Конспект урока Окружающий мир 4 класс ВСЕМ МИРОМ ОХРАНЯЕМ ПРИРОДУ

Конспект урока Окружающий мир 4 класс

ВСЕМ МИРОМ ОХРАНЯЕМ ПРИРОДУ

Цель: навести ученикам примеры сотрудничества Украины с другими странами в вопросах сохранения природы; развивать речь, мышление; воспитывать экологическую культуру.

Ход урока

И. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

ИИ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Блицопрос

- Что такое международное сотрудничество?

 Международные организации по охране природы вам известны?

- Можно ли в отдельно взятой стране обеспечить существование без экологических проблем?

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

— Сегодня на уроке вы узнаете, как люди мира сотрудничают по проблемам сохранения природы.

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Сообщение учителя

- Когда-то в древние времена люди жили в полной гармонии с природой и в согласии между собой, не знали нищеты, горя и страданий и были гораздо счастливее, чем более поздние поколения людей. Но на всех этапах своего существования люди встречались с разнообразными трудностями и проблемами, которые должны были преодолевать и решать для того, чтобы улучшить или даже сохранить свое существование. Неумение или невозможность вовремя решить эти проблемы иногда приводили к исчезновению целых народов или к гибели великих цивилизаций. Едва ли не самой важной из проблем стала экологическая проблема. Она вызвана резким обострением противоречий между природой и обществом вследствие чрезмерного и неконтролируемого влияния на природу со стороны общества, что поставило под угрозу существование самих людей. Негативные последствия этого влияния проявляются в нарушении природных процессов и экологических связей, в загрязнении окружающей среды, в вымирании представителей флоры и фауны.

Наиболее угрожающей из этих признаков является изменение состава атмосферы и, вследствие этого, потепление климата («парниковый эффект»), которое может привести к таяния льдов и резкого повышения уровня океана. Беспокойство вызывают

также сокращение озонового слоя, который укачивает все живое на Земле от жесткого ультрафиолетового излучения Солнца; загрязнение нефтяной пленкой морей и океанов; уничтожение лесов, которые являются главными «фабриками» кислорода. За последние 500 лет человеком было уничтожено около 2/3 лесов, покрывавших Землю. Половина пустынь, составляющих сейчас 10% земной поверхности, — также следствие человеческой деятельности. Ежегодно на земном шаре исчезает по одному виду животных и растений. Во многих реках и озерах вследствие их отравления вредными отходами производства не осталось ничего живого. Сейчас под угрозой загрязнения находятся даже моря и океаны. Примерно 1,7 млрд человек страдают от недостатка чистой питьевой воды. Основная причина этого — хищническое отношение к природе и развитие общественного производства в целом, развитие цивилизации: рост объема транспорта, разрастание городов, создание искусственных водоемов, изменение русел рек и проч. Так, порой то, что является благом для человека, оборачивается бедой для природы.

Итак, решение экологической проблемы-первоочередная задача современного человечества. Естественно, что она не может не вызывать беспокойства во всем мире. Это находит свое отражение в распространении различных общественных движений за охрану природы, в требованиях проводить более активную природоохранную политику и применять строгие меры наказания к нарушителям экологических

требований, осуществлять экологическую переориентацию экономики и тому подобное.

Среди самых известных организаций — Международная организация «Гринпис» борется за сохранение лесов, океанов, растений и животных на Земле. Это Всемирный фонд охраны дикой природы, который проводит яркие креативные акции спасения планеты от загрязнения, защиты от глобального потепления,

спасения от вымирания редких видов животных. Проблема взаимодействия общества и природы имеет планетарный характер. Сохранить природу в состоянии, пригодном для жизни человека, можно только общими усилиями населения всей Земли. Природа не признает границ: загрязнение воздуха и водных ресурсов не имеет границ, а некоторые особо ценные, уникальные природные комплексы, территории принадлежат нескольким государствам.

Итак, чтобы решить сложные проблемы охраны и сохранения природы, люди всей Земли должны объединиться. Уже сегодня государства мира подписывают между собой соглашения о совместной охране природы.

Еще в начале XX в. ученые многих европейских стран выступали за международное сотрудничество в области охраны природы. Важный шаг в данном деле сделал международный съезд по охране природы состоялся в 1913 г. в Швейцарии. Но широкое признание эта идея получила после Второй мировой войны. Во Франции на Международном конгрессе в 1948 г. состоялось создание Международного союза охраны природы (МСОП). ООН, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Всемирная метеорологическая организация (ВМО), Международное агентство по атомной энергетике (МАГАТЭ), Продовольственная и сельскохозяйственная организации, ЮНЕСКО, программы ООН по окружающей среде

(ЮНЕП) и многие другие организации работают над проблемами охраны природы. Украина успешно сотрудничает с этими организациями. Чтобы прекратить истребление растений и животных, в 1948 г. при ООН был создан Международный союз охраны природы, который взял под свою опеку редкие виды растений и животных.

В 1966 г. впервые была издана Международная Красная книга. С тех пор в странах мира начали составлять свои национальные Красные книги.

2. Работа по учебнику (с. 121-124)

Ученики выполняют задание рубрики «Повтори то, что знаешь».

Упражнение»Микрофон"

Учащиеся выполняют задание рубрики "поделись своими мыслями".

Читают текст рубрики «Я хочу узнать».

Работа в парах

Учащиеся выполняют задания на с. 122.

Прорабатывают материалы рубрики " ознакомься с мнением других людей» и выполняют задания на с. 122.

- Что из прочитанного было вам знакомо?

- Что нового вы узнали?

- Прочитайте и запомните выводы на с. 124. (я узнал, что...)

— Какими словами вы обогатили на уроке свой словарь?

- Учитель предлагает ученикам выбрать одну из тем на с. 124, выполнить и защитить проект.

3. Физкультминутка

V. обобщение и систематизация знаний

1. Работа в группах

Задачи: предложить решения, идеи для решения проблемы.

1-я группа — уменьшение количества отходов;

2-я группа — сохранение атмосферы;

3-я группа — охрана почв;

4-я группа — использование топлива.

Презентация работы групп

1-я группа. Методы уменьшения количества отходов

- Переработка вторичного сырья: бумаги, стекла, пластика, жестяных банок.

- Рассортировка мусора.

- Отказ от производства вредных упаковок, переход на использование бумажных пакетов, стеклянных банок, которые можно использовать многократно.

yy изменение собственного отношения к природе.

2-я группа. Меры для сохранения атмосферы

- Беречь леса, насаждать новые лесные массивы.

- Не пользоваться аэрозольными распылителями, содержащими фреоны, которые уничтожают озоновый слой.

- Не сжигать мусор.

3-я группа. Охрана водных ресурсов

- Не выбрасывать мусор в реки и моря.

- Экономить воду во время стирки, уборки, гигиенических процедур.

- Отремонтировать сломанные краны.

- На фабриках, заводах строить очистные сооружения.

4-я группа. Охрана почв

- Разумно использовать химические удобрения.

- Правильно поливать почвы.

- Бороться с оврагами.

- Насаждать леса и лесополосы.

2. Игра «Помогает — вредит — очень вредит»

Ученики показывают соответствующую карточку: «Помогает» — зеленая карточка, «Вредит» — желтая, «Очень вредно» — красная карточка.

- Вырубка леса

- Мусор на поляне

- Лейка и цветы

- Птичка в клетке

- Сорванные цветы

- Выбрасывание в моря нефти вследствие аварий

— Выдающийся педагог В. Сухомлинский писал: «Человек поднялась над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем». Как вы понимаете эти слова?

3. Игра»пять предложений"

Ученики в пяти предложениях формулируют усвоенные на уроке знания.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

- Что нового узнали на уроке?

 Мероприятия по охране окружающей среды вы знаете?

— Какова роль государства в природоохранном деле?

— Каким может быть ваш личный вклад в дело охраны природы?

 Международные природоохранные организации вам известны?

— Почему охрану природы считают одной из важнейших проблем современности?

- Объясните, почему только совместными усилиями народы Земли могут решить эти проблемы?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учебник (с. 121-124).