Конспект
урока окружающего мира
Учитель: Елкина
ирина Викторовна , учитель МБОУ СОШ №9 г.Набережные Челны
Тема урока: «На
что похожа наша планета? » (УМК «Школа России», автор А.А.Плешаков, 1 раздел
«Что и кто?», 19 урок по разделу)
Тип урока: урок
усвоения новых знаний
Цели:
Дидактическая:
создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации по теме «На что похожа наша планета?».
Образовательная: познакомить учащихся с
понятием форма Земли, с уменьшенной моделью Земли – глобусом, со способами
доказательства шарообразности Земли.
Развивающая: содействовать развитию
познавательной активности, формированию умения выделять главное из информации
учителя и учебника; формированию способности к поиску, анализу, к творческой
переработке информации; умения делать сравнение, обобщение, выводы; умения
работать и взаимодействовать в парах.
Воспитательная: способствовать расширению
кругозора учащихся, развивать желание познавать новое; воспитывать
коммуникативные качества, сотрудничество, организованность, аккуратность.
Планируемые результаты:
Личностные:
×
уважение личности и её достоинства,
доброжелательное отношение к окружающим;
×
мотивация к учебной деятельности;
×
умение сопереживать;
×
развитие рефлексии.
Метапредметные:
Регулятивные:
×
организация
своего рабочего места под руководством учителя, овладение способностью понимать
учебную задачу урока и стремление её выполнять, осуществление пошагового
контроля своих действий.
Познавательные:
×
самостоятельное
формулирование темы и задач урока;
×
осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме;
×
умение устанавливать причинно-следственные связи;
×
умение осуществлять моделирование;
×
умение осуществлять смысловое чтение;
×
структурирование знаний.
Коммуникативные:
×
умение учитывать позицию собеседника (партнёра),
организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;
×
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные: иметь первоначальные сведения о форме и движении Земли,
использовать глобус для демонстрации формы Земли.
Методы
обучения: беседа, частично –
поисковый, наглядный, моделирование.
Формы
организации учебной деятельности: индивидуальная, парная,
фронтальная.
Используемые педагогические технологии: ИКТ,
АМО, здоровьесберегающие технологии, системно-деятельностный подход.
Оснащение урока:
Материалы для
учащихся: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий
мир: 1 класс, 1 часть, с.48-49; рабочая тетрадь, пластилин, стека, доска для
лепки, конверты с заданием, цветные карандаши.
Материалы для
учителя: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий
мир: 1 класс, 1 часть, технологическая карта, презентация, глобус, мяч, тарелка
плоская, гелиевый шарик с фигуркой космонавта, проектор, ноутбук.
Конспект
урока
1. Организационный
этап (слайд 1)
-Здравствуйте,
ребята! Сегодня у нас много гостей, давайте повернемся и дружно поприветствуем
их.
- Доброе утро :
Спасибо,
а сейчас начинаем урок
- Громко прозвенел звонок, начинается урок.
Ни
минуты не теряем, слушаем, запоминаем
Как
мы будем работать на уроке?
2. Актуализация
знаний
- К нам на урок
пришли помощники : муравей вопросик и черепашка, они принесли кроссворд, чтобы
его заполнить , отгадаем загадки:
1.Что выше леса
Краше света Без огня горит?
2.Платок в сто горошин
,На небо заброшен
3. Все планеты с полюсами ,Есть экватор у
любой ,Но планеты с поясами ,Не найдете вы другой, В этих кольцах он один,
очень важный господин
4.Ломтики вкусного сыра ,Кажется в небе
она,Ночью для целого мира ,Светит красиво,,,,,
5.Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…
- Земля (слайд
2)
- Как вы
думаете, как связаны все эти объекты? Ответ мы узнаем на уроке. Вспомните,
что вы знаете о нашей планете?
3. Целеполагание
- Ребята,
посмотрите, какие предметы для нас принесли Муравьишка Вопроик и Мудрая
Черепаха.
(Держу в руках плоскую тарелку и
мяч).
- Как
вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
-
Откройте учебник на стр.48 и прочитайте тему урока.
- А
теперь прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
(Читают
вслух)
-
Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется.
-
Будем учиться выдвигать предположения и доказывать их.
4. «Открытие»
нового знания
-
Муравьишка Вопросик предлагает рассмотреть эти предметы и решить, какую же
форму имеет наша планета. Какие у вас предположения о том, на что похожа наша
планета Земля? (выслушивает мнения детей)
-
Земля, по вашему мнению похожа на мяч. Какая это форма?
-
Когда мы смотрим в окно, какой нам видится наша Земля: плоская или
шарообразная?
-
Плоская.
- Если
предположить, что Земля плоская, как эта тарелка, можно ли дойти до края Земли?
- Да.
-
Давайте это проверим. (Ученик передвигает фигурку человека на край тарелки).
- Но
вы сказали, что Земля похожа на мяч. (Прикрепляю фигурку человека на мяч).
- А
если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до
края? (Двигаю фигурку по мячу).
- Нет.
- И
если Земля – шар, то многие люди ходят вверх ногами, а разве такое возможно?
-
Какую же форму имеет Земля? Рассмотрите изображение Земли на рис.1 и 2.
Выскажите свое предположение, какое изображение Земли правильное?
-
Все-таки Земля имеет форму шара.
-А
раньше люди считали по-другому. Давайте послушаем своих одноклассников. Они
приготовили нам сообщения.
- Древние
люди считали,
что Земля плоская. Она лежит на трёх слонах, а те стоят на спине Большой
Черепахи, которая плавает в космосе
(слайд
3).
-
Другие люди думали, что Земля похожа на половинку яблока, которая лежит на
трёх китах, плавающих в океане (слайд 4).
- В
Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая, как гора, а сверху её накрывает
небесный свод с воротами для восхода и захода солнца
(слайд
5).
-Но
как же люди узнали, что Земля-шар? Давайте мы с вами попробуем доказать.
-Рассмотрите
рисунок № 3 на стр.48, на котором изображены корабли. Что наблюдает человек,
стоя на берегу? Что он увидел сначала? Потом? А когда кораблик уплывал от
берега, каким он становился?
-
Маленьким и совсем исчезал.
-
Когда, ребята, это возможно, когда Земля плоская или шар?
- Это
попытался доказать великий путешественник Фернан Магеллан (слайд 6). На
пяти кораблях они плыли вперёд, не меняя направление. Было очень тяжело,
путешествие длилось три года. И только один корабль под названием «Виктория» вернулся
в порт с другой стороны (слайд 7). Что доказал Ф.Магеллан своим
кругосветным плаванием?
-
Земля имеет форму шара.
_
Сейчас есть более точные доказательства шарообразности Земли.
- В
наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими
глазами увидели, что Земля действительно имеет форму шара (слайд 8). А
знаете ли вы имя первого в мире космонавта? (слайд 9)
- Вот
такой увидел нашу планету первый космонавт Ю.А.Гагарин (слайд 10). Его
первый полёт длился 48 минут.
Итак, смогли
мы ответить на поставленный вопрос? Какую форму имеет планета Земля?
-
Земля имеет форму шара, но мы этого не замечаем, потому что она огромная.
Моделирование
- Предлагаю вам
вылепить из пластилина модель Земли. Какого цвета пластилин вам понадобится?
- Так как большая
часть нашей планеты занята водой, то мы возьмем брусочек пластилина синего или
голубого цвета (слайд 14). А как нам показать сушу?
(Самостоятельное
выполнение)
-
Продемонстрируйте получившиеся модели. Молодцы! Итак, какую форму имеет наша
планета Земля
ФИЗМИНУТКА
Над Землёю ночью поздней,
Только руку протяни,
Ты ухватишься за звёзды:
Рядом кажутся они.
Можно взять перо Павлина,
Тронуть стрелки на Часах,
Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней,
Если бросить в небо взгляд,
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят.
- Продолжаем наш урок. Отгадайте загадку (слайд 11).
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой,
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
- Глобус (слайд 12).
- Как вы думаете, что такое глобус? (Демонстрирую глобус)
- Глобус – это модель Земли, уменьшенная во
много раз. Глобус изображает форму Земли и её поверхность. На нем можно увидеть
очертания суши и воды. Шар насажен на ось и наклонен.
-Внимательно
посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше? (Голубого, синего)
- А
как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете? Что
обозначено голубым цветом? (Ответы детей)
-Это огромные моря и океаны.
- Какие
еще цвета есть на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?
- Зелёным цветом показаны плоские равнины, жёлтым –
холмистые равнины, а коричневым – горы.
- А
как вы думаете, Земля неподвижна или она движется? Рассмотрите рисунки-схемы на
с.49. Порассуждайте с соседом по парте о том, как движется Земля.
- С
движением каких предметов сравнивается движение Земли? (карусель, волчок).
- У
волчка есть ось (слайд 13). У глобуса тоже есть ось. И у Земли есть ось,
только она невидимая. Земля вращается вокруг своей оси, как волчок. Пока она
совершает один оборот вокруг своей оси, проходит 24 часа, т.е. сутки –
сменяются день и ночь.
(Просит
показать одного ученика, стоя у парты, как движется Земля вокруг своей оси).
- А
ещё Земля вращается вокруг Солнца как карусель. Земля мчится вокруг Солнца
быстрее любой ракеты, но успевает за один год облететь только один раз. Уж
очень большой путь.
-
Давайте продемонстрируем, вращение Земли вокруг Солнца.
(К
доске выходят два ученика. Один изображает Солнце и стоит на месте. Второй
ученик, вращаясь вокруг своей оси, обходит «Солнце» вокруг).
-
Давайте, сделаем вывод, как движется наша планета?
5. Первичная
проверка понимания
?
Работа
в парах
- А сейчас будем
работать в парах. Перед вами конверты с заданием. Достаньте их. Вспомните
правила работы в паре. Возьмите цветной карандаш любого цвета и закрасьте
кружочки под тем рисунком, на что похожа наша планета?
( Проверка по
эталону) (слайд 15)
-Отлично, ребята!
Работа
в тетради на печатной основе
А теперь предлагаю
открыть тетрадь на печатной основе на с. 20 и выполнить задание № 2. Вам нужно
раскрасить нашу планету, в этом вам поможет модель глобуса.
Предлагаю,
обратить внимание на слайд и посмотреть правильно ли вы все выполнили. У кого
получилось так, как на слайде, поднимите руку (слайд 19)
6. Повторение и
включение в систему знаний
- Ребята, а сейчас
предлагаю поиграть в игру, которая называется правда-ложь. Я буду читать вам
высказывания о нашей планете, а вы, если согласны с ними - хлопайте, если не
согласны – мотаете головой . Вот сейчас мы и проверим, кто же был внимательным
на нашем уроке.
- Планета Земля имеет
шарообразную форму (П)
- Планета Земля
похожа на плоскую тарелку (Л)
- Магеллан
совершил кругосветное плавание (П)
- Модель Земли
называется глобусом (П)
- Планета Земля
стоит на месте, не вращается (Л)
- Большую часть
нашей планеты занимают реки, моря и океаны? (П)
- Моря на глобусе
обозначаются зеленым цветом? (Л)
- Планета Земля
похожа на мяч (П)
-Отлично, я вижу,
вы были очень внимательны на уроке.
7. Итог урока
-Ребята, наш урок
подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока? Достигли ли
мы с вами цели урока? Какую форму имеет наша планета? Какое предположение мы
выдвинули?
- Земля имеет
форму шара.
- Как мы доказали
свое предположение?
- Фотография из
космоса это подтверждает.
-
Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха на стр.49 в
учебнике.
8. Рефлексия
учебной деятельности
-А сейчас предлагаю
вам, оценить свою работу на уроке. Кому было интересно на уроке, поднимите
ладошки. Кому было скучно и неинтересно – положите ладошки под щечку, как
подушечку.
- Продолжите
предложения: (слайд 20)
- Я узнал, что…
- Я удивился, что…
- Я научился…
- Я горд, что…
- Мне эти знания
пригодятся….
- В завершении
нашего урока я хочу сказать, что мы с вами живем на самой удивительной планете (слайд
18). Даже Ю.А.Гагарин, увидев Землю из космоса, воскликнул: «Какая она
красивая!». Есть, ребята, и другие планеты в Солнечной системе, но только на
Земле есть жизнь. И от нас с вами зависит, каким будет наш общий дом, мы должны
соблюдать в своём доме чистоту и порядок. Давайте все вместе возьмемся за
глобус и произнесем слова: «Береги свою планету, ведь другой, похожей нету!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.