Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока окружающего мира "Тела,вещества, частицы"

Конспект урока окружающего мира "Тела,вещества, частицы"

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3

Тип урока: ОНЗ

Тема: «Тела, вещества, частицы»

Цели: формировать представление о понятиях: «тело», «вещество», «частица»

Задачи:

-образовательные: создать условия для ознакомления обучающихся с понятиями: «тело», «вещество», «частица»; со строением веществ в различных агрегатных состояниях.

-развивающие: развивать зрительную память; обогащать словарный запас детей; расширять кругозор; формировать навыки культурной и связной речи; развивать память, мышление, формировать умение сравнивать и обобщать; умение ориентироваться в учебнике.

-воспитательные: воспитывать аккуратность, интерес к предмету, доброжелательное отношение к сверстникам, любознательность, самостоятельность, ответственность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

расширять знания о понятиях «тело», «вещество», «частица»; классифицировать понятия, характеризовать их; устанавливать связь между понятиями «тело», «вещество», «частица».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: ориентироваться в учебнике; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию.

·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ: определять цель учебной деятельности с помощью учителя, определять трудности, оценивать свои достижения; осуществлять самоконтроль.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: умение высказывать свое мнение; участвовать в диалоге, умение слушать собеседника и адекватно воспринимать его, договариваться, приходить к общему решению, умение работать в парах.

·         ЛИЧНОСТНЫЕ: позитивное отношение к процессу обучения; формировать стремление узнать что-то новое; проявлять интерес к окружающему миру.

 

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс, ч.1, А.А.Плешаков УМК «Школа России», рабочая тетрадь, презентация, пластиковый стаканчик, сахар-рафинад для опыта, кристалл марганцовокислого калия.

 

ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1,4.2

1,2,4,7

1,2,3,6,7

1-12,21-26

 

Ход урока:

 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.      Мотивация к учебной деятельности. (1 -2 мин)

-Здравствуйте

Тихо садитесь.

-Ребята, мы знаем, что всё делится на более мелкие части

-Как вы думаете, можно ли разделить предметы, что находятся вокруг нас? Например, можем ли мы узнать из чего состоит тетрадь?

-Сегодня на уроке мы узнаем из чего состоят предметы, которые нас окружают.

Приветствуют учителя

предполагают

 

 

 

2. Актуализация знаний.

1)      Характеристика погоды

-Какое сегодня число?

-Какое время года сейчас?

-Какое небо?

-Температура выше или ниже нуля?

-Какое направление ветра?

2)      Повторение изученного

-Вспомните, какую тему мы изучали на прошлой неделе?

 

-Чтобы проверить как вы усвоили тему предыдущего урока, ответьте на вопросы:

1) Почему на земле с каждым годом становится меньше лесов?

 

 

-К чему это приводит?

 

2)  Как происходит загрязнение воздуха и воды?

 

 

 

 

-Чем оно опасно?

 

3)Почему многие растения и животные стали редкими?

 

 

 

 

 

 

4)Как люди охраняют природу?

 

 

 

-Ребята, а какой заповедник есть в курской области?

 

- Берегите природу, не вырубайте леса, не загрязняйте воздух и воду, не рвите растения и не обижайте животных, ведь от вашей деятельности, от деятельности всех людей зависит будущее планеты!

 

Обобщение

-Мы повторили предыдущий материал. Продолжим нашу совместную работу.

Описывают погоду

 

 

 

 

 

 

Называют тему предыдущего урока («Природа в опасности!»)

Слушают задание

Выполняют задание

1) Человеку требуется древесина и он вырубает леса, чтобы её получить.

К тому, что лесов на земле становится значительно меньше

2) Всё больше загрязняются воздух, вода. С заводов и фабрик в воздух попадает дым, а в реки и озёра – сточные воды с вредными веществами.

Из-за такой деятельности человека страдают животные.

3) Человек убивает животных из-за теплого меха и вкусного мяса, рвёт редкие растения для красоты. По вине человека исчезло немало животных и растений, а многие другие стали редкими

4) Создают особо охраняемые природные территории – заповедники и национальные парки.

Заповедник имени Алехина

 

 

                                     

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Что вы видите вокруг себя сейчас?

- Как назвать это все одним словом?

- Ученые называют предметы телами. Странно, верно? Ведь, мы считаем, что тело есть у человека и животных. Оказывается, в науке телами называют все предметы, которые нас окружают.

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

- Верно. Что мы должны будем узнать про тела?

-Какие задачи поставим перед собой?

Введение понятия «тело»

 

-Что вы видите на картинках?

 

-Все ли слова, названные вами, позволили точно представить предмет?

-Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом. Тела различаются формой, размером, цветом, тем, из чего они сделаны.

-Какие тела есть в нашем классе?

 

-В словаре С.И. Ожегова: тело – это отдельный предмет в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-нибудь веществом.

В науке же телами называют все предметы, которые нас окружают.

-А теперь отгадайте загадки:

1. Белые цветочки вечером расцветают, утром увядают.

2. Ну-ка кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, не фонарь, а ярко светит, не пекарь, а печет?

3. Бела, кругла на небе ночью я.

-Это тела?

-Как вы считаете к какой группе они относятся?

 

-Есть тела, которые созданы природой, а есть те, которые созданы руками человека

Тела

Искусственные                                                Естественные

 

-Перед вами карточки с изображением тел: стол, солнце, дерево, карандаш, облако, камень, книги, кресло. Распределите их в две группы.

-По какому признаку вы поместили слова в эти группы?

 

Правильный ответ:

Искусственные тела: стол, карандаш, книги, кресло.

Естественные тела: солнце, дерево, облако, камень.

Введение понятия «вещество»

-Ребята, определите является ли металл, вода, глина телами?

-имеют ли они точные очертания, форму?

-Верно, металл, вода, глина не являются телами. Мы называем их веществами.

-Что такое вещество?

 

-Оказывается, тела состоят из веществ. Есть тела, которые состоят из одного вещества (например, кусочек мыла), а есть тела, которые состоят из нескольких веществ (например, карандаш).

-Как вы думаете, а живые тела образованы одним веществом или несколькими?

 

-Из чего состоит молоток?

 

-Из чего состоит ручка?

Физминутка

Введение понятия «частица»

- Итак, тело состоит из вещества. А из чего состоит вещество?

-Чтобы это выяснить, проведем исследовательский опыт.

Опыт 1.

На столе у учителя пластиковый стаканчик, ложка, салфетка, кусочек сахара.

- В старших классах вы будете изучать очень интересные предметы – физику и химию и сегодня мы проведём химический опыт. Возьмём сосуд с водой и опустим в него кусок сахара, хорошо размешаем.

-Куда исчез сахар?

-Каким образом доказать, что в стакане по-прежнему присутствует сахар?

 

-Какой можем сделать вывод по проведенному опыту?

 

 

 

 

 

-Вы обобщили проведенный опыт и сделали правильный вывод. Молодцы!

- Проведем следующий опыт, доказывающий, что вещества состоят из частиц.

Опыт 2.

Положим в стакан с водой кристаллик марганцовокислого калия (марганцовки) и понаблюдаем за окрашиванием воды. Попробуем объяснить, что происходит.

-Подумайте, возможно было бы окрашивание воды, если бы она была сплошной?

 

 

-Почему такого маленького кристалла хватило, чтобы окрасить всю воду?

- О чём говорит распространение окрашивания в разные стороны?

-Какой же вывод мы можем сделать?

 

-Частицы- это молекулы, а молекулы в свою очередь делятся на атомы.

-А мы можем увидеть частицы?

 

-Действительно увидеть частицы невооруженным взглядом нельзя, но есть прибор, который нам в этом поможет. Это микроскоп.

-Состояние веществ зависит от того, как расположены в нем молекулы.

В твердых веществах молекулы плотно прижаты друг к другу.

В жидких между молекулами есть расстояние, а в газообразных -  молекулы расположены на большом расстоянии друг от друга

 

Различные предметы

 

предполагают

 

 

О телах

Из чего они состоят

Узнать что такое «тела, вещества, частицы»

Телебашня, рубашка, шорты, кепка, мальчик.

 

Да

 

Воспринимают

 

Парта, доска, стулья, цветы, ученики

 

 

 

 

 

 

Звезды

Солнце

 

Луна

Да

Созданные природой (естественные)

 

 

 

 

 

 

Распределяют

 

 

Естественные и искусственные тела

 

 

 

Не являются

Нет

 

 

Вещество-это то, из чего состоит тело.

 

 

 

 

Несколькими, например, растения, в них есть сахар, вода и другие вещества.

Молоток состоит из металла и дерева.

Из пластика, чернил.

 

 

Предполагают

 

 

 

Проводят опыт

 

 

 

 

Он растворился в воде

Можно попробовать воду на вкус. Сахар: вещество белого цвета и сладкое на вкус.

После растворения в жидкости сахар не перестал быть сахаром, потому что вода осталась сладкой. Значит, сахар состоит из мельчайших частиц, не видимых глазу.

 

 

 

 

 

Проводят следующий опыт

 

 

Нет, вода окрашивается потому что состоит из отдельных частиц, между которыми есть промежутки.

Значит в маленьком кристалле очень много частиц.

Частицы двигаются в разных направлениях.

Вещества не отдельные, а состоят из частиц.

 

 

Нет, так как они очень маленькие.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте учебники на странице 36. Прочитаем текст.

-Рассмотрим схему. На какие две группы можно разделить тела? Приведи примеры тел каждой группы.

 

-Прочитаем текст на странице 37.

-Так из чего же состоят все тела?

читают

Тела бывают естественные и искусственные.

Приводят примеры

Читают

Тела состоят из веществ.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте тетрадь на с.24

-Выполните задание под номером 5 самостоятельно

-Сравните свои ответы с эталоном на доске.

 

Открывают тетрадь

 

 

Выполняют самостоятельно

 

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Что называют телами? Приведи примеры.

 

-Что такое вещества? Приведи примеры.

 

 

-Из чего состоят вещества? Как это доказать?

 

 

-Что ты можешь рассказать о частицах?

 

Тела – всё, что нас окружает. Парта, люди и т.д.

Вещества – это то, из чего состоит тело. Например, глина, вода, молоко.

Вещества состоят из частиц (молекул, атомов). С помощью опыта.

Частица – это то, из чего состоит вещество. Они очень маленькие и увидеть их можно только через микроскоп.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Назовите тему нашего урока.

 

-Какие цели и задачи мы ставили в начале урока?

 

-Что такое тело?

- Из чего оно состоит?

-Какие три состояния имеют тела?

-Что такое частицы?

Домашнее задание: учебник с. 39 ответить на вопросы, раб. тетрадь с.23 № 1,2 с.24 № 4

Отвечают («Тела, вещества, частицы»)

Формулируют

Анализируют

Проводят рефлексию собственной деятельности

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.