Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока окружающего мира "Ни разу не побеждённый" (4 класс)

Конспект урока окружающего мира "Ни разу не побеждённый" (4 класс)

Скачать материал

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1194»

 

 

 

 

 

 

Урок окружающего мира в форме деловой игры

для учащихся начальных классов

 

Ни разу не побеждённый

(Знакомство с жизнью и деятельностью великого русского полководца А.В. Суворова)

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель начальных классов

Турова Ирина Юрьевна

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Урок окружающего мира «Ни разу не побеждённый» для учащихся 4 класса, обучающихся по учебнику Н. Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова (Система развивающего обучения Л. В. Занкова), является небольшой частью огромной работы по воспитанию у школьников уважения к героическому прошлому своего народа.

Во 2 классе на открытом мероприятии «Адмирал, не знавший поражений, Фёдор Фёдорович Ушаков», в рамках школьного музейного проекта «России славные сыны» ребята познакомились с жизнью и деятельность Ф. Ф Ушакова – ярким примером патриотизма, верности воинскому долгу, высокой нравственности.

У каждого народа есть свои заветные имена, которые никогда не забываются. Чем дальше - тем ярче и светлее становится в памяти потомков нравственный облик народных героев, они, как звезды на небосклоне, освещают исторический путь нашего народа, являя собой образец жертвенного служения Богу, своему Отечеству и ближнему.

На уроке окружающего мира в 4 классе ребята знакомятся с современником Ф. Ушакова, с личностью А.В. Суворова, значением его деятельности в жизни России.

Урок проведён в школьном музее Боевой Славы в форме деловой игры «Выпуск газеты». Изучая информацию, размещённую на стендах, в витринах и в   словарях, дети по группам готовят материал для редакции газеты в форме устного отчёта о проделанной работе: статьи о детстве и юности полководца; очерк о личности Суворова; репортажи с битвы за Крепость Измаил и о великом переходе через Альпы; интервью о том, как сохраняется память о народном герое.

 

Подготовительная работа: знакомство с историей возникновения газет; с особенностями некоторых жанров газетных публикаций; с профессиями, при помощи которых мы видим газету у себя дома.

 

Необходимое материально-техническое обеспечение: мультимедийная презентация, толковый словарь C.B. Ожегова, карточки–помощницы для подготовки ответа.

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Ни разу не побеждённый («Открытие» нового знания)

Цели. Создание условий для знакомства учащихся с личностью А.В. Суворова, значением его деятельности в жизни России.

Задачи.

1. Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как целеустремленность, воля к победе, самоотверженность, патриотизм, способствовать восприятию их в качестве положительного идеала.

2.  Развивать логическое мышления через формирование умения анализировать, обобщать, выделять главное, умения планировать, контролировать и оценивать свои действия. Способствовать формированию навыка работы с информацией.

3. Продолжить развитие сотрудничества со сверстниками при работе в группе.

 

Ход урока

Слайд 1. «Ни разу не побеждённый»

I. Актуализация знаний.      (51)

Учитель: Ребята, сегодня мы в очередной раз оказались в нашем любимом школьном музее Боевой Славы.  Вы уже понимаете, что это не случайно, и находитесь в ожидании чего-то необычного и интересного. Ваши ожидания не напрасны. Вы сегодня познакомитесь с удивительным человеком. Но сначала постарайтесь вспомнить, кому принадлежат такие слова:

Слайд 2. «У моряка нет ни трудного пути, ни  легкого  пути, есть один славный путь.»  Адмирал Ушаков. (По щелчку появляется портрет Ф. Ф Ушакова)

- Кто это?

- Что вы знаете об этом герое нашей страны?

- Отгадайте загадку: Чтоб узнать про то и это,

                                     В руки мы берем …. (газету)

- Сегодня каждому из вас я предлагаю стать корреспондентом редакции и создать первый номер газеты, посвящённой современнику Ф. Ф Ушакова – Александру Васильевичу Суворову.

- А кого называют современником?  (Человек, который живет в одно время с кем-нибудь)

 

II. Постановка проблемы. (21)

Учитель. Как вы думаете, что необходимо, для того, чтобы газету хотелось читать?  (Она должна быть интересной)

- Какими же качествами характера и умениями должен обладать журналист? (Он должен быть любопытным, очень хорошо знать и уметь долго хранить информацию, много понимать и всегда думать)

- Сейчас постарайтесь проявить самые лучшие свои качества, чтобы в конце урока продемонстрировать хорошие знания о А. В. Суворове и выпустить газету, о которой хотелось рассказать и другим ребятам.

- У каждого из вас есть карточки-помощники определённого цвета. Объединитесь, в группы по цветам. (Дети рассаживаются по группам по 5 человек) и знакомятся с заданиями)

- Объявите, какая задача стоит перед каждой группой.

1 группа. Изучить информацию, размещённую на стенде, подготовить статью о детстве и юности полководца.

Карточка-помощница 1. «Победа над самим собой».

  • Когда и где родился Александр Суворов?
  • Каким ребенком был А. В. Суворов?
  • Чем увлекался в детстве, о чём мечтал?
  • Что он делал для того, чтобы быть здоровым, сильным, выносливым?
  • Во что верил А. Суворов?

2 группа. Изучить информацию, размещённую на стенде, подготовить очерк о личности Суворова.

  • Какими знаниями обладал А. В. Суворов, как этого достиг?
  • Как относился к солдатам, чему учил?
  • Что помогло русским солдатам стать чудо-богатырями?

а) какое учебное пособие написал А. В. Суворов?

б) какие правила военной науки он прививал солдатам?

г) с кем сравнивается армия А. В. Суворова?

  • За что Император Павел отправил А. В. Суворова ссылку.
  • Чем отличался Суворов от других полководцев?
  • С какого воинского звания начал службу А. В. Суворов, и какого звания был удостоен за свои победы?
  • Какие награды считал для себя самыми значимыми?
  • Под каким девизом жил А. Суворов? Откуда это можно узнать?

 

3 группа. Изучит информацию, размещённую на стенде, подготовить репортаж с битвы за крепость Измаил. Восстановите текст, вставляя пропущенные слова

Деформированный текст

Много побед было в жизни великого полководца и ни одного поражения. Особенно яркой победой стало ____________________________

___________________________________. В июле _____ года Турция, пользуясь поддержкой _____________________, __________________ и Пруссии, потребовала от России возвращения ______________________. Не получив удовлетворительного ответа на свой ультиматум, турецкое правительство объявило России ______________. Турки под руководством немецких и французских инженеров превратили Измаил в мощную ___________ с высоким _______ и широким _______, местами ____________________. Гарнизон Измаила составляли ______ тысяч человек.

Дела русских под Измаилом шли весьма худо. Наступило ______ и ___________ время, а топили только ____________; в продовольствии чувствовался недостаток; войска постоянно держались настороже из опасения вылазок.

__________ дней Суворов готовился к штурму, обучая войска штурмовать макеты высоких крепостных стен Измаила. Рядом с Измаилом, в кратчайшие сроки были выстроены _______________________________ __________________Солдаты тренировались ___________________________ _____________________________________после подъёма на стену они быстро кололи и рубили установленные там чучела, имитирующие защитников. Особенное внимание обратил Суворов ___________________________________. Он объезжал полки, говорил с солдатами, не скрывал трудностей предстоящего штурма.

Чтобы сделать нападение внезапным и уменьшить потери от огня, Суворов задумал _____________________________ Ещё в первые дни осады, только прибыв под Измаил, Суворов, неприметно одетый и на паршивой лошадке (__________________________________), в сопровождении только одного ординарца объехал крепость по периметру. Вывод был неутешительным: «_____________________________» Спустя много лет Суворов не раз признавался «______________________________________

________________________________________________________________».

11 (__) декабря в ___ часов ____ минут утра начался штурм крепости. К ______ часам утра все укрепления были заняты. Русские войска сломили ожесточённое сопротивление противника и овладели крепостью к ___ часам.

Потери русских - ___ тыс. убитых и ___ тыс. раненых, турок - ___ тыс. убитых и ___ тыс. пленных, включая раненых. Успех был обеспечен ___________________ и __________________ подготовки, _______________ действий и ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________ ударом всех колонн. Взятие Измаила способствовало быстрому и успешному ________________________

_________________________________________________________________.

 

4 группа. Изучить информацию, размещённую на стенде, подготовить репортаж о великом Швейцарском переходе через Альпы.

В репортаже нарушена хронология событий. Помогите восстановить события в логической последовательности. (Текст разрезан по абзацам)

Деформированный текст

- Этот поход назвали «чудом военной истории».

 

- Они разрушили Чертов мост, который перекинулся над ущельем на высоте 22-23 м. Но русские солдаты под огнем врага сумели починить мост, связав подрубленные сваи своими поясами. Прорвавшись через перевал, Суворов обнаружил, что союзники-австрийцы обманули его: ни продовольствия, ни вьючных животных русским не предоставили. 20-тысячная армия Суворова оказалась в горной ловушке. Со всех сторон ее окружала 80-тысячная армия французов. У Суворова был только один выход - двигаться вперед, иначе неминуемая смерть в горах.

 

- После серии блестящих побед в Италии Суворов получил приказ двинуться в Швейцарию, чтобы соединиться с корпусом другой русской армии. Суворов выбрал самый короткий путь - через горный перевал Сен-Готард, занятый французами. В районе перевала было узкое ущелье, где французы попытались остановить продвижение суворовской армии.

 

- Чтобы выйти из окружения, солдатам приходилось иногда идти по пояс в снегу, всю артиллерию пришлось бросить, армия несла большие потери. Но Суворов поддерживал боевой дух своих солдат. Он говорил: «Мы русские, мы все одолеем!» И русским удалось вырваться из вражеского кольца и даже привести с собой 1400 пленных. Вся Европа дивилась стойкости и храбрости русских солдат! Потом Суворов скажет: «Русский штык прорвался сквозь Альпы».

 

- Это были грозные Альпы - неприступные скалы, ледники, обрывы, водопады, пропасти. Местные жители утверждали, что в это время многие перевалы непроходимы, но Суворов говорил: «Там, где пройдет олень, там пройдет и русский солдат. Там, где не пройдет олень, все равно пройдет русский солдат!» Ведя ожесточенные бои, русская армия двигалась по горным тропам и перевалам. Русские перебирались через обледенелые скалы и бездонные ущелья, шли среди облаков, ночевали на ледниках.

 

5 группа. Изучить информацию, размещённую на стендах и в

витринах подготовиться к интервью о том, как сохраняется память об Александре Васильевиче Суворове.

Вопросы:

1. В каких городах открыты музеи и памятники А. В. Суворова?

2. Когда был учреждён орден Суворова и за какие заслуги им награждают военных?

3. Кого называют суворовцами?

4. Сколько училищ в настоящее открыто в России.

 

2 человека – корректоры. Узнать значение слова, «генералиссимус»; найти орфограммы.

 

III. Самостоятельная работа. (Время 15 мин.)

 

Представление отчёта о проделанной работе.

Учитель: Александр Васильевич Суворов... Что мы узнали о нем?  Чем он дорог нам, отстоящим от него на две сотни лет?

Выступление ребят.

Слайд 3. Детство и юности полководца.

Слайд 4. Личность Суворова

Слайд 5. Битва за крепость Измаил. (Просмотр видеофрагмента)

Слайд 6. Великом переход через Альпы

Слайд 7. Память о Суворове.

 

Учитель. Я предлагаю на странице нашей газеты разместить стихотворение К. К. Романов «Суворов» (подготовленный ученик читает стихотворение)


Не только тем велик и дорог он,
Что бранной славой жизнь его богата,
И что нигде он не был побеждён —
Нет: верой в Родину была объята

Его душа. Той верою силён,
Он полюбить умел меньшого брата,
И светлый образ русского солдата,
Наш чудо-богатырь, в нём воплощён.

Молитвою готовился он к бою
И, глазомер венчая быстротою
И натиском, врага шёл поражать.

Сразив, его щадил он милосердно:
Вот отчего Россия чтит усердно
Создателя науки побеждать.

 

IV. Заключительная беседа

Учитель. Ребята, есть такая христианская истина: «Непобедим победивший себя». Как вы считаете, имеет ли она отношение к Суворову? (Ответы детей)

- Суворов преодолел свои недостатки, слабости.

- Суворов победил свою лень, заставил себя работать, учиться.

- Он победил свое тщеславие, не старался возвыситься над солдатами.

- Суворов победил свой страх.

 

V. Подведение итогов (рефлексия)

Учитель. Какие чувства и мысли возникли у вас в ходе работы над выпуском газеты? Запишите из на звёздочках.  (Ответы детей)

- Удивление - оказывается, Суворов был слабым в детстве.

- Очень трудно брать пример с Суворова - нужно строго относиться к себе.

- Жалость к солдатам, которые гибли в Альпах.

- Восхищение - как можно было не проиграть ни одной битвы!

 

VI. Итог урока.

Учитель. Жизнь А.В. Суворова позволяла ему сказать: «Потомство мое прошу брать мой пример... до издыхания быть верным... Отечеству».

Вы справились с непростой задачей выпуска газеты. Я думаю, подготовленный вами материал будет интересен и другим ребятам.

Приложение 1

«Победа над самим собой»

Говорят, генералиссимус Суворов провел 60 сражений и боев и одержал 60 побед. Но самую первую и самую главную победу он одержал над собственной слабостью, над самим собой.

Родился Александр Васильевич Суворов родился 13 (26) ноября в 1730 г. в Москве в дворянской семье. В детстве Суворов был хилым, болезненным ребенком, вечно простуженным и вечно нездоровым. Его отец решил, что мальчик не годится к военной службе, потому что он ростом мал, тощ, плохо сложен и некрасив, а в армии нужны сильные, выносливые, здоровые офицеры.

Но у Саши были совсем другие планы. С самого раннего детства он увлекся военной историей и военным делом. Он запоем читал биографии полководцев: Александра Македонского, Юлия Цезаря, Ганнибала, восхищался выносливостью, мужеством древних воинов, которые могли сутками идти по пустыне, не боялись жары, жажды, холода. Он поставил себе цель - стать полководцем. И ради этой цели он решил переделать себя. Он занимался гимнастикой, обливался холодной водой, даже в самую лютую стужу ходил в легкой одежде. Чтоб испытать свою смелость, скакал на лошади под проливным дождем, когда грохотал гром и сверкали молнии. Эту борьбу с собой, с собственной слабостью, ленью, изнеженностью Суворов вел всю жизнь, даже когда стал генералиссимусом.

 Он просыпался с первыми петухами. Приказывал слугам: «Если не послушаю, тащи меня за ногу!» Он спал на сене, укрывался простыней или своим кафтаном, бегал, каждую свободную минуту старался использовать для учебы - учил языки, литературу, историю. Он избегал всякой роскоши, ел очень простую пищу, строжайше соблюдал все церковные посты, не исключая среды и пятницы. А во время Страстной недели Суворов ничего не ел, а только пил один чай без хлеба. Он, вообще, был глубоко верующим человеком.

Вера в Бога и в добро всю жизнь руководили Суворовым. Он не начинал ни одного сражения, не обратившись с горячей молитвой к Богу. И каждую победу начинал праздновать с благодарственного молебна. Он считал, что и в армии все должны быть верующими. Суворов говорил: «Неверующее войско учить - что ржавое железо точить». Суворов был очень скромным человеком, избегал самолюбования - терпеть не мог зеркал и своих парадных портретов.

 

«Доблесть и верность»

 

Суворов - величайший полководец мира. Он прошел все ступени воинской службы - от солдата до генералиссимуса. Путем самообразования он досконально изучил военное искусство, знал географию, математику, интересовался философией, говорил на 8 иностранных языках. Он хорошо знал жизнь солдат и офицеров, жил в солдатских казармах, ел солдатскую кашу,

не доверяя никому, вникал во все подробности армейской жизни. Он любил русского солдата, умел оценить драгоценные качества его души. Одним из первых он стал учить солдат читать, писать и считать. Он учил их секретам военного искусства. Это была суворовская «Наука побеждать» - так назвал полководец свою книгу о военной науке. И эта наука обучала солдат только одному - атаке и штурму.

«Быстрота, глазомер, натиск» - вот главные правила этой науки. Вот еще несколько правил: «Быстрота и внезапность заменяют число. Натиск и удар решают битву. Приступ предпочтительнее осады». Суворовская «Наука побеждать» и сделала его солдат чудо-богатырями, которые принесли славу полководцу и Отечеству. В современной армии есть спецназ, специальные элитные войска, которые отличаются высоким боевым духом и отличной подготовкой. А у Суворова вся армия была такая!

Император Павел преклонялся пред Пруссией. В русской армии он ввел прусские порядки, нарядил солдат в прусские парики с буклями и косами, посыпанными мукой, ввел жестокую муштру и палочную дисциплину. В этой армии надо было не рассуждать, а беспрекословно подчиняться. Суворов, наоборот, учил солдат самостоятельности, инициативе. Он говорил: «Каждый воин должен знать свой маневр». О прусских порядках он говорил: «Русские прусских всегда бивали, что ж тут перенять?» На одном из парадов Павел I увидел на Суворове старую русскую форму и потребовал, чтобы Суворов ее сменил. Но Суворов не захотел подчиниться этим порядкам. Он сказал: «Пудра - не порох, букли - не пушка, коса - не тесак, я не немец, а природный русак». После этих слов Суворов развернулся и уехал с парада. За это разгневанный император отправил Суворова в ссылку. Но потом вынужден был вернуть его в армию.

Суворов отличался безрассудной отвагой. Он не боялся смерти. Его мечтой было умереть на поле брани. Суворов был награжден самыми высокими русскими и зарубежными орденами и титулами. Но самой высокой наградой для него были любовь солдат и уважение народа. На всех своих письмах Суворов ставил сургучную печать с пушками, саблями, знаменами. На печати была надпись по-латыни: «Virtute et veritate», то есть «Доблесть и верность» - это был девиз Суворова. Доблесть в бою и верность присяге - этот девиз Суворов пронес через всю жизнь.

 

Взятие Измаила http://portall.zp.ua/video/bitva-za-izmail/id-fl4qIpU7EoV.html

Много побед было в жизни великого полководца и ни одного поражения. Особенно яркой победой стало взятие неприступной крепости Измаил.  В июле 1787 года Турция, пользуясь поддержкой Великобритании, Франции и Пруссии, потребовала от России возвращения Крыма. Не получив удовлетворительного ответа на свой ультиматум, турецкое правительство объявило России войну. Турки под руководством немецких и французских инженеров превратили Измаил в мощную крепость с высоким валом и широким рвом, местами наполненным водой. Гарнизон Измаила составляли 35 тысяч человек. Турецкий султан повелел в случае падения Измаила казнить из его гарнизона каждого, где бы тот ни был найден. дела русских под Измаилом шли весьма худо. Наступило сырое и холодное время, а топили только камышом; в продовольствии чувствовался недостаток; войска постоянно держались настороже из опасения вылазок.

Шесть дней Суворов готовился к штурму, обучая войска штурмовать макеты высоких крепостных стен Измаила. Рядом с Измаилом, в кратчайшие сроки были выстроены земляные и деревянные макеты рва и стен Измаила — солдаты тренировались забрасывать пучками хвороста ров, быстро ставить лестницы, после подъёма на стену они быстро кололи и рубили установленные там чучела, имитирующие защитников. Особенное внимание обратил Суворов на моральную подготовку своих войск к предстоящему штурму Он объезжал полки, говорил с солдатами, не скрывал трудностей предстоящего штурма.

Чтобы сделать нападение внезапным и уменьшить потери от огня, Суворов задумал начать штурм ночью. Ещё в первые дни осады, только прибыв под Измаил, Суворов, неприметно одетый и на паршивой лошадке (чтобы не привлекать внимание турок), в сопровождении только одного ординарца объехал крепость по периметру. Вывод был неутешительным: «Крепость без слабых мест Спустя много лет Суворов не раз признавался «На штурм подобной крепости можно было решиться только один раз в жизни...».

11 (22) декабря в 5 часов 30 минут утра начался штурм крепости. К 8 часам утра все укрепления были заняты. Русские войска сломили ожесточённое сопротивление противника и овладели крепостью к 16 часам.

Потери русских - 4 тыс. убитых и 6 тыс. раненых, турок - 26 тыс. убитых и 9 тыс. пленных, включая раненых. Успех был обеспечен тщательностью и скрытностью подготовки, внезапностью действий и одновременным ударом всех колонн. Взятие Измаила способствовало быстрому и успешному окончанию войны с Турцией

«Чудо военной истории». ( О Швейцарском походе Суворова)

После серии блестящих побед в Италии Суворов получил приказ двинуться в Швейцарию, чтобы соединиться с корпусом другой русской армии. Суворов выбрал самый короткий путь - через горный перевал Сен-Готард, занятый французами. В районе перевала было узкое ущелье, где французы попытались остановить продвижение суворовской армии. Они разрушили Чертов мост, который перекинулся над ущельем на высоте 22-23 м. Но русские солдаты под огнем врага сумели починить мост, связав подрубленные сваи своими поясами. Прорвавшись через перевал, Суворов обнаружил, что союзники-австрийцы обманули его: ни продовольствия, ни вьючных животных русским не предоставили. 20-тысячная армия Суворова оказалась в горной ловушке. Со всех сторон ее окружала 80-тысячная армия французов. У Суворова был только один выход - двигаться вперед, иначе неминуемая смерть в горах.

Все помнят картину В.И. Сурикова «Переход Суворова через Альпы». На этой картине изображены Суворов и его солдаты, которые весело спускаются с горы. Не стоит забывать, что это были грозные Альпы - неприступные скалы, ледники, обрывы, водопады, пропасти. Местные жители утверждали, что в это время многие перевалы непроходимы, но Суворов говорил: «Там, где пройдет олень, там пройдет и русский солдат. Там, где не пройдет олень, все равно пройдет русский солдат!» Ведя ожесточенные бои, русская армия двигалась по горным тропам и перевалам. Русские перебирались через обледенелые скалы и бездонные ущелья, шли среди облаков, ночевали на ледниках.

Чтобы выйти из окружения, солдатам приходилось иногда идти по пояс в снегу, всю артиллерию пришлось бросить, армия несла большие потери. Но Суворов поддерживал боевой дух своих солдат. Он говорил: «Мы русские, мы все одолеем!» И русским удалось вырваться из вражеского кольца и даже привести с собой 1400 пленных. Вся Европа дивилась стойкости и храбрости русских солдат! Потом Суворов скажет: «Русский штык прорвался сквозь Альпы».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 094 492 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.06.2022 84
    • DOCX 37.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Турова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Турова Ирина Юрьевна
    Турова Ирина Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 8724
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой