учебнике. Откройте рабочую тетрадь на странице 24. Как мы запишем, что такое погода? Задание 2. Какой же может быть погода? Задание 3. Выполняем самостоятельно. Проверяем. Вырезать и наклеить картинки будет вашим домашним заданием. Скажите, а наш мальчик из рассказа мог бы узнать погоду заранее, не глядя в окно? Каким образом? А что бы он смог прочитать или услышать? Что такое прогноз? А как вы думаете, как составляют прогноз? Просто так, смотрят в окно и говорят, что раз сегодня вот такая погода, значит завтра будет вот такая? А как вы думаете, взаимосвязана ли погода в разных частях нашей страны или даже планеты? А как вы думаете, что нужно, для того чтобы наблюдать за изменениями погоды на большой площади? А давайте узнаем, как это делают ученые. Читаем в учебнике на страничке для любознательных. Что же нового вы узнали? А слышали ли вы когда-нибудь, чтобы обычные люди без всяких научных исследований, говорили, какая будет погода в ближайшее время? Почему они строят такие предположения? Чем отличаются приметы от научного прогноза? Прочитаем в учебнике.	Теплая и солнечная, холодная и дождливая. Ему нужно знать, как одеться. Если будет холодно, нужно надеть что-то теплое, например, свитер, куртку. Это температура воздуха на улице. Да. Нет. Потому что сравнивают с той температурой воздуха, которая бывает обычно в это время года. Если будет дождь, нужно взять зонт, надеть обувь, которая не промокает. Если жарко, нужно надеть более открытую одежду. Снег, град. Много темных облаков. Может быть холодный ветер. На температуру воздуха, на наличие дождя или снега, на облака, на ветер. Да. Читают вслух по абзацу. Да. Осадки. Они оседают на землю. В жидкостях. Из воды. Из льдинок. Они тоже превратятся в воду. Облачность. Это снегопад, дождь, облачность. Метель, гроза. Это сочетание температуры, облачности, осадков и ветра. Холодная, теплая, жаркая, сухая, сырая, дождливая, ветреная, безветренная, облачная, пасмурная. Ветер, дождь, снег, метель, гроза. Да. Прочитать в газете, посмотреть по телевизору. Прогноз. Это предсказание. Нет. Для этого делают специальные измерения. Да. Нужно смотреть сверху. Да. Они знают приметы. Они основаны на наблюдениях и не очень точны, не доказаны.	Познавательные: - расширение знаний об объектах живой природы; - формирование умения отличать объекты живой природы от объектов неживой природы; - формирование представлений о процессах, происходящих в живой природе; - умение выделять признаки объектов живой и неживой природы. Коммуникативные: - умение слушать и слышать. Личностные: - умение анализировать информацию, полученную из разных источников.
Подведение итогов	С каким новым понятием мы познакомились? Что же такое погода? Из чего она состоит? А что такое прогноз?