Конспект урока окружающего мира на тему "Какой бывает транспорт" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 2

Тема: Какой бывает транспорт

Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ)

Цель: сформировать представление о разнообразии транспортных средств.

Задачи:

·         образовательные:

1)      знать, что такое транспорт и его значение;

2)      знать, какие виды транспорта существуют;

3)      знать, как выглядит транспорт служб экстренного вызова;

4)      уметь различать виды транспорта;

5)      уметь соотносить транспорт экстренных служб с номерами вызова данных служб;

·         развивающие:

1)      развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнения, классификация;

2)      развивать коммуникативные навыки;

3)      развивать речь, мышление;

·         воспитательные:

1)      воспитывать ценностное отношение к окружающему миру;

2)      воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

¾    интерактивная доска;

¾    Плешаков А.А. Окружающий мир, 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях, часть 1;

¾    Плешаков А.А, Окружающий мир. Рабочая тетрадь в 2 частях, часть 1;

¾    наглядный материал (презентация, видеоролик);

¾    раздаточный материал (картинки для групповой работы, конверты с карточками, смайлики на магнитиках).

Планируемые результаты

Личностные:

- мотивационная основа учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес;

-осознание ответственности за общее дело;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- планирование учебного сотрудничества с учителем;

- координирование в сотрудничестве разных позиций;

Регулятивные:

- анализ;

- синтез;

- сравнение;

- классификация;

- самоконтроль и самопроверка;

Познавательные:

- постановка познавательной цели;

- использование знаково-символических средств;

- поиск и выделение необходимой информации;

- построение речевых высказываний.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Организацион-ный момент	Приветствует обучающихся. Проверка готовности к уроку.	Приветствуют учителя. Самопроверка готовности к уроку.
Мотивация к учебной деятельности	Чтобы настроить детей на работу, включает видеоролик об окружающем мире, в котором главный посыл – необходимость защиты нашей природы. Обсуждение.	Мотивация на работу. Обсуждение.	Видеоролик об окружающем мире
Актуализация и пробное учебное действие	- О чём мы говорили на прошлом уроке? Задаёт вопросы, на которые дети отвечают фронтально (Кто строит дома? Зачем строят дома? Что используют, чтобы построить дома?) - Предлагаю вам такое задание: назовите материалы, изображённые на иллюстрации в учебнике, которые используются в строительстве - Молодцы, следующее задание, распределите картинки на 3 группы	- О том, как построить дом и что для этого необходимо. Отвечают на вопросы по поднятой руке Фронтально называют материалы, изображённые на иллюстрации Затруднение
Выявление места и причины затруднения	- У вас получилось? - Почему? Что изображено на картинке?	- Нет - На картинке изображён транспорт. У нас не получилось, потому что мы не знаем, на какие виды он делится.
Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения	- Как думаете, что мы сегодня узнаем? - Тема нашего урока… - Правильно, я предлагаю разделиться на группы. Делит детей на 9 групп по 3-4 человека в каждой, дети поворачиваются друг к другу за одну парту.	- На какие виды делится транспорт - Какой бывает транспорт Делятся на группы.
Реализация построенного проекта	- Итак, у вас на столах лежат карточки. Учитель говорит о том, что существует несколько классификаций транспорта (по области использования, по принадлежности и т.д.) Сейчас каждая из групп должна охарактеризовать свой вид транспорта: 1 – наземный; 2 – воздушный; 3 – водный; 4 – подземный; 5 – личный; 6 – общественный; 7 – пассажирский; 8 – грузовой; 9 - специальный - Все закончили. Давайте теперь расскажем друг другу, что мы узнали нового. - Давайте сначала поговорим о том, что транспорт бывает наземный, воздушный, водный и подземный. (По аналогии с личным и общественным).	Характеризуют свой вид транспорта. Каждая группа рассказывает про свой вид транспорта.	На доске таблица, на которой указано, какая группа что характеризует На доске схема На партах у обучающихся карточки с иллюстрациями и небольшими подписями, обучающимся предлагается составить по ним текст о своём виде транспорта ответив на вопросы на карточке: - Как используется транспорт? - Как был изобретён? - Примеры данного транспорта Во время выступления детей на доске появляются те же картинки, по которым они выполняли свою работу
Физминутка	- Ребята, вы очень хорошо поработали, давайте сделаем перерыв! Встаньте из-за парт. На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде «раз». А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». Соберем в корзинки ягоды, грибы – Дружно наклоняемся по команде «три». На «четыре» и на «пять» Будем дружно мы скакать. Ну, а по команде «шесть» Всем за парты тихо сесть!	Выполняют физминутку, повторяя действия за учителем	Музыкальное сопровождение
Первичное закрепление с комментирова-нием во внешней речи	- Давайте закрепим новые знания. У вас на столах лежат конверты, в которых находятся карточки. Сейчас вы будете работать в парах. Один из вас показывает своему соседу карточку с изображением транспорта, сосед должен назвать вид транспорта. Сзади указаны все подходящие варианты. По очереди показывайте друг другу карточки.	Закрепляют новый материал, работая в парах	На столах детей лежат конверты с карточками: на одной стороне изображение транспорта, а на другой виды, к которым он относится
Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону	- Молодцы, предлагаю вернуться к нашей таблице, которую мы не смогли сначала решить. Учтите, что транспорт может повторяться.	Распределяют виды транспорта на листочке, после чего самопроверка по эталону.	Эталон на доске
Включение в систему знаний и повторение	Предлагает обобщить всё вышесказанное, проводит небольшой фронтальный устный опрос	Обобщают новый материал	Презентация
Домашнее задание	- Выполните задание 1, 2 и 3 на стр. 73-76 в рабочей тетради	Записывают домашнее задание
Рефлексия учебной деятельности	- У вас на столах лежат смайлики. Выберите тот, который характеризует вашу работу на уроке и прикрепите его к доске.	Анализируют свою деятельность на уроке	Смайлики на магнитах лежат на партах у детей; на доске «копилка», на которую дети и крепят смайлики

Материалы, используемые в строительстве:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Краткое описание документа:

Данный конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.