Конспект урока окружающего мира растениеводство в нашем крае

Предмет: окружающий мир.

УМК «Школа России» . А.А Плешаков «Окружающий мир»

4 класс

Тема урока «Растениеводство в нашем крае»

Тип урока: урок-исследование.

Цель урока: Формирование образовательных компетенций через включение учащихся в исследовательскую работу по теме «Растениеводство в нашем крае»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

Формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через исследовательскую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:

Формировать способность формулировать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность;

Познавательные :

Развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные:

Развитие умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Планируемый результат:

·         понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить

·         знать отрасли растениеводства; 

·          выявлять взаимосвязь развития растениеводства Челябинской области с природными условиями; 

·         извлекать информацию о растениеводстве в своем регионе из дополнительной литературы и других источников; 

·         характеризовать развитие отраслей растениеводства Челябинской области;  

·         формулировать выводы по изученному материалу;  оценивать свои достижения на уроке.

Ход урока

Орг.момент

-Здравствуйте ребята, я очень рада вас всех сегодня видеть. Давайте поприветствуем друг друга, для этого встаньте полукругом. (раздаю карточки)

Р-желаю тебе радости

А- активности

С-счастья

Т-творчества

Е-единства с командой

Н-новых открытий

И-искренности

Е-естественности

В-высот добиться

О-очаровать всех

Д-дружбы

С-свершения твоих желаний

Т-точности в ответах

В-великолепного настроения

О-ослепительных улыбок от одноклассников

Точка-подвести итоги и сделать выводы урока

-Ребята, у вас на карточках есть буква и порядковый номер, встаньте пожалуйста по порядку

-Что получилось за слово? (Растениеводство)

- а что это такое? (ответы)

-Хотелось бы вам узнать о растениеводстве побольше?

-сегодня мы с вами побудем исследователями

-кто такие исследователи?

-отлично. А тема нашего урока

Тема урока

Слайд Растениеводство в нашем крае

-Какую цель поставим перед собой?

Слайд. Цель урока-узнать, что такое растениеводство, как оно развито в нашем крае

- у каждого из вас с обратной стороны карточки есть картинка (огурчики, помидорки и т.д) огурчики сядьте с помидорками, груши с яблочками, розы с тюльпанами, кукурузы с подсолнухами.

Сообщение темы и цели урока

-Как вы думаете, может ли человек обойтись без растений?

-Давайте выдвинем предположение. ОНО ЛИБО ПОДТВЕРЖДАЕТСЯ, ЛИБО ОПРОВЕРГАЕТСЯ.

-КАК В ИССЛЕДОВАНИИ ЭТО НАЗЫВАЮТ? (ГИПОТЕЗОЙ)

Слайд. растительный мир неразрывно связан с человеком, без него нельзя обойтись.

-Сегодня на уроке мы узнаем и познакомимся с  растениеводством.

-А еще узнаем, верна ли была наша гипотеза.

Работа над новым материалом.

На партах карточки у каждой группы: картофель, морковь, крупа гречневая, белый хлеб, черный хлеб, подсолнечное масло, яблоко, груша.

-Ребята, что объединяет все эти предметы? (можно употреблять в пищу. Все это нам дают растения)

Слайды

В древности, много столетий назад растения были дикорастущими, человек не умел ухаживать за растениями. Люди со временем стали сами сажать растения и ухаживать за ними. Стали отбирать, сохранять и сеять лучшие семена, передавать свой опыт из поколения в поколение. Так человек научился выводить сорта культурных растений. Многие из них почти не похожи на те, дикорастущие, от которых они произошли. Так зародилась наука РАСТЕНИЕВОДСТВО

В словаре Ожегова дается название этой науке

Слайд (Растениеводство-наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение)

РАБОТА В ГРУППАХ

-ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ

Слайд

-Вы разделены на 4 группы. Каждая группа это отрасль растениеводства

Показываю на группу

-как вы думаете, как называется ваша отрасль? То есть овощи выводят-ОВОЩЕВОДСТВО и т.д

- теперь я вам предлагаю стать исследователями и  исследовать свою отрасль.

Работа по теме урока

-У вас на столах лежат конверты. Вам необходимо изучить инструкцию, сделать газету по отрасли и защитить ее в течение 3 минут.

- на работу у вас 8-9 минут. Я желаю вам плодотворной работы. Время пошло.

-Итак, начинаем наши выступления.

Выступление групп ОБЯЗАТЕЛЬНО ИТОГ!!!

Итог

-Отлично, ребята, спасибо

-Скажите, так подтвердилась наша гипотеза? Действительно ли растительный мир неразрывно связан с человеком и без него нельзя обойтись? (ответы)

Слайд: Гипотеза

Рефлексия

-Ребята, поднимите пожалуйста свои карточки те, кто сегодня полностью понял тему урока, у кого остались вопросы, кто ничего не понял

- а может  кто из вас сегодня захотел работать в данных отраслях? –Замечательно. Я надеюсь, что сегодняшний урок в будущем даст толчок для определения вашей профессии.

Спасибо за работу, похлопаем друг другу

Слайд «Спасибо за работу»