Конспект урока окружающего мира на тему "Какие бывают растения" (2 класс)

Цель: познакомить с группами растений.

Задачи:

Образовательная: формировать представление о том, какие есть особенности у деревьев, кустарников, трав; чем хвойные растения отличаются от лиственных.

Воспитательная: воспитывать умение видеть красоту растительного мира и выражать свои впечатления словесно.

Развивающая: развивать умение классифицировать объекты по разным признакам.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный момент			Регулятивные: - умение настраиваться на работу; - умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подведение к теме урока	Мы с вами сегодня отправимся в путешествие. Посмотрите на экран и скажите, куда же мы отправимся. Бывали ли вы когда-нибудь в лесу? Понравилось ли вам там? Почему особенно приятно приходить в лес летом? Почему? Только ли деревьев много в лесу? А как одним словом можно их назвать? Тогда попробуйте отгадать загадки о лесных растениях. Куст в овраге вырастает, Лишь дотронешься — кусает. Не цветет весной красиво. Что за куст такой? Белые горошки На зелёной ножке. Поранил ты в походе ногу, Усталость не даёт идти – Нагнись: солдатик у дороги Готов помочь тебе в пути. Давайте найдем на рисунке, в какой части леса они находятся. Как можно одним словом назвать все эти растения? Как называют низкие растения обычно? Летом рады мы свежей Ягодке медвежьей, А сушеная в запас От простуды лечит нас. Очень густо он растет, Незаметно он цветет. А когда приходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажках, а в скорлупке – Берегите, дети, зубки! Она бывает разной: Черной, белой, красной. А из ягод  для ребят Готовят вкусный мармелад. Давайте найдем на рисунке, в какой части леса они находятся. То есть они чуть выше трав. Знаете ли вы, как называют такие растения? Кто и летом, и зимой В колкой шубке смоляной? В дождь осенний и в капель Не снимает шубку... Он в лесу, как витязь, встанет, Желудями в срок одарит. И лесник, и лесоруб С ним знакомы. Это.. Каждый год на нем с охотой Вырастают вертолеты. Жаль, что каждый вертолет На всего один полет. Как можно их назвать в общем? Давайте найдем, какую часть леса они занимают. Итак, о чем же мы будем сегодня говорить? А точнее о том, какие они бывают.	В лес. Там не так жарко. Много деревьев. Нет. Еще есть ягоды, травы. Растения. Крапива. Ландыши. Подорожник. Травы. Малина. Орешник. Смородина. Кустарники. Ель. Дуб. Клен. Деревья. О растениях.	Познавательные: -расширение кругозора; - умение отгадывать объект по его описанию; - умение соотносить общее понятие с частными; - умение применять свои знания на практике; - умение сравнивать; - умение выделять главные признаки; - умение обобщать частные понятия, подбирая к ним общее. Личностные: - умение рассуждать; - умение показать собственный запас знаний. Коммуникативные: - умение высказывать свою точку зрения; - умение аргументировать свой ответ.
Работа по новой теме	Какие три группы растений мы с вами уже назвали? Давайте найдем их на рисунке в учебнике и сравним. Чем же они отличаются? Что вам помогло определить, где деревья, где кустарник, а где травы. А еще чем? А у растений он какой? Похож ли он на стволы деревьев и кустарников? Еще какие есть отличия? Если стебель травы переломить и спилить дерево, в чем будут отличия? Откройте рабочую тетрадь. Приведите примеры каждого вида растений. Дома вы должны будете нарисовать по одному примеру к каждому виду растений в рабочей тетради. А как вы думаете, почему у нас в учебнике изображено два дерева? Чем они отличаются? А первое каким деревом может быть? Давайте приведем какой-нибудь пример. Чем отличается ель от каштана? А одинаковые ли у них листья? Как называются листья у ели? Так на какие же две группы можно разделить деревья? Раз у одних листья, а у других хвоинки. А какие кустарники, кроме тех, которые мы уже называли, вы знаете? А теперь посмотрите на картинку в учебнике. И внимательно прочитайте подпись. Что вы заметили? Задание 2, 3 в тетради. Возвращаемся к учебнику. Определим, какие растения изображены на рисунке. Сразу говорим, хвойные или лиственные, кустарник, дерево или трава. Нравится ли вам наблюдать за растениями, гулять на природе? Согласитесь ли вы с тем, что растения очень красивые. Вот и авторы нашего учебника считают так же. Прочитаем. Домашнее задание – 1, 4 в рабочей тетради.	Деревья, кустарники, травы. Первые два – деревья, потом кустарник и потом травы. Они отличатся по высоте. Травы самые низки, кустарники повыше, деревья самые высокие. У деревьев один ствол, а у кустарников несколько. Тоненький стебель. Нет, он гибкий и тонкий, его легко сломать. В том, что из стебля потечет сок, а из ствола нет.  Второе дерево – ель. Любым. Каштан. У каштана листья осыпаются, а у ели нет. Нет. Хвоинки. Лиственные и хвойные. Сирень, калина. Что кустарники тоже бывают хвойные и лиственные. Сосна – дерево, хвойное, рябина, орешник – кустарники лиственные, клен – дерево лиственное, репей, одуванчик – травы.	Познавательные: - расширение знаний об объектах живой природы; - формирование умения отличать объекты живой природы от объектов неживой природы; - формирование представлений о процессах, происходящих в живой природе; - умение выделять признаки объектов живой и неживой природы. Коммуникативные: - умение слушать и слышать. Личностные: - умение анализировать информацию, полученную из разных источников.
Подведение итогов урока	Над какой темой мы работали? Какие виды растений вы запомнили? На какие группы делятся кустарники и деревья? Что нового вы узнали? Что вас удивило?