Инфоурок Окружающий мир КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ по ТЕМЕ: «НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА»

КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ по ТЕМЕ: «НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА»

Скачать материал

КОНСПЕКТ  УРОКА  ОКРУЖАЮЩЕГО  МИРА  В 4 КЛАССЕ

 

ТЕМА: «НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА»

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Учебники, рабочие тетради, тетради на печатной основе;

2. Атласы "От земли до неба";

3. Энциклопедии "Всемирная география" и "Камни и минералы".

4. Физическая карта России с изображением месторождений полезных ископаемых.

5. Ноутбук.

6. Мультимедийный проектор, экран.

7. Презентация Microsoft PowerPoint ppt "Наши подземные богатства".

Задачи урока:

- дать учащимся представление о различных полезных ископаемых, о их способах добычи и применении в жизни людей;

- упражнять в нахождении крупнейших месторождений на карте, в работе с учебными и справочными пособиями;

- развивать логическое мышление, речь, внимание, познавательный интерес.

 

Ход урока

№ этапа урока

Этапы урока.

№ слайда

1.                  

Организационный момент.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

- Проверьте свою готовность к уроку. Что должно быть на парте?

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с природными богатствами нашей страны и Тульского края. Я желаю вам удачи в открытии новых знаний.

 

 

2.                  

Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Посмотрите на экран. Как называется тема нашего урока? (Наши подземные богатства)

- О чём пойдёт сегодня речь? (О богатствах) Что изображено на слайде? ( Золото, драгоценности)

-- Почему? Можно ли эти богатства назвать подземными?(Да, их находят, когда ищут клад)

 -- Почему? Откуда люди берут эти богатства?(Из-под земли)

- Но ведь тогда их кто-то туда положил, а до этого их сделали люди. Из чего же сделаны эти богатства?

- Сегодня на уроке мы должны будем ответить на этот вопрос.

Повторение ранее изученного.

- Для того, чтобы решить поставленные задачи, нам необходимо вспомнить материал предыдущего урока.

- О чём мы говорили на предыдущем уроке? (О водоёмах Тульского края)

5 учащимся я предлагаю индивидуальные задания:

Карточка №1

Подпиши части реки:

 

Карточка №2

Зачеркни лишнее:

1.                 Упа, Волга, Дон, Непрядва;

2.                 плотва, скумбрия, щука, карась;

3.                 нивяник, камыш, ряска, рогоз;

4.                 бобр, выдра, ондатра, ласка;

5.                 озеро, река, водохранилище, болото.

 

Карточка №3  (3 ученика)

Тест по теме «Водоёмы Тульского края»

1.                 Хранилища воды называются:

А) низменности          В) плато;

Б) водоёмы;                 Г) впадины;

 

2.                 К естественным водоёмам относятся:

А) пруд, озеро, канал;

Б) ручей, море, река;

В) водохранилище, океан, пруд;

Г) болото, озеро, бассейн;

 

3.                 Каких водоёмов нет в Тульском крае?

А) озёр;                            В) морей;

Б) водохранилищ;           Г) болот;

 

4.                 Какая река не протекает в нашем крае?

А) Непрядва;                  В) Красивая Меча;

Б) Осётр;                         Г) Обь;

 

5.                 К растениям водоёмов относятся:

А) тимофеевка, лютик, нивяник;

Б) рогоз, камыш, кубышка;

В) ковыль, тюльпан, типчак;

 

6.                 В тульских водоёмах водятся рыбы:

А) треска, скумбрия, камбала;

Б) скалярия, меченосец, вуалехвост;

В) карась, щука, окунь;

 

7.                 С водоёмами нашего края связана жизнь:

А) бобра, выдры, ондатры;

Б) землеройки, кабана, волка;

В) хомяка, суслика, дрофы;

 

8.                 На водоёмах можно встретить птиц:

А) трясогузок, сов, кукушек;

Б) орлов, скворцов, кедровок;

В) уток, цапель, лебедей.

 

Остальные учащиеся работают со слайдом №2, разгадывают кроссворд о водоёмах Тульского края. (За каждый правильный ответ дети получают фишки.)

 

 

 

 

 

 

Слайд №1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №2

9.                  

Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

- Итак, на какой вопрос сегодня нам предстоит найти ответ? (Откуда берутся богатства, из чего они сделаны?)

- Почему мы не смогли ответить на этот вопрос? Чего мы ещё не знаем? (Мы не знаем, из чего люди делают эти богатства).

- Отгадайте загадки.

Дети отгадывают загадки про мел,  нефть, газ, железную руду.

- О чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О полезных ископаемых)

- Запишите в тетради тему сегодняшнего урока:

Полезные ископаемые.

- На какие группы можно разделить полезные ископаемые по их назначению?

(горючие, строительные, рудные)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №3

 

 

 

 

 

Слайд №4

10.              

«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

- Для изучения полезных ископаемых и их свойств мы с вами разделимся на 3 группы. Первая группа будет работать над изучением строительных полезных ископаемых, вторая – горючих, а третья – рудных.

Изучать полезные ископаемые мы будем по плану, указанному на слайде №5, а данные записывать в таблицу.

 

группа

название

Условное

обозначение

Способ добычи

цвет

запах

твёрдость

Тонет ли в воде

плавкость

Пластичность

Где используются

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- А знания мы можем добыть из следующих источников:

Учебник, атлас «От земли до неба», энциклопедии «Всемирная география» и «Камни и минералы».

Самостоятельная работа по группам – 10 минут.

 

Физкультминутка.

Кнопки мозга.

Это серия упражнений, которая включает "электрическую систему" организма, способствует концентрации внимания, улучшает кровоснабжение головного мозга, подготавливает его к восприятию сенсорной информации. Выполняется по 20-30 сек. каждой рукой.

1.                 Указательным и средним пальцами одной руки массировать точки над верхней губой (середина носогубной складки) и посередине под нижней губой. Другая в это время лежит на пупке. Одновременно с этим, взгляд нужно переводить в разных направлениях: влево-вверх, вправо-вниз и т.д.

2.                 Указательным и средним пальцами одной руки держать точку над нижней губой. Пальцы другой руки массируют область копчика.

3.                 Ладонь одной руки положить на пупок. Пальцы другой руки массируют область копчика. Через 20-30 сек. положение рук меняется. Рука, накрывающая пупок, соприкасается через него со всеми меридианами тела, т. к. это точка центрального меридиана.

Обсуждение накопленных знаний. По одному представителю от каждой группы вызываются к доске с сообщением о проделанной работе. Их ответы иллюстрируются слайдами презентации.

Строительные - гранит, известняк, песок, глина;

Горючие - уголь, торф, нефть, газ;

Рудные - железная руда, алюминиевая руда (боксит), золотая руда, медная руда, платиновая руда и др.

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайды

№6-10

4.                  

Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания. Назвать полезные ископаемые, о которых на уроке шла речь. Научиться при помощи условных обозначений показывать их месторождения на карте.

Рассматривание физической карты России с условными обозначениями крупнейших месторождений полезных ископаемых ( Уральские горы, Сибирь, Центральная часть России и т.п.)

- Посмотрите на карту нашей страны. Обозначения каких полезных ископаемых вы видите? Где в нашей стране больше всего добывают нефти? Природного газа? Руды? Назовите места, где больше всего месторождений полезных ископаемых. (Каждый ответ поощряется фишкой).

- Вспомните, какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

Рассмотрите карту Тульской области с условными обозначениями полезных ископаемых. Перечислите их. Запишите в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №11

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №12

5.                  

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: побудить учащихся задуматься о том, что полезные ископаемые - исчерпаемы, что когда-нибудь они могут закончиться.

- Нужно ли охранять полезные ископаемые? (Да) Почему? (Потому, что они образуются под землёй в течении миллионов лет)

- А можете ли вы помочь сберечь полезные ископаемые? Как? (Экономя электричество, газ, закрывая дверь в подъезде дома помогаем сберечь топливо, закрывая кран - чистую воду)

 

 

 

 

 

 

Слайды

№13-14

6.                  

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

- А теперь поработаем самостоятельно. Выполните в тетради на печатной основе задания №1-2 на странице 52

 

 

 

 

 

 

Слайд №15

7.                  

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Какую задачу мы сегодня ставили? На какие вопросы искали ответ?

- Удалось ли нам решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Посчитайте, кто, сколько заработал фишек. Если вы заработали 5 фишек и больше, то получаете оценку «отлично», если 3-4 фишки, то оценку «хорошо», ну а если меньше или вообще ни одной, то постарайтесь лучше работать на следующем уроке.

 

- Запишите в дневник домашнее задание:

Закончить таблицу в тетради, записи, учебник стр.159 - 170  - подготовить рассказ о полезных ископаемых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №16

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 4 КЛАССЕ по ТЕМЕ: «НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 744 692 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 168
    • DOCX 35.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бега Марина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бега Марина Алексеевна
    Бега Марина Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 15178
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 49 человек

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешной карьеры в творческих профессиях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе