Конспект урока окружающего мира на тему "И про воду" (2 класс)

Цель: познакомить с особенностями воды как вещества, ее ролью для жизни человека и животных.

Задачи:

Образовательная: формировать представление об отличии чистой воды от загрязненной.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде, понимание ценности чистой пресной воды.

Развивающая: развивать умение делать выводы, опираясь на имеющиеся знания.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент	Здравствуйте, садитесь.		Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	Для того чтобы понять, о чем мы сегодня будем говорить, отгадайте загадку. Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! Почему в загадке говорится «я туча и туман»? А что значит «летаю и бегу»? А почему она может быть стеклянной? Так какая же тема нашего урока? Как вы думаете, что мы сегодня узнаем? А теперь прочитаем цель нашего урока в учебнике.	Вода. Потому что тучи и туман – это капельки воды. Летать вода может, например, в водопаде, в облаках, в тумане, а бежать в реке, в ручье. Потому что при низких температурах она превращается в лед. Вода. Какой бывает вода, где мы ее можем увидеть.	Познавательные: -расширение кругозора; - умение отгадывать объект по его описанию; - умение соотносить общее понятие с частными; - умение применять свои знания на практике; - умение сравнивать; - умение выделять главные признаки; - умение обобщать частные понятия, подбирая к ним общее. Личностные: - умение рассуждать; - умение показать собственный запас знаний. Коммуникативные: - умение высказывать свою точку зрения; - умение аргументировать свой ответ.
Работа по новой теме	Давайте подумаем, где мы можем встретить воду. А зимой мы можем увидеть воду? А почему вы думаете, что это вода? Зачем нам нужна вода? И где она применяется? Где мы можем увидеть жидкую воду в природе? А какая бывает вода в этих водоемах? Где вода пресная, а где соленая? Какую воду можно употреблять в пищу? Рассмотрите картинки и назовите, где мы можем встретить воду. Как вы думаете, отличается ли вода во всех этих источниках? А чем она отличается? А внешне мы можем ее отличить? Всякую ли пресную воду можно употреблять в пищу? Значит, на какие группы мы можем разделить пресную воду? Давайте подумаем, какой должны быть чистая вода? Она должна быть мутной или прозрачной? Должна ли она иметь запах? А цвет? Стоит ли пробовать на вкус воду, если она имеет плохой запах или странный цвет или непрозрачная? Почему? Посмотрите в учебник. Что изображено на рисунке? Что показано на схеме? Как вы думаете, много ли на нашей планете воды? А какой больше? Пресной или соленой? А много ли осталось чистой пресной воды? Почему? Скажите, а можно ли пить любую воду, которая внешне кажется чистой? Откройте рабочую тетрадь на странице 37. Что нужно делать в 3 задании? Какую же воду можно пить? А какую нельзя? Почему? А как чайник может помочь сделать воду чище? А почему можно пить воду в бутылке? Видите ,как много источников воды мы назвали и как мало из них можно использовать в пищу. Какой вывод можно сделать? А как вы можете беречь воду? А какие меры могут предпринять люди, чтобы не загрязнять воду? А только ли человеку нужна вода? Прочитаем об этом в учебнике. А вода нужна только для питья и питания? А какое еще значение она имеет? Авторы нашего учебника тоже так считают, поэтому на страничке для любознательных поместили об этом рассказ. Прочитаем его. В чем же заключается красота воды? А как вы можете описать красоту воды? Составить рассказ об этом будет одним из ваших домашних заданий. Домашнее задание – 1, 4 в рабочей тетради.	В море, в речке, у себя дома, на улице в облаках, когда идет дождь, на улицах в фонтанах. Да, снег и лед это тоже вода. Если они растают, то получится вода. Человек и животные не могут жить без воды. Вода применяется в промышленности, при выращивании растений. В реке, в море, в океане, в озере. Пресная и соленая. Пресная в реке и в озере, а соленая в море и в океане. Пресную. Когда  идет дождь – получают питание растения, на море вода используется во время отдыха, дома мы пользуемся водой для поддержания гигиены, вода нужна для жизни животных и человека, для передвижения транспорта, воду накапливают в водохранилищах. Да. Составом, свойствами. Да. Она отличается по цвету и запаху. В загрязненной воде можно увидеть мусор. Нет, только чистую. На чистую и загрязненную. В ней не должно быть мусора. Прозрачной. Нет. Должна быть бесцветной. Нет. В такой воде содержатся вредные вещества, можно отравиться. Сточная труба. Что вредные вещества, которые попадают из этой трубы в воду, потом вместе с пищей попадают и в организм животных, людей, растений. Да. Соленой. Нет. Потому что сейчас много заводов, которые загрязняют воду. Нет. На 4 и 5 картинке. На 1, 2, 3. Потому что на первых трех картинках вода не очищенная. При высоких температурах погибают все вредные вещества. Она проходит специальную обработку. Что чистую воду нужно беречь. Не играть с водой, не расплескивать, когда что-то моете, вовремя закрывать кран с водой. Не оставлять мусор возле водоемов, не выбрасывать мусор в водоемы, на предприятиях поставить очистные сооружения. Нет, еще животным и растениям. Нет. Люди могут отдыхать возле водоемов, любоваться красотой. В том, что она приносит прохладу в жаркий день, в ней все отражается (например, звездное небо, луна). А еще красив шум воды.	Познавательные: - расширение знаний об объектах живой природы; - формирование умения отличать объекты живой природы от объектов неживой природы; - формирование представлений о процессах, происходящих в живой природе; - умение выделять признаки объектов живой и неживой природы. Коммуникативные: - умение слушать и слышать. Личностные: - умение анализировать информацию, полученную из разных источников.
Подведение итогов урока	Над какой темой мы работали? Что нового вы узнали?