Конспект урока окружающего мира на тему "Где живут белые медведи" 1 класс.

                          Окружающий мир (1 класс).

                    Тема: Где живут белые медведи.

Цели:

·        Сформировать представление о холодных районах Земли (Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы); познакомить учащихся с животным миром этих мест; учить приёмам работы с глобусом.

·        Воспитывать чувство любви к своей родине, стремление оберегать и защищать животных.

·        Развивать мышление, внимание, память, грамотную связную речь учащихся, умение рассуждать.

Оборудование:

  Карта полушарий, учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, карточки с              заданиями для групповой работы.

Ход занятия:

1.     Орг. момент.

Приветствую вас, ребята, на уроке окружающего мира.

2.     Повторение пройденного.

1.     Учитель читает сказку «Старик-годовик» (сначала целиком, затем, во второй раз, по частям).

Вышел старик-годовик. Стал он махать крылом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

- Кто догадался, какие птицы полетели? (декабрь, январь, февраль)

-Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

- Что за птицы полетели? (март, апрель, май)

-Махнул старик-годовик в третий раз – и полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

- Что за птицы третьей тройки? (июнь, июль, август)

-Махнул старик-годовик в четвертый раз – и полетели ещё три птицы.

Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

- Какие это птицы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

А птицы были не простые. У каждой птицы по 4 крыла, в каждом крыле по 7 перьев. Каждое перо тоже со своим именем.

- Почему у птиц четыре крыла? (недели)

- Почему в крыле семь перьев? (дни недели)

2.     Групповая работа учащихся.

Первая группа:

Расставить числа в пустые ячейки, чтобы получилась правильная последовательность.

Суббота
Понедельник
Среда
Воскресенье
Вторник
Пятница
Четверг

Вторая группа:

Из перечисленных названий месяцев выбрать названия весенних месяцев.

Июнь, март, май, сентябрь, февраль, апрель.

Третья группа:

В черных фраках,

В белых майках круглый год

Ходит этот удивительный народ.

Среди снегов и льда не голодает.

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть спасает.

От морозов согревает.

3.     Постановка задач урока, сообщение темы.

Ребята, Муравьишка встретился с этими животными в зоопарке и видел там рядом с пингвинами и белыми медведями моржа и тюленя. Муравьишка задумался: «Где же их родина? Где живут эти животные?»

- Может быть вы знаете, ребята?

Вот сегодня на уроке мы и узнаем где живут белые медведи.

4.     Работа над темой урока.

1.     – Чтобы поближе познакомиться с жизнью этих замечательных животных, предлагаю вам отправиться в путешествие на полюсы. Разделимся на две группы. Одна группа отправится на Южный полюс, а другая – на Северный. Но к путешествию нужно быть готовыми. Давайте выясним, что же нужно путешественникам в пути.

2.     Работа в рабочей тетради. Стр. 31 № 1.

- Обведите синим карандашом те предметы, которые необходимы человеку в путешествии в холодные края.

Проверка сам. работы.

3.     Работа по учебнику. Стр. 8-9.

-Как называются холодные районы земли?

     - Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана?

     - Какой полюс расположен в этом районе Земли

Учитель показывает Северный полюс на глобусе, ученики находят океан и полюс на рисунке в учебнике.

-Как называется ещё один холодный район Земли?

-Какой полюс расположен в этом районе?

Учитель ставит задачу перед учениками: рассмотрев страницы 8 и 9, составить рассказы по плану.

План:

1.     Название полюса.

2.     Обитатели полюса.

Физ. минутка (под музыку танцуют «Где-то на белом свете»)

3.     Групповая работа

4.     Проверка групповой работы.

Учитель сообщает информацию о животных.

-Альбатрос- это большая птица, которую можно увидеть у берегов Антарктиды. Размах крыльев у этой птицы-3-3,5 метра.

-Встаньте, пожалуйста, трое ребят рядом, вытяните руки в стороны-вот такой размах крыльев у одного альбатроса.

-В Красную книгу занесены белый медведь и морж. Белый медведь - самый крупный хищный зверь на Земле. Он живет только на берегах и во льдах Северного Ледовитого океана. Всю жизнь он проводит во льдах.

Питается тюленями, рыбами, птицами.

-Тюлень кажется неуклюжим и неповоротливым на льду и на снегу, но стоит тюленю только оказаться в воде, он превращается в грациозное животное. Тюлень быстро плавает, отлично ныряет. Главная пища тюленя-рыба. Детёныш тюленя называется белек. Пингвин – морская птица.

Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них лапы-ласты, которые помогают им плавать. У них нет пуховых перьев, но у них под кожей есть толстый слой жира, который спасает от сильных морозов и ветров. В Антарктиде, где живут пингвины, всегда холодно: летом не больше 1 градуса тепла, а зимой бывает 60 градусов мороза.

5.     Ребята, прочитайте вопрос Мудрой Черепахи.

-Как бы вы на него ответили?

5.  Закрепление изученного.

Рабочая тетрадь стр.31 №2.

Просмотр видеоурока.

6.     Подведение итогов.

-О чем говорили на уроке?

-Как называются эти районы?

-Чем похожи эти районы?

-А на каком полюсе холоднее?

-Узнайте дома у родителей или в справочной литературе, на каком полюсе холоднее.

-Большое спасибо Вам за урок, до свидания!

Краткое описание документа:

Цели: Сформировать представление о холодных районах Земли (Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы); познакомить учащихся с животным миром этих мест; учить приёмам работы с глобусом.Воспитывать чувство любви к своей родине, стремление оберегать и защищать животных.Развивать мышление, внимание, память, грамотную связную речь учащихся, умение рассуждать. Оборудование: Карта полушарий, учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, карточки сзаданиями для групповой работы.