Конспект урока. Окружающий мир. 2 класс. «Какой бывает транспорт».

УМК: «Школа России»

Класс: 2                 

Тип урока: изучение нового материала;

Место урока в курсе: 28 урок в разделе «Жизнь города и села».

Тема: «Какой бывает транспорт».

Цель: познакомить детей с разными видами транспорта в зависимости от назначения.
Задачи:

·                                Расширить и систематизировать знания детей о различных видах транспорта;

·                                формировать первоначальные представления об истории развития транспорта.

Целевые установки урока (планируемые результаты)

Предметные          результаты:	Метапредметные                                  результаты:	Личностные результаты:
·       называть виды транспорта, определять их назначение, способ передвижения, принадлежность; знать специальный транспорт и телефоны экстренных служб; иметь первоначальное представление об истории развития транспорта.	понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; классифицировать виды транспорта по различным признакам; анализировать схемы, определять основание для классификации; Работать в паре: классифицировать средства транспорта; Работать в группе: составлять общий план рассказа и рассказывать об истории различных видов транспорта; Делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.	·         Уважать труд людей; ·         Проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (выбор транспортных средств, поведение в экстренных ситуациях).

Средства обучения:

Для учителя:	Для учащихся:
Учебник, презентация, карточки с заданиями.	Учебник, рабочая тетрадь, карандаши цветные, клей.

План урока:

1.    Организационный момент (1 мин.)

2.    Мотивация и целеполагание (3 мин.)

3.    Актуализация знаний и умений (5 мин.)

4.    Освоение нового материала (25 мин.)

5.    Закрепление и применение полученных знаний (6 мин.)

6.    Выводы и обобщение (5 мин.)

ХОД УРОКА

№	Название этапа, время (мин.), цель	Содержание деятельности учи­теля	Содержание деятельности учащихся	Методы и приёмы обучения	Ф О У Д	Универсальные учебные действия
1	Организационный момент (1 мин.) Цель: настро­ить учащихся на работу на уроке.	Приветствует учащихся Здравствуйте, ребята! Проверяет готовность уча­щихся Для работы на уроке нам пона­добится учебник «Окружаю­щий мир», рабочая тетрадь и цветные карандаши. Напоминаю вам, что отвечаем мы только по поднятой руке. Что ж, начнем!	Приветствуют учителя Проверяют свою готовность к работе на уроке	Беседа.	Ф	У обучающегося будет формироваться: внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика.
2	Мотивация и целеполагание (5 мин.) Цель: заинтересовать учащихся к восприятию но­вой темы, объ­явить тему урока.	Организует бе­седу, задаёт вопрос Ребята, вы любите путешествовать? Где вы бывали? А как вы добирались до места, ведь это так далеко? Как, одним словом мы можем назвать эти средства передвижения? Прочитайте тему урока на слайде. Какие вы можете назвать виды транспорта? (записывает на доске). Что бы вы хотели узнать о видах транспорта?	Да! На море ездили с родителями. На поезде, самолетом, на машине, на автобусе. Транспорт Свободно высказываются. Формулируют вопросы. Какой бывает транспорт	Беседа. Объявление темы урока.	Ф Ф	Обучающийся учится: §  формулировать ответы на вопросы; §  высказывать мотивированное суждение по теме урока.
3	Актуализация знаний и умений (5 мин.) Цель: выявить первоначальные знания детей о видах транспорта, определить учебную задачу урока.	Попробуйте разделить виды транспорта, которые вы назвали на группы? Какую учебную задачу мы будем решать сегодня на уроке? Наша задача: познакомиться с разными видами транспорта в зависимости от назначения.	Выполняют группировку по различным признакам, объясняют принцип деления на группы. Участвуют в определении учебной задачи урока.	Беседа	Ф	Обучающийся учится: §  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; §  формулировать ответы на вопросы;
4	Организация познавательной деятельности. (15 мин.) Цель: ознакомить детей с разными видами транспорта в зависимости от назначения.	Организует беседу. Работа со схемой на доске. Сейчас я буду называть вам транспортные средства, а вы определите, каким образом они передвигаются. По воде, по земле, по суше или по воздуху? Трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль.  Как можно назвать такой транспорт?   Вертолёт, самолёт, аэроплан.  Какой вы знаете водный транспорт?   Почему этот транспорт мы называем водным?  Что мы отнесём к подземному транспорту? Отлично, получается, какой транспорт у нас бывает? (на доске вывешивается схема – опора)  Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят? Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?  Если транспорт перевозит только грузы? Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки: например, полиция, скорая помощь, пожарная. Такой транспорт называется специальным. Ребята, у ваших родителей есть машины? Получается, это их личный, собственный транспорт. А вот в автобусе ездят все, это какой транспорт? Верно, только не общий, а общественный. Работа в РТ. Ребята, достаньте из своих пеналов 4 карандаша: голубой, фиолетовый, коричневый и зеленый. Кто достал, сели ровно. Открываем свои рабочие тетради на странице 73, упражнение №1. Здесь нам с вами нужно закрасить цветными карандашами кружочки, указав какой это вид транспорта. Найдите рамку с обозначениями, вот она. Напротив слова наземный закрашиваем зеленым кружочком, это значит, что весь наземный транспорт мы будем отмечать зеленым цветом, напротив слова воздушный-голубой кружок и т.д. с. В квадратиках мы будем ставить только первую букву от слова. Например, поезд,  это какой вид транспорта? Правильно, пассажирский, значит в квадратик пишем букву П (первую букву от слова) Давайте проверим. Я называю транспорт на картинке, а вы говорите, каким цветом закрасили и какую букву написали. По цепочке, начиная с первого ряда.	Этот транспорт передвигается по земле. Это наземный транспорт. Это воздушный транспорт. Пароходы, теплоходы, баржи. Потому, что он передвигается по воде. Метро. Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным. Людей и грузы. Пассажирский. Грузовой. Да/нет Общественный. Самостоятельно выполняют работу в РТ.	Беседа-опрос. Наглядный метод - схема на доске. Работа в РТ.	Ф И	Обучающийся учится: §  сохранять учебную задачу урока; §  формулировать ответы на вопросы; §  планировать последовательность операций на отдельных этапах урока; §  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. §  оценивать правильность  своих ответов §  определять учебную задачу урока.
5	Продолжение изучения нового материала.	Специальный транспорт. Работа в учебнике. Молодцы, теперь открываем учебник на странице 117. Давайте с вами узнаем больше о специальном транспорте. Читай, пожалуйста.  Так что же означает слово специальный? Верно, теперь посмотрите на слайды, здесь перепутаны номера телефонов и машины специального транспорта. Можете ли вы помочь верно, все расставить? Хорошо, начнем с первой картинки, что на ней изображено? А по какому номеру нужно звонить в случае пожара? Верно. (Скорая помощь и полиция идентично) Работа в РТ. Что ж, теперь нужно проверить, как хорошо вы запомнили, переворачивайте страничку в рабочей тетради, упражнение номер 3. Задание: Вам нужно записать номера телефонов, по которым вызывают специальный транспорт. Проверяем, называете специальную службу, и какой номер вы записали. История транспорта (групповая работа) Ребята, человек всегда стремился открывать что-то новое, для этого ему требовалось средство передвижения. Теперь те парты, которые я назову, читают текст на странице 118, а другие, на странице 119. Отлично, теперь делимся на группы, поворачивайтесь вы к парте сзади вас. Вам нужно на основе данного текста и нового составить общий план, читайте по абзацу и составляйте. Хорошо, теперь открываем рабочую тетрадь, нам с вами нужно составить общий план рассказа. А что такое план? А что значит общий? Хорошо, записываем все это в упражнение 5. А теперь пора нам с вами немного отдохнуть. Ребята, мы с вами большие молодцы, а теперь давайте проверим, на сколько хорошо мы усвоили материал. А сейчас вам предстоит работа в паре. Положите перед собой карточку. Это таблица с характеристикой транспортного средства и конверт, в котором лежат картинки с изображением транспортного средства. Задание: прочитайте характеристику транспортного средства, найдите его изображение и приклейте рядом. На работу отводится 5 минут. Теперь в рабочих тетрадях на странице 75 самостоятельно выполните упражнение 2 и 4.	(Учащиеся самостоятельно вслух читают текст, отвечают на вопросы учителя) Слово «специальный» означает «особый». На ней изображена пожарная машина. Чтобы вызвать пожарных, нужно позвонить 01. (Выполняют упражнение №3 в РТ) А) Пожарных-01 Б) Полицию-02 В) Скорую помощь-03 Г) Службу спасения-04 Дети подготавливают рассказ об одном виде транспорта (по плану)	Работа с учебником. Работа в РТ.	Ф И Ф Ф	Обучающийся учится: §  сохранять учебную задачу урока; §  формулировать ответы на вопросы; §  выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; §  составлять небольшие рассказы на заданную тему; §  договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий в паре, в группе. ·         планировать свои действия на отдельных этапах урока; ·         осуществлять контроль, коррекцию и  оценку результатов своей деятельности;
6.	Подведение итогов   (5 мин.) Цель: сделать вывод, выявить степень понимания учащимися новых знаний	Вспомните вопросы о транспорте, которые вы составляли в начале урока. На какие мы ответили, а на какие нет? Какие виды транспорта вы знаете? Основное назначение транспорта? Какой транспорт мы называем специальным? Какой вид транспорта самый распространённый и им может пользоваться  любой человек? Задаёт домашнее задание Откройте дневники и запишите домашнее задание. Ребята, оцените, пожалуйста, свою работу на уроке при помощи цветных квадратов. Если было всё понятно, и вы справились легко со всеми заданиями, возьмите зеленый  квадрат. Было всё понятно, но что-то не получилось, возьмите желтый квадрат. Ничего не понял и не сделал, возьмите красный  квадрат. Ребята, вы молодцы, с вами было очень интересно работать. До свидания!	(Дети отвечают на вопросы) Мы ответили на вопрос, какой бывает транспорт. Он бывает наземный, воздушный, водный, подземный. Я думаю, самый распространенный, автомобиль. А я думаю, что поезд, он не дорогой и для того, чтобы на нем проехаться, не нужно получать права. (Открывают дневники, записывают домашнее задание) (Оценивают свою работу на уроке с помощью цветных квадратов) До свидания!	Общий вывод. Запись домашнего задания.	Ф	Обучающийся учится: ·         отвечать на итоговые вопросы. ·         Фиксировать в конце урока удовлетворенность своей работой на уроке.