Конспект урока окружающего мира на тему "Отечественная война 1812 года"

Конспект урока истории

Учитель: Насибова София Элдаровна

Предмет: История

Класс: 4 класс

Тема: «Отечественная война 1812 года»

Цель: Познакомить с основными событиями Отечественной войны 1812 года.

Задачи:

·       Узнать о начале Отечественной войны;

·       Познакомить с личностями Наполеона и М. И. Кутузова;

·       Узнать о Смоленском и Бородинском сражениях.

Планируемые результаты:

Личностные: выполняет действие согласно установленным учителем правилам.

Метапредметные:

·       Регулятивные: умеет формулировать цель урока под руководством учителя;

·       Коммуникативные: умеет оформлять вывод по прочитанному или услышанному;

·       Познавательные: имеет представление о понятие «отечественная» война.

Предметные: имеет представление об Отечественной войне 1812 года.

Оборудование для учителя:  учебник Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., презентация, памятки, карточки с дополнительным материалом, видеофильм.

Оборудование для учащихся: учебник Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Рабочая тетрадь Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., дневник, тетрадь, пенал.

Ход урока

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	- Здравствуйте ребята, посмотрите на свои парты и проверьте, всё ли у вас готово к уроку. - Меня зовут София Элдаровна, и сегодня урок истории проведу у вас я. - А сейчас тихонечко сядет первый ряд, еще тише сядет второй ряд, и совсем тихо сядет третий ряд.	Здороваются, проверяют готовность. Слушают. Садятся.
Актуализация знаний Викторина по прошлой теме урока (Устно)	- Для того, чтобы проверить знания прошлого урока, ответьте на вопросы. За каждый правильный ответ, на экране будет появляться буква, в конце, вы должны будете назвать ключевое слово. - Первый вопрос. Родился в 1730 году в семье офицера и с детства мечтал стать военным. Но от природы был очень болезненным, хилым, легко простужался. Зная, что для службы в армии нужны сильные, крепкие, выносливые люди, он стал закаляться: обливался холодной водой, спал на досках, даже в холод носил легкую одежду, в любую погоду, несмотря на дождь и ветер, скакал верхом на коне, каждый день занимался гимнастикой, выполняя тяжелые физические упражнения. - О каком человеке я прочитала? - Правильно, это биография Александра Васильевича Суворова. - Второй вопрос. - Родился 13 февраля 1745 года в селе Бурнаково Ярославской провинции. Окончил Морской кадетский корпус в Петербурге. Отличался хорошей учебой и доброй нравственностью, прилежно постигал преподаваемые ему науки, особую склонность проявляя к арифметике, навигации и истории, и через пять лет успешно, одним из лучших, окончил Морской корпус, получил офицерский чин и был приведен к присяге. - О каком человеке идет речь? - Правильно, о Федоре Федоровиче Ушакове. - Третий вопрос. - Посмотрите на экран. Сопоставьте полководцев и сражения, в которых они принимали участие. А.В. Суворов Бой у острова Фидониси Сражение при Рымнике Керчетское морское сражение Штурм Измаила Ф.Ф. Ушаков Средиземноморский поход Альпийский поход Сражение у Мыса Тендера - Четвертый вопрос. - Первый свой орден А. В. Суворов получил 30 сентября 1770 года за военные действия против польских конфедератов, за победу при Орехове. - Что это за орден? - Верно, Орден Св. Анны. - Пятый вопрос. - Каким орденом был награжден Федор Федорович Ушаков в 1785 году «За успешную борьбу с чумной эпидемией, за организацию и продолжение работ по строительству кораблей»? - Правильно, Орденом Святого Владимира 4-й степени. - Сделаем вывод по прошлой теме. - Молодцы. - Соберите слово.	Слушают. Слушают. - Об Александре Васильевиче Суворове. Слушают. - О Федоре Федоровиче Ушакове. Выполняют задание. А.В. Суворов Штурм Измаила Сражение при Рымнике Альпийский поход Ф.Ф. Ушаков Керчетское морское сражение Средиземноморский поход Бой у острова Фидониси Сражение у Мыса Тендера Слушают. - Орден Святой Анны Слушают. - Орденом Святого Владимира 4-й степени. - Александр Васильевич Суворов и Федор Федорович Ушаков, эти люди сильны боевым духом, при них создавалась крепкая российская армия. Собирают слово.
Определение темы Беседа Прослушивание аудиозаписи Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» Беседа по прослушанному	- Итак, прочитайте ключевое слова. - Верно, война. - Скажите, что такое война? - Война - конфликт между государствами. - Для того, чтобы определить тему урока, послушайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино» - Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина! - Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри - не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля... Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! - О чем этот отрывок? - Верно, молодой человек расспрашивает своего дядю о военных событиях. - Как вы думаете, какой именно войне посвящено это стихотворение? - Это стихотворение посвящено Отечественной войне 1812 года. - Почему «отечественная»? - Для того, чтобы узнать, почему война так названа, мы поговорим о ней и тема урока «Отечественная война 1812 года».	- Война. - Война - конфликт между государствами. Слушают. - Молодой человек расспрашивает своего дядю о военных событиях. Ответы детей.
Постановка целей и задач Планирование Фронтальный опрос	- Исходя из темы урока, определим цель урока, что мы узнаем? - Верно, посмотрите на план урока и прочитайте его. 1.      Начало войны; 2.      Смоленское сражение; 3.      Бородинское сражение, взятие Москвы Наполеоном; 4.      Партизанская война.	Ответы детей. Читают.
Практическая деятельность Работа с учебником Фронтальный опрос о прочитанному Работа  памятками Работа с дополнительным материалом (карточки) Фронтальный опрос о прочитанному Работа с портретами «Характеристика русского и французского полководцев» (Устно) Работа с памятками Работа с электронным диском Фронтальный опрос по прослушанному Работа с памятками Прослушивание сообщений учащихся Фронтальный опрос о прослушанному Работа с памяткой Работа в учебнике Фронтальный опрос о прочитанному Работа с памяткой	- Для того, чтобы узнать о начале войны, откроем учебники на странице 52 и прочитаем 1 абзац. - Назовите дату начала Отечественной войны. - Правильно, 12 июня 1812 года – начало Отечественной войны. - Кто напал на Россию? - Верно, на Россию напала Франция, во главе с Наполеоном. - Как Наполеон вторгся на русские земли? - Верно, его могучая армия переправилась через реку Неман, и оказалась на русской земле. - У каждого на партах лежат памятки. Просмотрите их. - Обратите внимание на 1 задание. Посмотрите на карту, как вы думаете, что на ней изображено. - Верно, на ней показано, как французская армия напала на Россию. Найдите на карте реку Неман. - На протяжении урока мы будем заполнять наши памятки. - Запишите в памятке дату начала Отечественной войны. Если кто-то затрудняется, посмотрите на экран. - Какой вывод мы можем проговорить по написанному. - Верно, Отечественная война началась 12 июня 1812 года. Франция, во главе с Наполеоном вторглась на русские земли. - Запишите вывод в памятку. Кто затрудняется, посмотрите на экран. - Кто записал, сели красиво, чтобы я видела. - Узнаем, каким было первое сражение и его результаты. Прочитаем текст на карточках. - Что можно сказать об армии французов и армии русских? - Правильно, армия французов была больше русской армии. - Каким было первое сражение русских и наполеоновских войск - Верно, первый бой разгорелся под Смоленском. - Обратите внимание на памятки. Задание 2. Посмотрите на карту. Найдите город Смоленск. Обратите внимание на то, как двигалась армия Наполеона. Они шли напролом к Москве. - Запишем дату Смоленской битвы 12 августа 1812 года. - Каким был результат первой битвы? - Верно, русская армия отступила, французская армия направлялась к Москве. - Запишем вывод в памятку. Кто затрудняется, посмотрите на экран. - Кто записал, сели красиво, чтобы я видела. - Прочитаем второй абзац на карточках. - Какое действие предпринял Александр I для спасения своей армии? - Правильно, он назначил главнокомандующего русской армией, Михаила Илларионовича Кутузова. - Предлагаю познакомиться с полководцами России и Франции поближе. - Посмотрите на портрет Михаила Илларионовича Кутузова в своих памятках. Что вы можете сказать? - Он был генералом - фельдмаршалом русской армии. Это высший военный чин России того времени. Родился он в семье военного. Поэтому сомнений не было, что маленький Миша будет обучаться военному делу. Находился в подчинении у А. В. Суворова, считает его своим учителем. - На всех портретах Кутузов изображен в профиль, т.е. боком, всегда левым. Кто-нибудь знает, почему? - Действительно, у него было серьезное ранение. Пуля прошла между глаз. То, что он выжил, все считают чудом, потому что медицина была тогда еще очень слабой, а рана – крайне опасной. Несмотря на все невзгоды он вскоре смог вернуться в армию. - А теперь посмотрите на портрет Наполеона Бонапарта. Что вы можете сказать? - Внешне он не был красивым человеком, его рост составлял 151 см. Вот как его описывали: «Маленький человек в сером сюртучке. Он был в синем мундире, раскрытом над белым жилетом, спускавшимся на круглый живот, в белых лосинах, обтягивающих жирные ляжки коротких ног». Несмотря на такую непривлекательную внешность, достаточно в молодом возрасте,  24 года, он уже был генералом, затем стал консулом – т.е. должностным лицом, представляющим интересы своего государства и его народа, а в 1804 году Наполеона провозгласили императором.   - Запишите имена полководцев под портретами. - Узнаем, как проходила война дальше, и послушаем аудиодиск. Слушаем внимательно, после я задам вам вопросы. - Какие планы были у Наполеона? - Верно, Наполеон хотел войти в Москву – сердце России, чтобы завоевать ее, а для этого нужно было истребить армию. - Что вы можете сказать о планах Кутузова? - Правильно, Михаил Илларионович не желал сражения и хотел сохранить своих солдат. - Какое сражение состоялось 26 августа? - Правильно, 26 августа, на Бородинском поле, противнике сошлись в битве. - Какой была битва? - Верно, обе армии бились самоотверженно, были огромные потери солдат, как у французской армии, так и у русских. - Что сделал Кутузов, для того, чтобы спасти свою армию? - Правильно, он решил отдать Москву врагам и отступить. - Как вы думаете, почему Кутузов принял именно такое решение? - Кутузов готовил план, по которому он хотел спасти Россию, а что это был за план, послушаем, что было дальше. - Что произошло с Москвой после прихода Наполеона? - Верно, Наполеон хотел, чтобы армия отдохнула, и предложить перемирие Александру I, но к вечеру Москва начала гореть, и император решил оставить столицу. - Посмотрите в ваши памятки на следующий пункт. - Обратите внимание на карту, найдите село Бородино, именно здесь и произошло сражение. Обратите внимание, как двигалась французская армия, на Москву. - Запишите ниже дату Бородинского сражения, кто затрудняется, посмотрите на экран. - Скажите, какой вывод мы можем сделать по Бородинскому сражению? - Верно, Бородинское сражение произошло 26 августа, на Бородинском поле. Армии Наполеона и Кутузова сражались очень мужественно, и терпели огромные потери. Победивших и проигравших в сражении так и не определилось. Русский полководец решил оставить Москву, чтобы спасти армию. Наполеон в это время пришел в Москву для перемирия, но покинул столицу из за пожара. - Запишите вывод в свои памятки, кто затрудняется, посмотрите на экран. - Кто записал вывод, сядьте ровно, чтобы я видела. - В начале урока я спросила вас, что значит «отечественная» война, предлагаю узнать, почему она так названа, и послушать сообщения учащихся. - Кто помогал русской армии в изгнании врага? - Верно, партизанские отряды. - Кто входил в такие отряды? - Правильно, это были гусары, казаки, а также крестьяне. - Кто возглавлял отряд гусар и казаков? - Верно, это был Денис Васильевич Давыдов. - В период с 1813 по 1815 отряды казаков освобождали многие европейские города, например Париж, Фершампенуаз, Варна и другие. - Ребята, знакомы ли вам эти названия? Слышали ли вы их? - Верно, это названия деревень в Челябинской области. А дело все в том, что активное участие в этих сражениях принимали уральские казаки и по приходу на уральские земли они дали названия поселениям в честь этих освобожденных городов. - Скажите, так почему же война называется «отечественной»? - Правильно, потому что в войне участвовали не только русская армия, а также народ, который входил в партизанские отряды. - Посмотрите на последний пункт нашей памятки и запишите определение «отечественная война 1812 года», кто затрудняется, посмотрите на экран. - Какой вывод мы можем сделать о партизанских отрядах? - Верно, в Отечественной войне 1812 года также активно принимали участие партизанские отряды, в которые входили гусары, казаки и обычные крестьяне. - Запишите вывод в памятки. - Кто записал, сели ровно, чтобы я видела. - Подведем итоги, как закончилась Отечественная война, и прочитаем последний абзац на 53 странице. - Как закончилась война? - Верно, после того, как французская армия неоднократно страдала от партизанских отрядов, они решили покидать русские земли. И решили сделать это по южной дороге. - Что сделал Кутузов? - Верно, он напал на армию Наполеона под городом Малоярославцем и не дал пройти по новой дороге. - Посмотрите на карту в памятках. Найдите город Малоярославец. Также обратите внимание, как отступала французская армия - В итоге, французская армия, во главе с Наполеоном, бежала с русских земель по западной дороге. Из за сильных морозов и нехватки продовольствия Наполеон оставил свою погибающую армию. - Какой решающий вывод мы запишем в памятку? - Верно, решающая битва состоялась под Малоярославцем, после которой французская армия отступила от русских земель. - Запишите вывод в памятку, кто затрудняется, посмотрите на экран.	Слушают. Читают. - 12 июня 1812 года – начало Отечественной войны. - На Россию напала Франция, во главе с Наполеоном. - Его могучая армия переправилась через реку Неман, и оказалась на русской земле. Смотрят. - На ней показано, как французская армия напала на Россию. Записывают. - Отечественная война началась 12 июня 1812 года. Франция, во главе с Наполеоном вторглась на русские земли. Записывают. Слушают. Читают. - Армия французов была больше русской армии. - Первый бой разгорелся под Смоленском. Смотрят. - Записывают. - Русская армия отступила, французская армия направлялась к Москве. Записывают. Читают. - Он назначил главнокомандующего русской армией, Михаила Илларионовича Кутузова. Слушают. - Он уже пожилой человек, у него есть ордена, значит, уже участвовал в военных действиях и отличился храбростью и умом. - У него нет одного глаза. - Он молодой, маленький ростом. Не смотря на это он является могучим полководцем. Записывают. - Наполеон хотел войти в Москву – сердце России, чтобы завоевать ее, а для этого нужно было истребить армию. Михаил Илларионович не желал сражения и хотел сохранить своих солдат. - 26 августа, на Бородинском поле, противнике сошлись в битве. - Обе армии бились самоотверженно, были огромные потери солдат, как у французской армии, так и у русских. - Он решил отдать Москву врагам и отступить. - Кутузов готовил план, по которому он хотел спасти Россию. - Наполеон хотел, чтобы армия отдохнула, и предложить перемирие Александру I, но к вечеру Москва начала гореть, и император решил оставить столицу. Смотрят. Слушают. Записывают. - Бородинское сражение произошло 26 августа, на Бородинском поле. Армии Наполеона и Кутузова сражались очень мужественно, и терпели огромные потери. Победивших и проигравших в сражении так и не определилось. Русский полководец решил оставить Москву, чтобы спасти армию. Наполеон в это время пришел в Москву для перемирия, но покинул столицу из пожара. Слушают. - Партизанские отряды. - Это были гусары, казаки, а также крестьяне. - Это был Денис Васильевич Давыдов. Слушают. - Да. Слушают. - Потому что в войне участвовали не только русская армия, а также народ, который входил в партизанские отряды. Смотрят. - В Отечественной войне 1812 года также активно принимали участие партизанские отряды, в которые входили гусары, казаки и обычные крестьяне. Записывают. Читают. - После того, как французская армия неоднократно страдала от партизанских отрядов, они решили покидать русские земли. И решили сделать это по южной дороге. - Он напал на армию Наполеона под городом Малоярославцем и не дал пройти по новой дороге. Смотрят. - Решающая битва состоялась под Малоярославцем, после которой французская армия отступила от русских земель. Записывают.
Осуществление контроля Составление схему «Отечественная война 1812 года»	- Для того, чтобы закрепить материал урока, выполним схему. - На доске развешаны карточки с датами и событиями Отечественной войны. Нужно составить схему. - Молодцы, вы хорошо запомнили ход Отечественной войны, и смогли составить схему.	Слушают. Составляют. Проговаривают.
Оценивание	- Сегодня на уроке я поставлю отметку «5» тем, кто готовил сообщение и кто составил схему, остальным, я выставлю отмети за тест. - Те, кто отвечал на уроке, подайте дневники после урока, я поставлю вам отметки.	Слушают.
Подведение итогов Беседа	- Что вы сегодня узнали на уроке? - Какие задачи решили на нашем уроке? - Какой вывод по теме сделаем? Почему Россия смогла прогнать врага? - Молодцы!	- Узнали о том, что Отечественная война началась 12 июня 1812 года. Также о Смоленской и Бородинской сражениях. - Потому что на защиту Родины встали армия, народ, крестьяне.
Домашнее задание	- Открываем дневники, записываем домашнее задание.	Открывают. Слушают. Записывают.

Краткое описание документа:

Предмет: История

Класс: 4 класс

Тема: «Отечественная война 1812 года»

Цель: Познакомить с основными событиями Отечественной войны 1812 года.

Задачи:

• Узнать о начале Отечественной войны;
• Познакомить с личностями Наполеона и М. И. Кутузова;
• Узнать о Смоленском и Бородинском сражениях.

Планируемые результаты:

Личностные: выполняет действие согласно установленным учителем правилам.

Метапредметные:

• Регулятивные: умеет формулировать цель урока под руководством учителя;
• Коммуникативные: умеет оформлять вывод по прочитанному или услышанному;
• Познавательные: имеет представление о понятие «отечественная» война.

Предметные: имеет представление об Отечественной войне 1812 года.

Оборудование для учителя:учебник Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., презентация, памятки, карточки с дополнительным материалом, видеофильм.

Оборудование для учащихся: учебник Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Рабочая тетрадь Окружающий мир. 4 класс. Часть 2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., дневник, тетрадь, пенал.